我認為「不能」怎麼說呢？學習不好的家長一般都這麼說的，都覺得自己孩子聰明就是不好好學，但是從沒聽過學霸家長說自己孩子聰明的，從沒聽過

我認為「能」如果孩子學習很差的話，那很大程度上不是智商的原因，主要是孩子他不認真學習。沒有把心思和精力用在學習上。或者說孩子心智還不算太成熟，在學習上沒有開竅。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

我認為「不能」家長總是覺得自己的孩子很聰明！可是外人也這麼覺得嗎？老師也是這樣認為的嗎？如果真的很聰明很聰明的，我覺得再不學也不至於是倒數吧？為什麼不能給自己孩子一個正確的定位呢？

你先要找他不愛學習的原因，是貪玩還是不喜歡教他的老師，如果不喜歡老師，就找個他喜歡的來補，如果是貪玩，除非他自己突然想學了，不然怎麼補都沒用。

之所以能夠出來現身說法的家長，一般是因為自己的成功，恐怕更多的失敗的家長則沉默在失敗帶來的沮喪中。

一個老師說“人挺聰明”，你不要太認真聽這句話，一般是客氣話，更重要的是“但是”後邊的內容，“不愛學習”。你補課能解決“不愛學習”這個問題嗎？

這就是很多補課沒有作用的原因，補課補的只是“知識的缺陷”，解決不了“世界觀的偏差”。

根據我的經驗，成功的案例非常少。

在孩子學習的路上！老師很重要！孩子自己也很重要！但有個好家長真的非常非常重要（這和家長的文化程度有多高沒關係）！家長做人做事的態度和生活習慣潛移默化一直影響著孩子！好老師教會孩子好的學習方法和養成好的學習習慣！但不一樣的家長有可能會把老師和孩子的努力打回原形………！

我認為「能」，把錢花在將來找關係，還不如花在現在學習上，上大課沒用，找一對一補習吧，孩子聰明的話，通常都是學習態度不好，上課不認真，又懶散，需要人盯著，先從數學或科學等理科入手，一門成績提高後，再提高其他科目，社會背默也要找老師專門盯著複習，這些都是背會就能拿分的，花時間學習成績變差總不會的，頂多進步不明顯。有條件試，就先試試再說。

現在孩子有幾個笨蛋啊，聰明不聰明別放到嘴上，大多數人智商都差不多。我感覺學習還沒太用到太多智商，只要智力正常，方法正確，自律，學習方法態度都不錯的孩子學習不會太差。補課有用嗎？學習好的不用專門補課，學習差的補課沒有用，對學習中等或者中等以上要求進步的補課有點用。不要太相信補習班。其實學習大多是自己琢磨出來的

孩子這種情況，建議一對一，有針對性的補課。補課，孩子還有機會，不補，孩子會越來越沒有信心。家長可以找一家師資力量好的補習機構試一試，多與補課老師溝通，針對孩子情況制定補課方案。另外，要多鼓勵孩子，肯定孩子，少批評孩子，堅持下去，孩子會逐步建立自信心的。總之，作為家長，不管孩子學習上出現什麼困難 一定不能放棄孩子，要及時的調整教育的方法和措施，及時干預，及時幫助才行。

根據我的經驗，你要想提高孩子成績，單純的靠補課恐怕很難，尤其到了八年級馬上結束的時候，只有一種情況能提高上來。那就是孩子自願學習，如果你想讓孩子自願學習那比提高成績還難，因為世界上最難改變的是人的習慣和思維，要想改變他努力學習這種狀態，首先要改變他周圍的環境，我建議從家長自身做起。每天吃飯後陪著孩子學習，做好陪讀工作，不要問他寫什麼，怎麼寫，除非他問你問題，你就拿本書坐在他旁邊陪著她就行。對於孩子的一點點進步要進行表揚，多鼓勵。具體做法建議關注我，看以前的回答。

坦率的說，孩子成績差，不用功應該不是一天兩天了，冰凍三尺，非一日之寒。從小沒養成良好的學習習慣，無法專注精力在學習上，到了8年級，習慣早已養成，大機率已經積重難返了，不經歷脫胎換骨的改變學業上已難有前途了。習慣的養成是在幼兒園裡該做的事兒，一但養成不用功不專注貪玩的壞習慣，別說初中，小學三年級，都難挽回。

我現在帶的學生，有的孩子也是聰明，但是不學習，和你的孩子情況差不多。他補課的效果並不好，不是老師不用心，而是學生不用心。他對學習的態度就三個字:無所謂。而且學習比較情緒化，高興的時候，會很認真的聽課，配合老師，做題的速度比較快，效果也比較好，但是他不高興的時候，老師問什麼，他都半眯著眼，扔給老師幾個字:我不會。問他哪裡不會，他說哪裡都不會。再問，就回答不知道。這樣的學習態度，不要再去談上高中的事情了，好一點的高職他都考不上。

