1、以使用者為導向，和大資料相結合，2、突破時空的侷限，線上教育可實現一次講課，多次播放，節省人力成本3、抱團取暖，入駐A+課堂，精準營銷，4、網際網路是粉絲經濟，注重口碑營銷。

一.線上教育可以做到任何時間，任何地點，想學就可以上網觀看教學影片，提出問題，線上交流，完成課後習題。

二.線上教育可以實現優質教育資源共享，一門名校名師的網路課程可以供全球人去學習，尤其是今年來興起的mooc課程，免費提供優質教育資源的典範。

三.微課，mooc，翻轉課堂等線上教育的理念，技術不斷深入的應用與推廣，為資訊科技與教育教學的深度融合，提供切切實實的方法。

四.線上教育的教學模式，實現方式，為改造傳統學校的存在形態，提供了參考。

線上教育優先向傳統教育學習

迄今為止，人類學習的環境，還是以面對面的學習環境（Classroom training）、真實工作情景的學習環境為主，佔比至少80%以上。以線上的學習環境提供的學習目前還很少，發達的國家會超過10%，普遍的佔比5%左右。

箇中原因，這裡不詳細展開，但結論很明顯，當前，線上教育需要更多地反思學習的本質，更需要借鑑傳統教育的優勢和特點。實際上，做得比較有特色的線上教育，大多混合了傳統教育中貼近真實物理世界的特點，比如翻轉課堂、比如學習直播。

大多數的傳統教育實際是學校教育，學校教育的效率和體驗並不好，整個的教育流程的確很僵化。

舉一個例子，我和我的一些同行就經常給一些K12的教師、高校教師講授課技巧，發現一個隱藏的事實：很多教師，特別是高校的教師，只追求學術能力，教學能力其實都沒有經過基本訓練。老師的課堂體驗就可想而知了。

總結一下，傳統教育需要向線上教育借鑑哪些做法？

1、向學習者服務的價值取向。

相比之下，傳統教育過於關注於“管”，“教”，以老師為中心，現代的教育思想要以“學習者”為中心。我覺得這是首要關鍵。

2、提高教學設計的水平，關注學習的過程體驗

所有的社會學科的基礎都是心理學，教育的學科基礎是教育心理學，衍生出來教育技術、教學設計，特別是1950年代之後，教育技術、學習設計技術的發展還是很快的。

但這些技術的應用領域，主要不是在傳統的學校教育，而是線上教育、企業培訓、課外輔導中。

3、精選學習內容，提高學習內容的針對性

儘管學校教育的內容都是大綱規定好了的，但學習素材和學習資源可以精選，發揮的空間非常大，這一點只要看課外輔導班和線上教育網站就知道了。