民辦教師多數在上個世紀已經轉正成為公辦教師，你說是什麼待遇？

在某時間點以前（多數省是1986年）有部分不想幹辭職和沒得幹而被辭退的民辦教師、代課教師被稱作：原民辦教師，原代課教師，近年政府給予生活困難補助，廣東最高每月900元人民幣！

1、民辦教師

民辦教師是在國家、集體辦學的公辦中小學校任教的非編制教師！民辦教師是農業戶口的農村農民，他們掙的是生產大隊統籌的工分回農業社生產隊分紅和國家的少量補貼“民辦公助”，寒暑假期也照常按月發放。民辦教師雖然不是國家編制內的教師，但卻是國家、集體辦學的公辦學校教師，在農村就是公社和大隊集體辦學的教師，是相對比較穩定的教師隊伍。所以不能稱民辦教師為臨時教師或代課教師！

民辦教師1957年開始登上歷史舞臺，國家在某時間界限（各省不同，多數是1986年）已關停民辦教師人口，不再產生民辦教師。

經考試考核合格取得“民辦教師任用證”（民辦教師證）的民辦教師並經省、縣級教育部門備案，持證民辦教師是國家認可的。符合轉正條件的持證民辦教師，透過考試和少量推薦教齡特別長的民辦教師分批轉正，在上世紀八九十年代部分省市已經全部轉正入編。

有少數省市為了節約財政支出，只對81年（各省有差異）前參加工作的持證民辦教師轉正入編，而81年後參加工作在86年整頓合格取得證書的民辦教師只有部分省市轉正入編。於2000年已基本解決民辦教師問題。近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！

2、原民辦教師

原民辦教師是專指在某時間界限（各省不同，多數是1986年）關停民辦教師入口之前，由於各種原因不幹了而辭職、沒得幹了被辭退而離開教學崗位的、他們已成為以前是民辦教師，曾經的民辦教師，政府還惦記著他們，現在要給他們生活困難補貼的那部分民辦教師稱為原民辦教師！

如廣東，1993.3.27.以前在公辦學校任教累計一學年的，且沒有被錄用為正式國家幹部職工的民辦教師，稱為原民辦教師，最高每月900元人民幣！

所以，原民辦教師並不是所有的民辦教師。民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！把所有的民辦教師都叫做原民辦教師，是不公平的、不允許的！

根據鄉村教育發展的歷史，我們就很容易來定義原民辦教師，原民辦教師產生以下幾種情況。

一:從上世紀60年代到本世紀初2003年，在這40多年間，因為種種原因而被辭退的計劃內民辦教師。

60年代，我們國家很窮，鄉村更窮，國家要發展鄉村教育，改變鄉村的落戶面貌。國家要辦鄉村大教育缺少資金，就出臺了民辦公助政策。什麼是民辦公助，就是人民教育人民辦。其實很簡單，就是鄉村辦教育，國家只給政策，校舍，教師有鄉村自行解決。

在這個政策的指導下，鄉村就開始辦學，鄉村小學和鄉村中學就應運而生。學校是群眾集資修建，老師是村裡找的文化青年。這些文化青年大多擁有初中或者高中學歷，他們到學校當老師，這就是最初的民辦教師。

起初的民辦教師流動性比較大，有的幹上一年半年就就不幹了，當時大多都是大隊說了算，讓誰幹誰就幹，不讓誰幹馬上走人。當時的民辦教師待遇分兩部分，一是大隊記工分，一個民辦教師相當於一個整勞力的工分，就是每天10分，二是國家補助，每季度十元錢，這就是除不盡的三塊三毛三。由於是大隊說了算，所以，學校的教師換的就像走馬燈一樣快。這種情況一直持續到1982年。

在1982年，國家統一整頓民辦教師，考試考核，就有相當一部分民辦教師被整頓下來，這就是比較早的一部分原民辦教師。

1982年到到2003年，民辦教師的隊伍相對來說比較穩定。國家加大了對民辦教師培訓力度，經過許多次培訓，許多次考試，大多數民辦教師獲得了教師資格證，取得了相應的文憑。沒有取得文憑和教師資格證的民辦教師，被分離出來，成了不在計劃內的民辦教師。不在計劃內的民辦教師，就沒有轉成公辦教師的希望，又加上工資低，所以，無證民師陸續的離開教學崗位，這一部分離崗的民辦教師也叫原民辦教師。

