學生注意力的提高是高效課堂的保證，學生只有在注意力集中的前提下，才能達到學習的最佳效果，提高學習效率。

那麼教師如何在課堂上提高學生的注意力呢？可以從以下幾點出發：

第一，教師可以設計趣味性啟發的匯入。一般來說直觀性的匯入形式更能引起學生的注意，匯入要能調動學生的多種感官，例如TPR、韻律詩、歌曲等形式能調動學生多重感官，讓學生以積極的情緒和投入到課堂中。

第二、教師在上課過程中要講究教學藝術。教師要設定生動活潑的教學方法，引起學生對教學內容的無意注意；教師的語言也應簡潔流暢、風趣幽默；教師還要善於運用故意停頓、善意提醒、課堂提問等手段組織教學，以引起學生的無意注意。

此外教師還要注意適時調整上課節奏，張弛有度，把教學內容分成幾個階段，每一個內容結束後穿插一些趣味性的活動，或者競賽等形式集中學生的注意力。

第三、教師要引導學生及時總結和拓展延伸，在課堂的最後幾分鐘，引導學生對本節課的內容進行情感、價值觀的昇華，引起學生情感上的共鳴，使學生對這節課回味無窮。

教師還要透過佈置趣味性的作業，抓住學生的注意力，讓有限的課堂結束後，讓課堂的趣味性繼續延續。

第四、學生注意力的維持需要有充沛的精力，所以教師可以督促家長制定合理的作息制度，並監督孩子執行，保證孩子得到充分的休息和睡眠，在第二天能夠精力充沛的上課。

總之，提高學生的上課注意力是教師在教學實踐中需要不斷探索的任務，教師不但要合理利用好課堂的40分鐘，還要做到把課堂的趣味性及時的延伸到課外，這樣就能夠讓學生的學習達到好的效果。

如何讓學生上課注意力集中，有什麼刅法引起他他們注意力？

課堂上學生注意力不集中，多半是老師的課上的不能引起學生的興趣。那麼，如何老師引起學生的注意力？

有的老師上課，語言風趣幽默，深入淺出，學生愛聽。課件做的好，吸引學生注意。而有些老師上課，老生常談，像拉家常，讓學生昏昏欲睡。我上師範時有個老師教數教，有學生叫他"睡覺老師"。他上課不看學生，老是大聲講他的課，底下一大批學生都呼呼大睡。

作業要少而精，而且練到家，並追求快而準。這樣一來，學生更沒有開小差的時間。久而久之，學生的注意力被老師牢牢抓住。

對錶現好的進行獎勵，對有進步的哪怕一丁點，也要口頭表揚。學生覺得你重視他了，慢慢的，他的注意力就集中起來。

菜鳥來回答一下！讓學生上課注意力集中的辦法有很多種，菜鳥列舉以下幾種，幫助大家參考：

第一，老師角度：上課幽默風趣。

這是最主要的辦法。這是菜鳥目前能想到的最好的辦法，想讓學生上課認真聽課，那無疑是老師講課幽默風趣，講的大家都感興趣，這樣就能很好的引起學生充分的上課熱情。相反，老師課上只是照本宣科，聽的學生昏昏欲睡，那也就沒有辦法讓學生提高注意力，更不會有太大的聽課效率。好學生是好老師教出來的，相反也一樣，這是一個教學相長的過程。老師懂得多，並且能以大家都聽懂的方式講出來，那自然就會很有趣，大家也喜歡上這門課程，那也就自然不會存在上課注意力不集中的情況了。

第二，硬體設施：有圖有真相。

現在的教學條件有了很大的改善。大部分學校都是採用多媒體上課的方式，那麼老師在講某一部分課程的時候，是否可以有一些必要的插圖或者影片，這樣不至於老是以文字的形式灌輸，也不會引起學生的反感。要最大限度地利用好多媒體設施，在大家都疲憊，或者注意力不高的時候，可以適當的放一點輕鬆幽默的影片，以此來提高學生的注意力。再有就是老師在做上課的PPT的時候，儘量能有一些圖片，並且配有一些適當的講解，也是可以提高學生的注意力的。

