文言文背誦，許多同學採用死記硬背，當時是背下來了，可過段時間又忘得一干淨，等考試默寫的時候全還給了老師。

怎麼樣背誦文言文才能記憶得長久呢？下面推薦幾種方法。

一、利用文中關鍵字詞背誦

如，孟子的《生於憂患，死於安樂》一文，重點抓住“天將降大任”的人所遭受的苦難的動詞：“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”，以此為思路，把這幾個關鍵詞串聯起來就容易背誦了。

二、利用課文畫面背誦

許多文章描寫人物或景物時非常生動形象，畫面感很強。如，《醉翁亭記》描寫醉翁亭的秀麗畫面和自然風光，勾勒出一幅太守與民同樂的畫面：

又如，巜陋室銘》圍繞“陋室不陋“寫了三個畫面：自然環境的清幽（“苔痕上階綠，草色入簾青”）；交往人物不俗（"談笑有鴻儒，往來無白丁“）；生活情趣高雅（“可以彈素琴，閱經金，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”）。

這樣根據畫面組合進行背誦，不僅有利於記憶，更有利於對文言文的理解。

三、結合句式特點背誦

有些文言文句句非常有特點，尤其是那些駢文，或駢散結合的文章，大多運用排比，對偶或反覆吟唱等手法，抓住這些句子就可以很快背誦了。

如，《得道多助，失道寡助》中“城非不高也，池非不深也，兵革非不利也，米粟非不多也”一組排比，都用“xx非不××”的句式，下面都用“x×不以××的句式”，先抓住句式背誦，再背其實段。

四、根據寫作順序（線索）背誦

有些文章的順序結構很有規律，可以抓住這個規律進行背誦。

如《桃花源記》文章以漁卜進出桃花源為線索，以時間為順序，發現桃花源→訪問桃花源→離開桃花源，層次非常分明。《扁鵲見蔡桓公》中也是按時間順序。

《核舟記》以空間為順序：整船→船中→船頭→船尾→船背。

五、填空法

在理解課文的基礎上，把課文抄寫一遍，不過不是全部抄，而是隻保留句子開頭和結尾的字，或者抄上句，下句留白，然後對著自己抄的文章將空白補充。

當然，無論採用什麼方法背誦，前提是在理解的基礎上進行。揣摩作者寫作意圖，文章寫作手法，結構等，才能更高效的背誦。

分享一下上學時我自己背文言文的經歷吧，雖然不是對所有人都適用，但自己感覺挺有效果的，一種其實就是把理解記憶的操作具體化，另一種就是默寫法。

先說說理解記憶法，首先了解文章梗概

不要上來就一字一句的背——這是很多人被文言文的習慣，先了解一下這篇文言文大致說了什麼，是記事？寫人？還是表達情感？為正式開始背誦打一個基礎。

然後抄寫一遍，但不是簡單的抄一遍。這邊抄寫要注意三點，一句一句的抄。每抄一句的時候想想自己了不瞭解這句話的意思，這劇裡有沒有什麼生僻字自己不會讀的。這句和上句之間有沒有什麼關係？當抄完一整段的時候，想一想這一大段整體出了什麼，最好是把每大段兒的大致意思另記下來，後邊有用。

比如當初在背《岳陽樓記》的時候，全文共文六段。

頭一段切入正題，敘述事情的本末來由；第二段從整體氣勢、陰晴變化、空間等角度描寫洞庭湖的壯觀，用情景交融的筆法引入後面的情感；第三、四段的排比段，用一喜一悲，兩股不同的情感，表達不同的人生情境；第五段是重中之重，抒發了作者的理想境界；最後一段標明瞭時間。

代入式背誦

這樣之後就對這篇文言文的整體結構有了初步的瞭解，然後開始逐段背誦。這個時候會用編故事或“過電影”的方法，就是把自己想象成文中的人物或者作者，讓自己隨著劇情或者情感，自然地往下走。經過這個過程，這一段的內容應該能記下個七七八八了。

