不知道家長怎麼這麼焦慮，以前上小學是自然而然的事情，到了年齡就去報名上學啊，用不著特別計劃啊，只要孩子能簡單的自理就好了啊，上廁所、吃飯喝水、注意安全、其他也沒什麼好緊張的吧，適當的年齡做適當的事情就好。

孩子上小學家長們考慮的肯定很多，做一個充足的計劃挺好的。

第一，選擇學校。一般都是劃片的，提前瞭解一下學校，接觸下老師，領著孩子到學校裡去轉轉，讓他熟悉下學校的環境，提前感受一下。

第二，可以報個幼小銜接班。老師講的內容比家長的更專業，孩子學到的內容可以在放學後，家長們讓孩子當小老師，跟著學習，讓他有個鞏固。

第三，如果有條件的話領著孩子出去旅遊一下。上了小學後，肯定是比幼兒園緊張了，這個時候好好的放鬆一下，接觸下大自然，對他的成長也很有幫助。

計劃是從幼兒園早期就開始做了，而不是到了所謂的幼兒園大班或者大班下學期那個特定的幼小銜接時間，才開始做。

所做的計劃，無非就是作息時間規範、學習習慣的培養、專注力的培養等等。

比如，孩子是否有規範的作息，即將升入想學，無論如何不能想幾點睡就幾點睡了，也不能做事情三心二意，邊吃飯邊看電視，邊讀書邊玩積木了。還可以給孩子選擇一些“橋樑書”，所謂橋樑書就是從家長給孩子的親子閱讀變成以孩子為主導的自主閱讀過渡的書籍，裡邊的字會比圖畫多一些，這些都是為了適應小學課本而做的準備。

好的計劃不如陪養孩子專注於學習的興趣，大人計劃一大堆，孩子不喜歡，不配合，做家長只能選擇沉默

首先家長對孩子，作息時間，調節好，飲食，自己學會自己照顧自己，獨立吃飯，陪孩子親子閱讀，慢慢於孩子互動，媽媽讀一句，寶貝讀一句

給孩子購買數字描紅書籍，讓孩子養成，自己動手寫作業的習慣

計劃應該是多方面的。

1擇校。是選擇離家近的普通公辦小學還是雞娃考取民辦小學。這個要根據自己的家庭情況和孩子自身特點提前確定。

2孩子習慣品格的培養。教育的目的之一就是把孩子培養成獨立的人。小學則是孩子真正走向獨立的開始。幼兒園階段開始，平時就要注重孩子獨立性及生活作息，習慣等的培養。比如，自己吃飯，自己穿衣脫衣，自己獨立解決一些簡單的問題等等。早睡早起。照顧好自己，還能幫助別的小朋友。可以與小朋友們友好相處。這樣才能讓孩子儘快融入小學生活。

做好什麼計劃呢？是指什麼時間上什麼課嗎？

如果家長是個喜歡做計劃，或者是一個喜歡按照計劃做事的人是可以做個計劃給孩子的。什麼時候學習，什麼時候玩。規定好了有利於執行，可以起到監督的作用。

有的父母想給孩子一寬容自由的環境，也可以不做計劃，讓孩子以輕鬆的心態面對小學。

總之，因人而異吧。

幼小銜接，家長也很忙，所以有必要做個計劃。第一，如果不打算讓孩子讀公立學校，那麼家長就要提前做好擇校準備。考察好每個學校的強項，看看哪所學校更適合你家孩子；第二，對孩子的行為規範也應該有個訓練計劃；第三，多閱讀，增加孩子的知識面；第四，早晚陪孩子一起去運動。家長還可以根據自己孩子的特點再做一些計劃。

一定程度上來說，幼小銜接，不僅僅考孩子，也是考家長。首先，如果你想讓孩子讀私立，那麼真的是得從幼兒園就開始準備，什麼英語、奧數、鋼琴、樂高等等，一個都不能落下；如果你只是想讓孩子讀公立，那麼可以稍微輕鬆點，但在行為規範、學習習慣上，還是要制定規矩，好好培養；同時，還應該讓孩子多讀書、讀好書，增強孩子的眼界。

幼小銜接家長應做好充分的準備，幫助孩子提前適應，有一定的承受能力我給孩子準備了，幼小銜接的知識，拼音，數學1-20內加減法，分成組成

行為習慣，早睡早起，身體好，晨起閱讀，

講衛生，自己學會早起自己刷牙，洗臉，

獨立，自己的事情自己做，做一些力所能及的事，洗自己的小襪子

這就要看你有沒有經驗了，如果有經驗的話，還是會在不碰壁的情況下做好，如果沒有經驗的話，就會比較難做好了。當然，你也可以選擇加盟一個比較有經驗的品牌機構，前提是他們在做這一方面的時候，有不錯的底子。這樣的話，你就可以直接借鑑他們的方法，在遼陽市做好幼小銜接了。我個人推薦你去了解下貝爾安親，他們在遼陽市有加盟商，做這一塊的收益還挺高的。而且這個品牌屬於比較高階的課後服務品牌，有著自己一套適合孩子使用的課程體系，包括最基本的知識（含有拼音、算術、識字、常識）體系、習慣養成體系和注意力體系等，也就是說，你可以開展多方面的服務專案，然後賺更多的錢。這樣的加盟，才是我們可以去做的！

沒上幼小銜接班的孩子

林女士的兒子浩浩沒有上幼小銜接班。升上小學後，林女士多次收到班主任的電話，被告知孩子上課總是走神，有時候還和同桌小朋友一起講話，專注力差，課堂規則意識薄弱。其次，浩浩在家中學習的時候，花好長時間都記不住一個拼音，很多字都不認識，學不到幾分鐘就鬧變扭說不學了。平常學習完之後，林女士還要四處幫浩浩找文具，然後逐一收拾。

待過幼小銜接班的孩子

張先生的兒子小風之前上了幼小銜接班。不過那時候在巧問教育，他們的課程叫做“入學綜合能力培養”課程。小風在他們家專門培訓了注意力、閱讀能力、數學思維、英語口語和綜合素能，在學習和生活上都有了很大的改變。在學習方面，小風能夠自己照著語文書上的拼音讀書識字；老師佈置的課後作業能按時完成；課堂上認真聽講，主動舉手回答老師的提問，學習積極性強。在生活方面，小風懂得自己收拾學習用品，還和班上的小夥伴相處融洽。

結論

對比上面兩個例子，我們可以看到兩個孩子根本的區別在於注意力的差異。浩浩注意力不集中，很容易被外來因素給吸引，從而影響學習效率。小風注意力強，能夠集中精神學習，按時完成學校佈置的任務。其次是閱讀能力和生活習慣上的區別，浩浩識字量少，用完東西后不懂得收拾；小風識字量多，有養成用完文具後“歸位”的好習慣。