第三，學生角度：積極配合老師。

其實上課當然不是老師一個人的事情，上課過程需要老師和同學一起完成今天的教學任務。同學們也要及時的緊跟老師的講課進度，勤于思考，勇於發言。這樣就不會有注意力不集中的情況發生。緊跟老師的思路，勤于思考，勤於做筆記，那樣就會更有效率，也不會覺得無聊，那樣一堂課下來也會有滿滿的收穫。因此，菜鳥說，上課不是老師一個人的事情，需要大家積極配合，那樣才會有更好的效果。

最後，總結一下吧，提高學生的注意力，從老師角度應該風趣幽默；從硬體設施應該用好多媒體；從學生角度應該積極配合老師。上好一堂課不容易，也希望大家認真學習，努力上進。

課堂上要學生注意聽講，就要努力把課上得生動、活潑、有趣，由淺入深、由簡到繁，關鍵是要讓學生有收穫、有進步。要引導學生去觀察、去思考、去質疑、去探究、去發現，讓學生從學習過程中獲得樂趣、獲得動力、獲得自信，特別在要探究與發現的過程中讓學生的興趣鞏固下去。可以把圖片、實物、玩具、音樂、舞蹈、故事、笑話、對聯、詩詞、謎語、幽默句、順口溜、腦筋急轉彎等引入課堂，也可以讓學生複習、預習之後再講課，還可以借鑑國外的翻轉課堂運用影片組織教學，電子白板在吸引學生注意力方面效果更為顯著。

學生上課聽講注意力不集中是令眾多老師和家長極為頭疼的問題。為了解決這一問題，我們有必要先探討一下學生注意力不集中的原因和表現，然後逐條解決，做到有的放矢。

1，自我約束能力薄弱，自控能力差。針對這一原因，就要求我們的老師在第一次上課的時候，就應該及時給全班的學生定下基本的課堂規矩，作為學生在課堂聽講的行為準則。俗話說沒有規矩不成方圓。比如說:上課要認真聽講，上課不能說話，回答問題要舉手等等。

2，注意力不集中，容易被幹擾。針對這一原因，就要求我的老師認真備課，讓每一堂課都充滿趣味性，吸引學生的注意力，讓每一個學生都融入到課堂學習的氛圍中，由被動的聽講轉為主動的參與。如製作有趣的小模型等。

3，上課坐不住，小動作多，喜歡東張西望。針對這一原因和表現，就要求我們的老師在課堂教學中，瞅見不認真聽講的學生，就應該想辦法及時制止。如用眼神暗示，讓學生領悟應該怎樣做，不應該怎樣做。這樣，老師可以用眼神把要說的話表示出來，既不影響講課速度，又能表達自己的態度，同時又讓學生心領神會，這樣比直接批評學生效果更好，也不傷害學生的自尊心。如果這樣還制止不了，怎麼辦？只有罰站一會。

4，學習無目的，上課走神。這就要求我們的老師要充分調動學生的積極性，在課堂上儘量給每個學生平等發言的機會，讓學生處於主動學習的狀態。老師可以就當時講課的內容不時提問，還可適時追問一句:“:剛才某某講的聽懂了嗎？誰能把他的意思給大家再複述一下？"學生會因害怕回答不了問題，而用心聽講，從而避免走神。不管學生回答的對與錯，老師的鼓勵和表揚很重要，它可以營造學生間競爭的學習氛圍，激發學生的學習熱情。

5，沒有恆心，前改後犯。對於這樣的學生就要求我們的老師去主動地親近他，瞭解他，幫助他，如果可能的話，給他額外的輔導，讓老師不僅成為學生的良師，而且成為學生的益友。