然後試著默寫一遍，這一遍一定有很多遺忘和錯誤，不要擔心，把這一遍默寫的內容和原文進行對比，重點改正錯誤的地方。人對自己錯誤的地方，其實記憶更深刻。反覆兩遍，錯的地方，很快就改過來了。然後這一段落的文言文就基本搞定了，同樣的方法進行下一段落。

當各個段落都背下來的時候，因為前面你知道了文章的整體結構，很容易把各個段落之間串聯起來。這裡面有個重點就是一定要牢記每段的第一句話，我們過去背古文的經驗也告訴我們，有些時候只要一提這句話，後面的內容就會源源不斷的在腦子裡湧出來。

這是個人理解記憶的一種方法，可能有人會覺得這個特別的麻煩，可以嘗試默寫法。

默寫法

這種方法的原理就是我們常說的“好記性不如爛筆頭”，就是每讀一句文言文，然後合上書把它默寫下來，開啟書核對是不是寫對了，如果不對就更正，反覆的寫，寫到對為止，然後接著寫下一句。透過手、眼、腦的結合把這篇文言文記下來，很多人認為這種方法的效率也很高。

我的經驗是，先了解清楚他的文章意思，以及背景。然後我會多朗讀幾遍，熟悉特用的用字習慣。你就會背啦。然後逐步熟悉行文方法，做到自己也會寫，以後背起來很容易了。同時水平提升很大，對以後的學習很有幫助。

文言文背誦，首先應該做到理解文意，最好是逐字逐句的理解，對裡面的實詞和虛詞的意義和用法，做到全面掌握。

再就是整體上把握文章的結構，瞭解作者行文的思路，以及文章的主旨，各段落之間的關係，以及關鍵語句。

最後就是要學會大聲誦讀，慢慢形成文言文的語感。讀書百遍，其義自見，大聲誦讀，也有助於的文章內容的理解。

總之，背誦文言文，關鍵是理解，不能渾淪吞棗。再就是學會誦讀熟讀，做到熟能成誦，就是水到渠成的事情了。

親身經歷：老大小學三年級，最近看三國演義，而後喜歡上了曹操的詩詞。曹操的《觀滄海》，他花了將近半小時瞭解他的創造背景：曹操烏桓大捷後，登上了碣石山，面對波瀾壯闊的大海，有了海乃百川的心懷，於是寫下了這首名篇。於是他畫下了簡易的思維導圖。地點——看到的——想到的——鼓勵自己，20分鐘不到就很好地能夠背誦這首觀滄海。

所以，我覺得文言文背誦首先需要對作者有一個大致的瞭解，其次是創作背景，接著是對文言文的解析（文言文解析可以借鑑網路影片解析），最後有一個思維導圖。在理解的基礎上，根據思維導圖背誦，事半功倍。

中學生學文言文的好處

文言文是古人思想智慧的結晶，是傳統文化的集中薈萃，是文學寶庫中的精品典範。它記錄著歷史發展的軌跡，昭示著傳統文化的底蘊，散發著人文精神的芳香。中學生多讀文言文，不僅可以增加語言儲備，提高作文佈局謀篇的能力，而且還能夠增長曆史文化知識，提升人文素養，提高審美鑑賞能力。具體來說：

1、增強運用能力

流傳下來的文言文，大都是文質兼美的範文，文約意豐，含蓄蘊藉，語言講究推敲，注重精練，色彩鮮明，譬喻形象。像“文采若雲月”的《左傳》，“無韻之離騷”的《史記》，“不似人間來”的相如賦，清新而俊逸的李白詩等。中學生經常閱讀文言詩文，一些精妙的固定短語和富有哲理的句子自然會進入其語言庫，潛移默化，學生的語言自然會豐富形象起來。再者，古人對待語言“語不驚人死不休”的態度也勢必會讓中學生受到影響，從而使其逐漸養成推敲詞句的好習慣，說不定也會“兩句三年得，一吟淚雙流”，或是“吟安一個字，捻斷數莖須”的，這對現代漢語的寫作應該是“有百利而無一害”的。現當代的很多文學大家，諸如魯迅、茅盾、馮驥才等，其作品語言的酣暢、犀利、深刻，老到，恐怕就得益於對文言文浸淫多年、始終如一的閱讀愛好吧。

