我是書就看，下鄉十年看不少閒書。看亂了，紅樓夢初一就看過了。愛看歷史故事，因歷史得百分只我一人，記憶好，是五十歲前。後來差些，六十五後更差。

背老三篇最快，背主席語錄詩詞最多。當時年輕看三四次背下不忘。還有五十下崗又被書記召回，他升官不忘我。安排輕閒夜班每月十五個。裡間常年熱水，外間電視長椅大櫃等，十年看了很多閒書，別人一送用編織代子。看的更亂。

我以為看書有益處，很多歷史事件，人物特點，成長過程，失敗原因。正反人物的經歷，變化，等等。

我讀書，看書多。正史少，閒書多。

人生就是一本正書：起初讀的是踏入社會入門之書，在這寒窗苦讀的日子成就一個人以後該讀什麼書 ，走什麼路 ，做什麼人。一樣米養百樣人。

開卷有益，這是毫無疑問的。至於讀什麼書好，這是因人而異的：孩子們讀一些啟蒙的書籍、讀一些有趣的故事、讀一些唐詩宋詞就好；學生讀一些自己感興趣的書、讀一些與教材同步的書、讀一些經典就好；成人讀一些感興趣的書、讀一些與自己工作有關的書、讀一些修身養性的書就好；退休了讀自己感興趣的書、讀一些修身養性的書、讀一些養生、健康的書就好。

怎麼去讀書？讀書分泛讀和精讀。我們讀一本書，根據興趣或者是讀書目的的不同，可用泛讀或精讀的方式方法。範讀就是可以跳過一些與閱讀目的或者自己不感興趣的一些內容，甚至覺得寫得不精彩的內容。比如一些雷同、打鬧、閒淡等內容，這完全根據自己的實際情況來判斷不讀的內容。精讀，顧名思義，就是一邊讀一邊精細地去思考、去玩味，甚至反覆地讀。比如我喜歡巜紅樓夢》，我大學畢業論文就是寫有關《紅樓夢》的，上班後我一有空閒時間，我就看，反覆推敲賞析、甚至想方設法去找資料，有時一回目就看幾天，而且每次看都有不同的理解，有的部分字斟句酌，反覆推敲。所以，精讀就是細讀、精思、鑑賞。

如何經世致用？“書到用時方恨少”，這就是經世致用的體現，要具體到怎麼去經世致用，有的能說來，有的則無法說出。比如一些科學技術類、工具類書的用處，時時處處都能體現出來，而哲學、文藝類就很難看出來。春風化雨，潛移默化，就改變了人們的思想，提高了人們的認識，促進了社會的文明，推動了歷史的發展。

最後，我們呼籲我們每人每天拿出一定的時間多讀書，讀好書，因為讀書可以開闊眼界、增長知識、啟迪智慧、塑造良好的精神氣質。蘇軾說：“腹有詩書氣自華”，高爾基說：“書是人類進步的階梯”，莎士比亞說：“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讓我們去讀書吧！

那些混在財富頂端的人，都是知識的既得利益者。

不同階段你需要讀的書是不一樣的，不同階段看同一本書想法也不一樣。

年幼時，讀小人書繪畫繪本，想象力在畫中的故事裡遨遊，讓我們覺得讀書很有趣。

少年時，讀通識類的書，學校的教材開發各個領域的智力，讓我們掌握基本常識。

青年時，讀文學作品，開始有了自己的情感、觀點，人生觀價值觀得以豐富。

從青年往後，讀我們所遇問題的解決之道，書會讓我們找到答案。

《論語》：子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

你處在什麼樣的心理年齡狀態，就會去讀什麼樣的書。

讀什麼書，註定你長成什麼樣的人。讀書是我們成長軌跡中的一部分。

知行合一，邊學邊驗證是否正確，是最快的學習方式。

怎麼去讀書？帶著問題去讀。

人總會相信自己所相信的。讀書之後，更多的是透過書中的理論，加強我們自己的價值觀，收穫書中一種思維方式，成為今後解決問題的理論依據。

格物致知、修身、齊家、治國、平天下。

《大學》講：格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。

透過閱讀解決問題，從小問題開始，從書中找到不同的解決方法、思維方式，不斷覆盤，當能夠解決越來越大的問題時，就是經世致用了。