最後，我要說的是，解決學生注意力不集中的問題並不只是老師一個人的責任，我們的學生和家長平時也應該參與注意力方面的訓練和提高，這裡就不多加贅述了。

如何讓學生上課注意力集中，是所有老師都非常關心的一個問題，那怎樣才能讓學生集中注意力呢?我認為可以嘗試一下幾個方法。

1.講課儘量不要照本宣科，要多結合一下生活實際。你也許覺得這個很容易做到，但是事實上要真正地做到並不容易。我見過很多老師都是照本宣科的，什麼是照本宣科?就是照著課本一字不差地念一遍，或者照著PPT上的內容講，如果是這樣的話，還要老師來做什麼？直接叫學生自己看書就行了。這樣的課堂怎能奢求學生能夠集中注意力?因為即使學生不集中注意力，他們課後一樣可以透過看書來補回來，那他們又何必集中注意力呢？所以，正確的做法是，老師將書本上的內容透過自己的語言轉述出來，並且結合學生的生活實際事例來讓知識點變得通俗易懂。這樣的話，學生就不會覺得老師的講課毫無意義，自然就不會上課不聽課了。

2.講課的語調要有所起伏，不要保持著一種很平的調。很多時候，學生集中不了注意力，跟老師講課的語調有很大的關係。有的老師知識很淵博，但是講課語調很平，一節課幾十分鐘下來，都是保持著一個調，並且聲調平得沒有一點起伏，講課就像在唱催眠曲，讓人聽了昏昏欲睡，這樣的課堂怎能讓學生集中得了注意力?所以，我建議老師們在上課時，聲音一定要響亮有力，語調要多變，該低的時候低，該高的時候高，做到抑揚頓挫，不要老是保持一個平調。

3.講課要風趣幽默，抓住學生的心。這個很容易理解，就是講課的時候要幽默一點，多講講笑話、段子（與教學內容有關的段子），這樣的話學生會被你的幽默所吸引，想不集中注意力都很難。如果不知道具體怎樣做，你可以去看一下考研導師張雪峰上課的影片，看完之後，相信你會很受啟發的。

“一怕課堂討了迷，二怕課後猴子皮；三怕作業老拖拉，四怕作文跑了題”。這四句順口溜有才吧？它是某老師對學生存在的問題的總結，也是老師對學生學習問題的“四怕”。

其他三句就不談了。說說“課堂討了迷”這句吧。“討了迷”是邳州方言，昏昏沉沉、睡不醒的意思，在這句順口溜裡，它就是學生上課注意力不集中，課堂氣氛一潭死水。

學生課堂注意力不集中的表現有：打呵欠、做小動作、愣神兒、回答問題有氣無力等等。一個課堂，如果出現這種情況，壞了，老師口乾舌燥講了一節課，算是白白浪費了唾沫星子了，沒有理想的教學效果。

這種情況的出現，和老師、學生均有關係。雖然老師一直強調班級紀律，但孩子思想意識單薄、自制力差，課堂上仍然有分散注意力的事情發生。學生本身也有自身健康和精神狀態的影響問題。老師講課，語言呆板、表情單調、缺乏趣味，缺少寓教於樂的互動，教案設計不夠活潑，不能吸引孩子的注意力和活躍課堂氣氛。

注意力來自於對視覺和聽覺的反應，刺激神經對心理保持亢奮的精神狀態。所以，老師授課，還需在聽覺和視覺的效果上下點功夫。比如：準備教學模型、圖片、手繪、多媒體等輔助教學用具，比如，平時注意課外知識的儲備和運用，讓它與課堂知識融合，合理在教學過程中穿插一些適宜的經典的名言警句、簡短笑話和段子、俗語等等。以此喚醒或者激發、提高學生的興趣，保持注意力，接收老師的課堂輸出。

興趣是最好的老師，它讓學生神情專注。上小學時曾非常喜歡那個特別能“吹牛皮”的語文老師，聽他講課，在課堂的知識點上總能與課外閱讀銜接，我們饒有興趣地接受他的灌輸。他的趣味課堂，沒有人打盹兒，大家發言積極，在求知的路上，樂此不疲……