2、提升作文水平

古人寫文章，非常重視文章的佈局謀篇，注重文章的起承轉合。波瀾起伏中見出巧妙，含蓄蘊藉中透著虛實，簡約而不失謹嚴，質樸而不失形象。有的“立片言以居要”，統攝全文，如荀子的《勸學》、蘇洵的《六國論》等;有的行文曲折，跌宕多姿，如蒲松齡的《促織》、司馬遷的《鴻門宴》等;有的借景寫情，緣情明理，如王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《赤壁賦》等;有的以小見大，管窺蠡測，如左丘明的《餚之戰》、柳宗元的《捕蛇者說》等，如此種種，不一而足。古詩文給中學生的寫作提供了非常優秀的行文範例和精美的構思技巧，中學生經常閱讀，自會文思敏捷，文如泉湧，久而久之，作文水平自會產生質的飛躍。

3、增加人文積澱

文言文是中國傳統文化的重要載體，中學生多讀文言文，能激發熱愛並承傳中華民族優秀傳統文化的熱情。面對龜甲獸骨的精巧奇特，你能不拍案稱奇?面對長城的綿延萬里，你能不驕傲自豪?面對秦皇漢武的豐功偉績，你能不熱血沸騰?葉聖陶先生說過：“一個受教育的人，依理說，必須瞭解固有文化，才能繼往開來。否則，像無根之草，長不起來，也就說不上受教育。”如何理解“固有文化”並且“繼往”?毋庸贅言，離不開大量的文言閱讀。

老穆有話說

老穆在之前的回答中，已回答過數次，經常關注老穆的朋友或同學應該印象深刻。

既然還有題主提出來，老穆就再給大家做一次詳細解析，感興趣的朋友或同學可以看看，或許對你們有所啟發。

案例分享

老穆上初一那會兒，記得老師要求我們背誦《口技》。

週五佈置的任務，下週一檢查！我們可利用的時間就是週末兩天了。

說句實話，老穆別的不擅長，在背的方面，絕對擅長！

舉個例子，我們初一時，政治老師要求背“治國”的概念。

當班長喊“起立”時，老穆就在心中默背：

“為了維護人民的根本利益，國家要履行很多職責，國家履行的各項職責，叫做治國。”

等老師喊“坐下”時，老穆正好背完。

一晃二十幾年過去了，老穆仍記憶猶新！

咱們閒言少敘，回到正題！

老穆利用週六一天時間，就將《口技》背出來了。

週日又鞏固了一遍·······

待到週一老師檢查時，老穆已是背得滾瓜爛熟。

那麼，老穆是如何背的呢？請大家接著往下看！

（一）同學們，我們不妨利用早上時間，先熟讀文章內容！（大概10分鐘）

【1】先從頭到尾讀一遍文章內容，遇到不懂的實詞，請藉助課本註釋弄明白它的含義及讀音。

【2】倘若你能從頭讀到尾，不打結，就算熟讀了。

（二）我們在熟讀文章內容後，再分段背誦，逐個攻破！（大概30分鐘）

背誦時，注意力一定要高度集中，並用手錶計時。

先背第一段：大概5分鐘

①京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

再背第二段：大概10分鐘

②遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

接著背第三段：大概3分鐘

④忽一人大呼"火起"，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

最後背第五段：大概2分鐘

⑤忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（四）請你一定要記住每一段開頭的第一個字和中間你容易打結的那個字。

