1、透過培養幼兒的自我服務能力，增強孩子的自信心，體驗成功感自豪感，確認自我價值。

2、 營造一個良好家庭心理環境，引導孩子正確認識自我，評價自我，幫助孩子學會自我控制，繼而發展到正確評價他人。

3、 正確地性別教育，使孩子確定認可自己的性別角色。

4、在人際交往的過程中培養幼兒的人際交往能力，加強對自我和他人的認識與理解，調控自己的行為，增加自我控制能力。

兒童最重要的成長任務之一是個性化的過程，也就是說，個體的、唯一的身份形成。從出生開始，根據兒童氣質的一系列特徵，已經具有一定的個性特徵。這些特徵幾乎是遺傳決定的，並將繼續對個體的行為起影響作用，因此，它們可能是個性的先驅。

自我是個性化的焦點，而兒童期的大部分時間被致力於尋找“我是誰”這一問題的答案。孩子在研究自我的過程中，父母應該有意識的幫助孩子區分以下三個要素：自我意識、自我觀念和自尊。自我意識一般在兩歲時出現，之後自我觀念形成並逐漸得到加強——這一過程一直持續到成年。自尊同樣在整個學齡期間發展變化，並逐漸發展為一致的和現實的。

兒童首先需要解決他們的身份認同問題，只有他們能夠完成這一特殊成長任務，才能成功的進入成年，並不再繼續被生活中的角色混亂所打擾。

兒童對自己的想法如何既取決於他們的認知發展，也取決於他們的社會經歷，尤其是他人的期望和態度。這在受虐兒童的發展研究中得到證實。虐待對兒童自我的形成有著嚴重影響。家庭毫無疑問是孩子自我意識發展的搖籃。

兒童的自我意識分為內部和外部，內部影響因素主要受生理上的、和認知水平發展的變化所影響，而外部自我意識的影響則來自於家庭、社會、學校、同伴等因素。

新生兒是沒有自我意識的，一般兒童到了9個月大的時候，他有了內部自我意識的知覺，最經典的實驗：紅點測試。

實驗者將嬰兒面前放置一面鏡子，觀察孩子的行為表現，這個嬰兒發現自己動一下，鏡子裡的那個人也動了一下，實驗者趁孩子不注意，在寶寶的鼻子上點了一個紅點，再次觀察寶寶的反應，如果這個寶寶用手摸自己鼻子上的紅點，那說明他已經有了自我意識。

自我概念是指個體對自己的知覺。直白點說就是“我是誰”，一個對自我有著清晰、中肯評價、貼近於真實自我的孩子，他心理會比較健康，且更容易取得成就。

而沒有自我的人，更容易受到外部因素的影響，容易喪失自我、人云亦云，產生自我否定、自我懷疑等消極的低自尊行為，極端表現為精神病患者。

從這張表格可以看出，當孩子的自我意識開始發芽，我們將要從至少以下4個方面，培養孩子的自我。

一、告訴孩子，“我就是我，是顏色不一樣的煙火”——身體上

二、告訴孩子家族的故事和他自己的成長故事——歸屬感

三、在制定目標和計劃執行過程中調整他的自我意識——自我控制感

四、鼓勵孩子自我反省和自我評價——客觀評價自我

五、幫助孩子認識自己的心理感受——情緒

總而言之，自我意識中最最重要的兩大感受，第一歸屬感，第二自我控制感。當一個孩子知道無論我做什麼背後都有父母強大的家族支撐我，那麼他的歸屬感很強，他不畏懼外部危險，敢於接

受挑戰。一個能夠獨立生活，對自己人生有著明確的目標且一點一點努力實現的，那麼這個孩子的自我效能和自我控制感就很強，他將來更有可能取得大成就。