老師申請小課題，筆者也是近幾年才瞭解一些。

一、每年的春季，上級有關部門下發大課題和小課題的申報表格。

二、學校老師有想申請小課題，報名填表。從眾多小課題中選擇適合自己的，按要求填寫。

三、上級經過稽核通過了，你繼續完成小課題研究。有指標的，不是報名就能透過。一般報名費二百元。

四、申清通過後，按要求完成小課題研究，一般一年多時間完成結題論文，發證。

五、接下來就是研究，論證，其間填一下科研資料和實驗的反饋等。

課題研究是老師專業化成長髮展方向的必經之路，也是老師晉升職稱的一個硬條件。我最近幾年都在從事課題研究，有3個市級普教課題已順利結題，分別獲得市級一、二、三等獎，也被教科體局評為“教研科研先進個人”。

我來談談老師如何申請一個小課題，顧名思義，小課題就是在選擇課題的範圍上要小，針對某個具體的問題進行研究，而不是泛泛而談，切記假大空。

課題研究分為校本課題和普教課題，在級別上分為區級、市級、省級和國家級。要評職稱最好選擇市級普教課題，從選題到結題的時間大概需要3年，老師都需要提前準備。

小課題案例題目：

以初中物理教學過程中的課題研究為例，我們可以選擇一個子課題進行研究，到底怎麼選擇小課題呢？以下僅供參考。

1.初中物理教學如何密切聯絡生活，

2.光的直線傳播應用調查，

3.彩虹形成原因探究，

4.探究日食、月食的形成，

5.空氣中水的物態變化探究，

6.蓄電池為什麼能存電，

7.農村安全用電現狀調查，

8.初中物理分組實驗的出路與對策。

根據自己所選的小課題，制定研究計劃，組建研究小組，進行人員分工，確定研究的目的和意義，對解決的問題進行深入分析，撰寫階段性研究報告，評估和交流，針對研究中的不足，提出改進意見，最後撰寫課題研究可行性報告，等待成果鑑定，課題結題和頒發獲獎證書。

課題研究的步驟：

1.根據教育局的檔案要求選擇課題內容，儘量選擇小範圍內的課題進行研究。

2.課題申報

3.課題立項

4.課題開題

5.課題階段性研究

6.撰寫階段性研究成果

7.課題研究成果轉化或者推廣

8.撰寫課題研究成果總結

9.課題結題

10.課題頒獎

教師申請小課題研究的渠道主要看各個地區的不同政策，我是江蘇的，以我五六年的教科研工作經驗與你分享。

一、規劃課題

從五年規劃課題到每年都可以申報的個人課題，教育部門每年都會在固定的時間進行申報。這樣的課題一般是教育部門將檔案下發到各級學校，有學校領銜，組織老師們申報，課題有區、市、省各個不同級別的。

在這樣的課題中，教師個人可以以參與的方式進入課題組；也可以在學校大課題的下面申請個人小課題，課題研究內容是大課題的子課題內容。

二、個人課題

除了學校規劃課題，個人也可以申報規劃課題、專項課題、個人小課題。同樣的也是有區市省不同級別的。

社會上也會有一些教育學會課題，比如中國教育學會、江蘇省教育學會……這些課題教師也可以申報，但要看不同地區對課題的認可度。

說是“民間”，其實也是正規的部門舉辦的。比如各類高校教育研究院、一些知名的教育機構……需要老師自己及時關注這些部門的課題招標資訊，找準自己的方向去申報。

總的來說，教師小課題研究還是比較有意思的，而且認真去做，是能確確實實解決教育困惑或者發現教育規律的。

蘇霍姆林斯基說過:"如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"

課題按照級別，分為國家級課題，省級課題，市級課題，區級課題和校級課題。一般情況下，教師本人最容易申請的課題就是校級課題，從我個人的經歷來看，校級個人課題還是比較申請的。我們學校是每年一次，不過有名額限制，需要下手快一些。

1.首先要確立申請的課題名稱。研究課題忌大而空，研究的範圍一定要細，小，這樣具體而明確，容易找到研究的點。

2.課題確立下來之後，要注意資料的積累，研究方向要圍繞著課題進行，不能偏離軌道。

3.要提現個人的風格和特色，我就是和別人不一樣，這樣容易脫穎而出。研究的內容可以圍繞一條主線，也可以幾條主線並行。

總之，依據自己的特點進行申請，祝你成功！