還有一部分有證的計劃內民辦教師，因為計劃生育問題，因為和校主管領導鬧矛盾，因為和村支書鬧矛盾，在招聘中而落聘。也就是說，有證兒沒有被聘用，這部分民辦教師被辭退回家，也叫原民辦教師。

另外一種原民辦教師是有證的計劃內民辦教師，因為工資低而自動辭職，離開教師崗位。這部分民辦教師數量不太多。

二: 2003年，國家全面解決民辦教師問題，採用了一刀切政策，有證的計劃內民辦教師全部轉成了公辦教師，而無證的計劃外民辦教師則被全部辭退，成了原民辦教師。

這一部分民辦教師數量比較多，年齡結構比較複雜。比如，有60年代就參加的，一直堅持到2003年，具有30多年教齡的老民辦教師。比如，有90年代以後參加的 ，具有十多年教齡的年輕民辦教師，當然，還有70年代80年代參加的二三十年教齡的民辦教師。無論參加早或者參加晚，他們都堅持到了最後，都把自己的青春獻給了鄉村的教育事業。現在，大家一提到原民辦教師，都認為是這部分民辦教師，其實這種認為是不符合實際的。

三: 還有一部分最特殊的原民辦教師，那就是2003年以前退休的民辦教師。

這一部分民辦教師，屬於有證的計劃內民辦教師，但是就是沒有趕上2003年，在民師崗位上退休了，這部分民辦教師也叫原民辦教師。

要給民辦教師下個定義，其實很簡單，就是因為種種原因而沒有轉成國家公辦教師的民辦教師。這裡邊的種種原因，很複雜，但是，最主要的原因就是沒有獲得相應證書的計劃外民辦教師較多。

原民辦教師作為歷史遺留問題，國家給了明確的定性，就是原民辦教師也是人民教師。這種定性，肯定了原民辦教師這個群體對鄉村教育所作的貢獻。他們和廣大民辦教師一樣，為鄉村基礎教育奠定了基礎，為鄉村培養了大批人才，為鄉村經濟的發展做出了貢獻。2013年，全國各地都出臺政策，給原民辦教師養老金補貼，這就是對原民辦教師工作的肯定。但是這個補貼數字太小，還不能滿足他們現在的基本養老生活，我想，國家會進一步加大投資力度，增加養老金補貼，讓原民辦教師們有一個幸福的晚年，這也是廣大原民辦教師們所期盼的。

本人於八一年八月透過鄉組織考試錄用。八四年與所有公辦教師一起參加四川省組織的教材教法考試，獲教材教法考試合格證書。此證算什麼證。本人記得當時有些公辦教師此次考試都沒過關。此後二十多年的教學中，沒聽說過考什麼證。

原民辦教師是指85年以前從地方招聘的教師。當是招聘的方法是:學校提出要求，選好人選，報大隊或鄉鎮主管部門批准，然後錄用。

民辦教師是五十年代至九十年代在中國鄉村公立中小學任教的非編制教師，在七八十年代經考試考核合格取得證書的是正式民辦教師，不合格未取得證書的為代民辦教師。但在八十年代前國家也定性過拿了國家補助工資的為民辦教師，所以也可以說民辦教師包括正式民辦和代民辦教師。

證書是《民辦教師準聘證書》、《民辦教師任用證書》或《民辦教師職務任職資格證書》各省市不一致。此證是由省備案縣教育行政部門頒發的，持證者屬於在編合格民辦教師，是國家認可的民辦教師。

此證書1978年1982年和1989年各頒發了一次，總共頒發過三次。可惜大部分省市1981年至1986年參加工作，在1989取得民辦教師任職資格證書的、國家承認的符合轉正條件的合格民辦教師，在八九十年代全部予以辭退，而少部分省市凡是在1978年1982年和1989年取得資格證書的民辦教師全部轉正為公辦教師。