舉這個學生的例子，是想告訴您，孩子學習能否進步，取決於他的態度。態度是第一位的，沒有積極向學的態度，其他一切都是妄談。補課也達不到預期的效果。這樣的例子，我們老師見的太多。

沒有問題吧？

我兒子初中四年，打了三年半遊戲，最後幾個月努力了一把，差一點考上重點高中。

目前，在一家普通高中讀書。

人很聰明，就是不愛學習，人很聰明，就是太粗心，我發現凡是愛說類似話的家長，孩子一定是成績不好的，說到底，家長一直給孩子找藉口，不正視問題，更不幫孩子去找到問題所在，怎麼可能成績好呢？這樣子補課解決不了問題，因為補課他也不學，八年級馬上要中考了，這個時候培養學習習慣的來不及了，但是也要慢慢養成，先端正態度，讓他有一顆想學好的心，然後找專業人士評估一下孩子在學習上的優劣勢，有針對性的請補課老師，根據孩子情況設定補課方式，最好有點中考經驗的老師，可以有針對性，但是不要問我這些去哪裡找，因為我也不知道，總之，動用自己的人脈和經濟條件的時候到了....

我今年剛輔導過一位同學，和你家孩子情況差不多，現在已讀九年級。剛接觸這個孩子的時候，我也是想放棄，又不是自家孩子，太累人了。

這個孩子對學習一點興趣都沒有，幾乎2天就得做一次思想工作。因她父親屬於中年得女，從小特別寵她。她哥哥家的小侄子比她小一歲，家庭經濟條件較好。後來我和這孩子交流得知，在上小學3年級時，她爸爸曾經對小學班主任說過一句話：“只要我家孩子高興就好，不用管她的學習成績。”可想而知，在以後的學習中老師怎麼管教她！

英語幾乎零基礎，數學分數加減計算都不會。這孩子很聰明，開始每天晚上在我家寫完作業，就開始從小學三年級的英語數學複習，。很快就放了寒假，每天我們從早8點到晚九點，甚至10點。從剛開始的抗拒，到後來主動要求學習。這孩子的成績從班內倒數5名，到班級30（共60名同學，屬於當地最好的中學）。今年夏天的地生中考也取得理想成績。當然，在學習過程中我也用了很多方法激勵她，開始的第一個月裡，因為沒有完成約定好的學習任務，被打了多次戒尺。現在幾乎和我自家閨女一樣，對我也極為尊敬，像一家人一樣。

正經的學習還是在課內，課堂上不學，光靠幾個小時的補課來提高成績，那是痴人做夢。補課的前提是在課堂上認真的學，課下透過補課彌補課堂上沒有學會或不熟的知識，或者是提高強化。這樣的補課才有意義。

說實話，現在想考高中也的確不容易。非獨公辦高中要分數，民辦私立高中也要分數。成績太差人家真的不要，你達不到最低門檻給錢人家也不收。

八年級還在班上倒數第幾的孩子，不出意外，將很難考上一所高中。要麼參加中專、中職、中技的提前招生，走春招；要麼在中考後選擇輟學，去學一門謀生的手藝。

但凡事無絕對，事在人為。如果能搞清楚孩子成績太差的真正原因，對症下藥，考上普通高中或者踏上民高的招生門檻也是可能性很大的，畢竟，一個人特別是尚未定性的未成年孩子的變化之大是無法預計的！

只不過，家長千萬不要持這種觀點：孩子挺聰明，就是不努力。說句良心話，這個觀點就是家庭教育中的一劑麻藥，它能矇蔽家長和孩子，對於成績差的事實掩耳盜鈴，假裝沒看見。同時，也為孩子的懶惰、家長的諉責找了個自欺欺人的藉口，於是，家長和孩子都對糟糕透了的成績心安理得，並且誤以為只要一出勁，就能逆襲。但其實，根本沒有這回事！

一個孩子，學習成績太差，除非他故意不學，故意考差，否則，是萬萬談不上挺聰明的。論智力，至多不過中人之資，而論努力，卻實在是遜於別人遠矣！真正的聰明人，我教書廿餘載，見過很多，人家再怎麼不努力，成績也不會低於中上等。而只要稍一用力，就一下子竄到了前列。

說這話，不是為了打擊家長，而是告訴家長，首先要正視自己的孩子，別覺得他有多聰明，然後就看不清差距了。承認自己孩子就是個普通人，而且已經掉了隊，這樣才能設定合理的目標，幫助孩子一點一點地往前追趕。

比如說，相信孩子聰明，就會希望他短時間內突飛猛進，但要求顯然高過能力，就會讓孩子更加厭學，因為他做不到。而承認孩子不是那麼聰明，也不笨，就會耐心等待他緩慢而不會停滯的進步。要相信，日拱一卒也能到達目的地。