此法好處：可以保證你能全文背出來。

（五）2—3個小時後，再去背誦，並把打結的地方記住，直到熟練為止。

我們可以利用間隔的時間，做其它事情，比如家庭作業、讀書等，這樣就可以高效利用時間了。

（六）睡前再快速讀三遍，背誦兩遍，將打結處鞏固一下。（七）第二天早上，先背一遍，再讀兩遍，你會發現，你已經完全會背了，並且背得滾瓜爛熟哦。

背誦的時候，注意力要高度集中，不可想其它事情哦！

【結束語】文言文背誦，看似很難，但只要我們掌握方法，還是很容易的。親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

背誦文言文方法很多，適不適合個人風格、是否讓人喜歡都無所謂，重要的是要有效率，哪怕前期背的較慢，也要堅持，否則你就不會了解自己笨的有多與眾不同。

文言文比較拗口，很多字詞需要轉換才能理解其意，這就為背誦增加了難度。

首先要明白，背誦文言文最好要逐漸練就一套自己嫻熟而有效率的背誦方法，因為日後需要背誦的文言文會越來越多、越來越長、越來越難。

當然方法是可以增減改進的，有了效率，自信心也就容易爆棚，學海無邊也就多了點盼頭。

其次，要掌握背誦方法，方法不止一種，根據文言文的型別篇幅難易及喜歡程度，可以組合不同的方法上場，若是背誦的多了，幾乎就可以不假思索的自然而然的運用起來，那時，就會有人生已經達到了巔峰的感覺。

最後，要記住人的記憶是有周期的，艾賓浩斯遺忘曲線分析的很清晰，尤其不熟悉的、不感興趣的、困難的、不重要的、沒有規律的文章，遺忘是最快的。這些討厭的特點文言文幾乎都有。

因此，常複習是偷懶的最好的辦法，一般是早晚一次，三天一次，五天一次，哪怕是一掃而過、一目十行、嘟囔兩遍，也會記憶猶新。

哪有那麼多的天才，絕大多數的學霸和學渣的區別，就是差在學習方法和偷偷複習上，而良好的學習習慣一旦養成，其慣性威力呈幾何級裂變攀升足可再次達到人生的巔峰。

前途有多光明，那麼道路必然有多坎坷。

掌握學習方法有效率的背誦文言文，就是事半功倍和事倍功半的區別。

以一篇二百字文言文為例。

1、死記硬背。

絕大多數孩子剛開始背誦文言文，都是如此，感覺上省力，實際費時。如同和尚唸經，不求字意，但求記住，短篇文言文比較適用，缺點是記得快忘的快，不能否認有些孩子尤其擅長這種方法，而且記得也很牢固，但是篇幅略長，就會耗費大量的時間，效率低，消磨信心。

因此，死記硬背應該作為輔助方法，有針對性的對付特別孤僻難解的字詞句。

2、理解其意思再背誦。

先通讀一遍或兩遍文言文，把生字或者難點字詞圈畫上，然後讀兩遍釋文，把整體框架建立起來，就像講訴一個故事，或者一幅畫面，在大腦中形成清晰的脈絡，先不要管細節字詞，要能整體用半文半白的話先將故事複述出來。