1、和學生溝通主動參與學習的動機

2、注意傳達訊息的方式，比如變化的語音語調可以刺激聽覺，動態的影片可以刺激視覺，從而提升大腦的警醒程度

3、環境因素，比如降低教室外的噪音，合適的溫度

4、學習內容的難度和學生的匹配度，過早提前學習過的學生會覺得難度太低，降低學習的興趣；對於功課落下太多的學生會覺得難度太高，也會失去學習的興趣

首先，孩子得有主動注意的想法，即得有想學的想法。

其次，就是靠外界因素引起學生注意力集中。外界因素有教室的環境因素。教室的裝飾，衛生。更乾淨的肯定更有利於集中注意力學習。

還有就是一個班的班風、學風。良好的班風有利於學生集中注意力聽課。比如，一個學生周圍都在認真聽課，那麼這個學生也更易認真聽課。

再者，就是老師的課堂教學。老師講得通俗易懂，老師講得幽默有趣，老師的教學設計風格符合學生學習風格，那學生集中度自然就高。

所以，總結一下就是內因加外因。多方面努力，學生學習集中度提高。

教學目標的完成率是考核一節好課的重要標準，要提高完成率就要儘可能的讓學生的注意力更集中。

魚夫今天和大家分享一下如何在課堂上讓學生的注意力更集中的小經驗！

課堂上想要和孩子們談笑風生還真是不容易，每每都要上網搜一些網路語以備不時之需。

有一次上歷史課，學生也不知道哪裡學的野史就和我拔起犟眼子來了，非要給希特勒平反，犟下去他也不會服，只能平白浪費大家的時間，我說：“你個扛精！”全班同學鬨堂大笑他也笑了，辯論到此結束開始上課。

還有好多網路用語在課堂上都很火，像“錦鯉”、“硬核”、“真香”、“我酸了”等等都很受同學歡迎，感興趣的老師查一查，上課備幾個以備不時之需。既消除師生代溝，又活躍課堂氣氛。我們班現在最流行的就是“我酸了”，每次沒考好的同學我都問他“看到別人的成績酸不酸？”，現在孩子們都很自覺，沒等我說呢，主動表達“老師我酸！我酸！”

想要吸引學生的注意力，課堂知識光有深度不夠，一定要增加廣度，盡能的拓展知識外延。比如語文在講到《智取生辰綱》時，其實所謂的智取無非就是下蒙汗藥，按照正常的押鏢師，常在江湖走，這點小伎倆是不會上當。這對學生理解課文有一定難度。

老師只有從楊志人物本身開挖，“楊志因人生失意，不受待見，此次生辰綱正是他東山再起的賭注，過於急功近利使他與押鏢人產生了矛盾，才讓吳用等人有機可乘”。透過擴充套件閱讀，楊志這個人豐滿了，同學們對水滸傳也產生了興趣！

學生的注意力也是有限的，不可能一節課的內容都是學生感興趣的內容。老師在學到重要內容是要停一停，察言觀色，看看那些同學不在線上，及時收攏民心。用“乾貨來了”、“中考的考”等醒目字眼提醒學生集中注意力。

結束語：課堂上吸引學生注意力的方法有許多，學科的不同方式方法也不同，這裡只是一些通用的小心得，拿出來和大家分享！歸根結底一句話“讓孩子喜歡上你，並因為喜歡上你喜歡上這個學科”就是課堂上培養孩子注意力集中的最好方法！

我是小學老師，我就小學課堂來談談老師該用什麼方法來加強學生的注意力集中的問題。

注意力分為無意注意和有意注意兩種。學前兒童大多以無意注意為主。對於強烈的聲音、鮮明的色彩和生動的形象會引起孩子的注意力，這都是無意注意。而有意注意是由腦的高階部位控制的。大腦皮質的額葉部分就是有意注意的控制中樞。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關動作，主動尋找所需要的資訊，並抑制分心。孩子在7歲左右時，額葉才初步發展成熟，有意注意的廣大才慢慢擴大。注意的穩定性會日益增強。

低年級的學生即使有意注意有了長足發展，但是他們維持的時間也不會太長。絕大部分的孩子注意力維持在10到15分鐘 左右，當然有的孩子的有意注意力會很低。但是絕大部分是可以達到十幾分鐘的。所以有經驗對老師必須抓住這十幾分鍾進行新知識的傳授。

