真正的中醫，一天比一天少了，現在是用西醫的思維來培養中醫，用西醫的制度來約束中醫。以前大量有一技之長，有經驗有傳承的民間中醫，現在變成了無證行醫。還有一些有志從事中醫事業的人，因原來不是中醫藥畢業，也無人推薦，考證無門，困難重重，打擊和抑制了其熱情。

學中醫的方式從來都是多樣的，有師帶徒也有自學的，朱丹溪、王孟英、喻嘉言、傅青主、黃元御、吳鞠通、張錫純，不勝列舉。如果當時這些自學的都被一個證所限制，也就不會有這此中醫大家了。班課當然也是一種，實踐也是不可或缺的。

中醫改革後，中醫學院辦了不少，開班授課中醫學的知識學了不少，拿到行醫資格證書的也不少，但是，會看病的沒幾個，教授都看不了病，你讓學生看病，這不是扯淡嗎～

先學基礎理論知識，分清陰陽、五行，在下放實踐，集思廣益，然後要實踐於臨床，須要時曰。

學個一般的中醫不難，而是要學成好中醫是有難度的，一是勤奮，二是悟性，三還得學點傳承。要不然，用藥效果不理想。

按照現在的思維學中醫，可能很多娃兒都是半掛子。

學習中醫不能在學校推廣，這樣擔誤孩子學習。應該辦一所中醫學校，願意學的才去學，從最基礎的學起，這樣培養出來的才是人才。如果一把抓，效果甚微不說，反而起反效果。

推廣中醫以要科學推廣，要任者見任，智者見智。

在中國，中醫與西醫是不可或缺的，只有互補，才最利於患者。

西醫可以用班課形式，中醫也可以。但是，中醫的知識比較抽像，教材的編寫尤其重要，而且，教學方式應該以藥理，病理，醫理為主，切不可去死記硬背藥方，考證也不應該以學歷限制。

中醫的傳承，任重道遠。

中醫的很多東西，必須理論和實踐一起才能真正領悟和掌握，也就是說必須要有大量的時間進行實戰學習，比如跟師抄方把脈，同時師傅進行講解，這樣才能理論和實際貫通，才算真正入門，在課堂裡面的學習，不到實踐中去，是不可能出來真正合格的中醫的。而現在國家基本堵住民間傳承和自學者的行醫之路，其實就是在把中醫推向絕後。

中醫藥的起源可以說能一直追溯到數千年之前，中醫藥文化幾千年來一直伴隨著中華文明的流傳至今。從古至今，中醫藥文化為中華民族作出的巨大貢獻也是不可泯滅的。

如果學中醫就要找好老師手把手教學，中醫,只能從臨床上面找靈感.但西醫,是很需要一個科研能力強的實驗室的。你還得選好你喜歡或者感興趣的專業,中醫也有幾個專業的，中醫,針推,中藥學等等.當然中醫還會分內科，骨傷等等。很少有中醫老師可以全科都看得很好的，一般都有自己擅長的領域。

你上面說到如果用班課的形式傳授中醫，我認為是很難得，因為這樣需要很多的中醫老師，而就目前中國的醫療環境是根本達不到的，沒有那麼多的老師。好的老師每天的精力也是有限的。班課形式普及中醫知識還是個很好的辦法，但是作為傳承還遠遠不夠。但是如果按照你說的方法做下去總有一天我相信中醫在全世界大放光彩。

我相信中醫，在這次冠狀病毒肺炎疫情時期，中醫起了莫大的作用，人類是怎樣戰勝病毒的，其實就是靠自身的免疫系統，醫學只是輔助作用。中醫博大精深，應該傳承下去。

用班課的方式傳授中醫，我覺得很難承傳下去，因為學中醫的過程是一個漫長的過程，要從基礎學起，也就是中藥的認識、辯別到背熟它的藥性，以及它的各種各樣製作方法（比如炙、焙、烤、蒸、曬、熬膏等等），配伍等，從簡單的望聞問切去辯症，摸索，再根本不同體質，部位去配藥，這些在班課上及少有這樣的環境與操作空間去給你，所以想承傳下去很難很難。最好的方式是師帶徒，那樣有耐心，有悟性的學生，成才是不成問題的

本來師者傳道授業解惑也，開班上課能更好的聚集對中醫感興趣的朋友。一個人能影響250個人，所以說會吸引真正的人才服務於中醫，這樣我們祖先的中醫文化才能源遠流長。

中醫傳承，班課只是傳承的一方面。中醫乃中華文化，包涵太多太多的內容，包括哲學思想，非一日幾年之功。古語云師傅領進門修行在個人，勤學勤看勤問勤動手，才能學好中醫。

單純用班課形式傳授是不行的，可以進行基礎理論學習，尤其是黃帝內經為主的古典中醫理論學習。實踐以師徒傳幫帶為主要形式，跟師學習實踐，積累經驗。現代教育的學制和學位設計與中醫的學習傳承是不匹配的，應摸索中醫自已的制度體糸。

讓孩子們儘早接觸、瞭解中醫，肯定激發更多孩子們對中醫興趣，當然對中醫傳承有大大的幫助啦！！！[贊][贊][贊]

不能。

第一、現有的教材不行，存在嚴重的西化問題。

第二、教學管理制度不行：中醫經典選修，西醫課反倒成為必考。

第三、師資不行，教師只會照本宣科，會治病的少之又少！

以上三點若不改革，只能培養“偽中醫”，想培養會治病的真中醫門兒都沒有！