然後再讀原文，對照釋文專攻難點字詞句，一般三五遍下來，錯處幾乎就很少。

3、思維導圖法。

有的孩子適合寫著背誦，那麼就可以畫出關聯脈絡圖，先抄寫後默寫的方法來背誦。不願意寫字的孩子也可以畫出歸納提煉的關鍵詞，看著背誦，具有提示和加深印象的作用。

4、邏輯歸納法。

找出文言文的結構或者行文特點，這個比較寬泛，不用特別死板教條，主要是針對易混淆和難記憶的地方。

比如：

有的文中“之”用的多，可以歸納出來，輻射記憶。

有的文中某人動作容易混，也可單獨先記住某人出現的所有詞句，再擴充套件開。

有的文中同類或對比工整詞句比較多，也可先歸納記憶這類詞句再引申記憶整體文言文。

5、因果反應法。

適用於某些故事類、對答類、理念類文言文，就是文中有問有答、有動作有反應、有理有據而環環相扣，這類文言文可以把自己代入進入，模擬自己在應對，記憶鏈會很清晰。

6、聯想記憶法。

不一定要適用整個文言文，如果文中前後句不連貫，字詞陌生還拗口，很容易說了上句忘了下句，那麼可以把每句的開頭字詞摘出來，擴充套件延伸組成連貫成有趣的一句或兩句話，稀奇古怪點印象更深，但不能擴充套件的找不到原字詞。那麼背的時候就不容易卡殼。

例如：

孟子曰：天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝，夫環而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利者也。……

內容開頭字連線成一句話：天地有三七，用鐵環去挖的大夫必然是個傻瓜。

7、記憶宮殿法。

這種比較適合個別聯想豐富的孩子，而且前期強化訓練比較麻煩，可以稍加嘗試。

以上幾種記憶方法可以單獨使用，也可以重疊使用，畢竟使用的人不同，文言文也不同。

方法還可自己創新，形成高效還適合自己特長的當然最好。

記住，背誦的再快也要常複習，才能對的起自己的辛苦努力。

用適合自己的方法。以我家孩子背文言文的經歷來說。是朗讀-理解-背誦-鞏固四階段。

1.朗讀:以前沒注意過背文言文比較麻煩，孩子七年級升八年級的暑假，老師留了八上預習文言文並背誦，要發影片給老師檢查。這時就犯難了。因為八年級的古詩文一下子增多了，文章也比較長，很多還拗口，不會讀，孩子那幾天情緒不好，首先不會讀呀，一籌莫展。這時，我們就先從網上找到這篇文章的朗讀，先讀會了，再背誦。2.理解:會讀了，背誦也還困難，是因為孩子不理解意思，這個時候，我就一點點的給他講解，講文章的創作背景，講文章的大概意思，體會作者寫這篇文章的心境3.背誦:這時候得背誦是分段背誦，一段一段來背。背得時候也不一定是大塊的時間，要找自己舒服的時間背誦，更有力於記住。我家孩子八上的文言文背誦是在暑假的時候，在我們晚上體育鍛煉的時候，邊鍛鍊邊背會的。4.鞏固:背會後，還要鞏固，也要利用適合的時間加強 ，達到掌握住。

其實為了引導孩子的古詩文學習，從那時起，我自己不間斷的把初中古詩文的朗讀、翻譯、分段講解都錄了音訊，放在了在喜馬拉雅上，還無意中幫助了還多孩子文言文的學習。還是特別開心的。

我家子恩9歲，每天背《禮記尚書》5頁，用時25-30分鐘，而且不會忘記，文言文背誦得又快又好，記憶時間還長。

把她的方法分享給家長們，她的方法分為4步：

1、通讀

要點：從頭到尾讀一遍，劃出不懂的片語。

2、註解

要點：把不懂的片語，弄懂，學會，記牢。

3、讀+概況

要點：讀3遍，在本子上寫出每段的概況，同時為每段想像出一幅畫面，呈現在自己的大腦裡面，形成畫面感，同時每段至少記下2個關鍵詞

4、分段背誦

要點：從第一段開始，逐一背誦，記住段與段的銜接

這樣4步，你就掌握了這篇文言文的字詞含義、文章大意、各段內涵、牢記全文。

當回憶的時候，你先回想當時的畫面，再思考關鍵詞，即使忘記了，也只需花很少的時間就能背誦了。

如果想記憶得更久，要第2天、第4天、第7天分別背誦一遍，基本就不會忘記了。

子恩9歲、期末語文98數學100英語100，曾參加少兒春晚，堅持以父母心分享好書、育女的小心得。