如果我沒有猜錯的話，老師們在備課匯入新課時 都會花費一些心思。成功地吸引了孩子的注意力，教孩子們有興趣參與到老師為教學設定的互動中來，那麼老師就成功了一半了。

匯入新課時我就是使用的猜謎語的方法。

“平時不想你，中秋才想你，有的方來，有的圓，吃起來香香甜甜”學生們能夠輕易的猜到謎底。不過這時，我拿出一個包裹的很嚴實的小禮品，告訴同學們，這裡面是大家喜歡的一樣東西，今天誰表現的好，老師就把這個禮物送給他。大家有沒有信心得到這份禮物，孩子們異口同聲的回答“想”

這樣輕易的就把孩子的注意力聚攏過來。

在上課過程中，利用多媒體制作了優美的帶有童話故事色彩的課件，小熊製作了美味的披薩，聞著香味而來的小動物們都來到小熊家，隨著小動物的增加，如何分這個美味的披薩，又如何表示每個小動物分到的披薩？

孩子們看著美味的披薩，聽著童話故事一樣的課件，注意力就非常的專注。新課很快傳授完了，這時孩子們的注意也開始渙散了，就必須重新組織下，再次喚起孩子的有意注意。要孩子們進行實踐活動。拿出準備好的白紙，自己用彩筆表示出一張 紙的1/2,1/3,1/4 ······這樣在動手的過程中對新學的分數問題加深了印象。

這堂課的結尾，我拿出我準備好的禮物，發給一個回答問題積極，表現良好的孩子，是我精心挑選的巧克力，那種裡面的巧克力是平均分的那種，孩子開啟後，發現是巧克力，很是開心，因為大多孩子都喜歡巧克力，那一盤巧克力是平均分為7份的那種，叫他掰下一塊，問他吃了這塊巧克力的多少，用今天所學的分數表示出來。灌輸生活中處處有數學，教孩子們去發現生活中的數學，哪些生活中的食物可以用分數表示，把數學課拓展到生活中去。

我這堂課上的非常精彩。得到專家和參加聽課老師的好評。

不過我在這裡還是叫老師同行們把握個度的問題。我有個同事那課講得太棒了，經常去省裡參加各種講課大賽，並取得優異的成績，但是她的成績幾乎沒有高過，課可以為了吸引孩子弄得新穎華麗點，學生配合老師也挺好，但是過於追求華麗的過程，忽略了結果。課堂氣氛活躍，好像效果不錯，但是這不代表孩子們都掌握了，所以後面的鞏固練習才是關鍵呀。必須進行必要的專題訓練，才能夠達到你想要得結果喲。

這是我的一點個人經驗，手機前你有什麼更好的想法，可以在留言區留言分享，期待大家踴躍留言，

就我身邊朋友的經歷和自己的觀察，總結以下幾點：

1、教室一定要佈置素淨，不要花裡胡哨各種鮮豔顏色的去裝飾。孩子們好奇心強很容易被外界因素干擾，這點不容小覷。

3、板書有特色，適當加簡筆畫或著色強調，把靜態的板書也能做的富有趣味性。

4、講課音調抑揚頓挫，繪聲繪色有幽默感。不能照本宣科也不要平鋪直敘，注意利用重音、重複重點、個別提問來引起學生的注意。

5、用獎懲制以激發學習動機。老師可以自己做或與學生一起做實物模擬物，或用虛擬幣，對課堂上認真聽講的學生以示獎勵，從而刺激注意力差的學生。

6、對不集中注意力的學生給予人文關懷，瞭解造成他這種現象背後的真正原因，然後力所能及的去幫助他。

7、讓學生做好預習，減少課堂聽不懂的機率。

8、發現不認真聽講的同學，先給予眼神暗示，再動作提醒，然後語言警示，最後進行提問把他引到課堂上來。

9、長期不注意聽的同學，聯絡家長溝通。