改變觀念，才能調整心態，拿出合適的做法。即使補課，也不是要求孩子必須要怎麼樣，而是應該可以做到怎麼樣。孩子每天都能完成踮起腳夠得著的目標，後邊就會形成慣性，產生進步的加速度！

總之，把孩子的聰明光環褪去，讓他以真面目呈現，然後再小步小步地前行，走到哪裡都不遺憾，比起原地不動，都是賺到了。

可以肯定的告訴你，能！只要努力肯學，一定可以的。作為家長你要做好以下幾方面的工作：

只有他想學、愛學了，有主動要求了，才有可能趕上來。內因是基礎也是動力。

這就要求家長針對孩子的實際情況，做好孩子的思想工作。找到孩子的突破點，引導他愛上學習。

這一步是基礎更是關鍵，沒有這個前提，就不可能實現考高中的目標。

透過你說的情況，孩子落下了很多知識。所以不是隻學習現在同步的知識就可以，要補習前面的內容。而且孩子只考後幾名，說明基礎非常差，所以要找有經驗、有責任的好老師。

這樣的老師真正能做到把知識貫通、串聯，而且能夠精準把握學生弱點和考試點，從而在一樣的時間裡效率更高。

家長不能乾著急，也不能把孩子交給學校和老師之後，放任不管。而是孩子教育積極的參與者和實施者。

要密切關注孩子狀態的起伏，要有思想準備，孩子在這個過程中會有反覆。這是正常的，也可以說是必然的。因為在補習過程中，一定會遇到難點、疲憊、挫折，這時孩子就像放棄，家長要及時鼓勵、溝通、引導，和孩子一起咬牙堅持。

要提醒家長的是，孩子從後幾名提高上來，可不是上嘴唇一碰下嘴唇這麼容易。要真正付出努力，有毅力，能堅持。家長要有耐心，支援孩子。

同時也可以利用這個時間，自己堅持學點東西，與孩子做伴，互相促進，互相監督。讓孩子更有動力。

上面所說的，更多的是家長應該做什麼 。因為只要家長做到位了，孩子才可能提高進步。冰凍三尺，非一時之寒。所以找準問題，認真分析 ，採取行之有效的措施，才能達到目標。

關於這個問題，我的機構就有非常非常多這樣的學生，可以說，致力於提高這部分學生的成績，可以說是我們工作的日常。我想我的意見可以給你們一些幫助。

首先，如果人很聰明的話，那麼補課能不能上高中，關鍵點不是在學科知識上，也基本不是在老師和輔導機構上，而是在學生自己的心態上，所以，什麼偏科不偏科，知識點怎麼補其實沒有必要在這裡討論，一個一般般過得去的老師，足夠能夠在知識點上幫孩子補上去了，關鍵在於調動孩子積極性。因此我會就這方面提出意見。

第一個要解決的問題，就是讓孩子知道，讀高中與不讀高中的區別，這是最重要的。只有讓他清楚，讀高中是必須的，否則以後的日子就會很難辛苦。這裡可以用父母自己的例子，可以用周邊朋友親戚的例子，平常電視上，新聞上等等所有的訊息，都可以扯到讀書的重要性這點上，耳濡目染慢慢改變孩子的想法。因為如果他自己都沒想著這件事情重要，就不會有任何的積極性放在學習上面，怎麼做也是徒勞。

另外，我們需要和孩子一起樹立目標。這個目標最開始不宜是長遠的目標，也就是不要說目標一定下來就是遠大的，難以實現的，否則孩子會覺得自己不可能達到。我們可以定一些不太難的小目標，比如最近來臨的月考，班排名進步3名，某一科目的分數進步5分，又或者，這周我要把全等三角形的幾個判定弄明白，會做題，等等一些列的小目標，配合一些小獎勵。

最後，補課是要進行的，但是不要追求高價，追求名師。應該找的是負責任的，能夠激發孩子學習主動性的老師。

以我們為例，因為我們機構的學生有很多的成績中等甚至偏下，這型別的學生單靠每週2小時的課其實並不足夠。於是除了上課，我們的要求是下課後需要留下，完成老師佈置的基礎練習和背默，有條件的學生週一至週五下課後還會抽時間，我們老師會給額外的輔導，並且留每週作業讓家長督促在家裡完成。

另外，我們的老師相對比較年輕。年輕意味著，和學生的距離能夠拉近，學生們的愛好，話題，我們基本都瞭解，能夠與他們向朋友一樣相處和聊天，瞭解他們的真實想法，開一些不過分的玩笑，甚至課後和他們一起玩遊戲。這樣做的好處是增強信任，學生對課外輔導，對學習的抗拒感會降低，更願意把時間花在我們老師佈置的學習任務上。

這種老師，可能是比較時候成績一般，不愛學習的孩子的。否則，老師再厲害，課上得再好，學生不自覺，課後什麼都不做，不聽課，都是徒勞。

不缺聰明的。

就缺勤奮的。

更缺專注的。

不勤奮不專注，補課只是白費錢。