我初中的語文老師特別的偏心，總是偷偷叫那幾個語文好的到辦公室講解錯題，在課上老是誇獎那幾個學生作文寫得好還當場讀作文。快到中考時資料只給那幾個語文成績好的，結果很多同學私下討論她，討厭她！高中的物理老師也有一點點偏心，不明顯，我們班的學霸物理好，得過全年級第一，高三複習講題時，老師不講，都是讓那位同學上去講，有些題沒有答案，只給了那位學霸！也不能怪老師只能怪自己不爭氣吧，要是你也努力點，成績好點老師估計也會偏向你吧，可作為一位老師偏心是不應該的，估計尖子生的同時，更應該多關心成績較差的學生，把學習提高上來，全班同學共同進步。

題主提問題，筆者來回答。

那個老師都偏心，心長在左邊。

也許，提問者的心居中？

拿老師開涮，根本就是不懷好意。

作為曾經的老師，我想來回答一下這個問題。老師和家長一樣，面對眾多孩子，肯定是有偏心的。就像我們在日常生活中，對人對事一樣，不可能一碗水端平，想端平因受條件制約也端不平。做為老師，肯定偏心好學上進又尊重老師的學生。面對這樣的學生，老師又省心又高興，看一看滿心都是喜歡的。這樣的學生問老師問題時，不會含糊不清亂問一通，老師會真對學生的提問做出有真對性的解答，有的問題老師只要引導稍做點撥學生就會明白。試問，這樣的學生老師怎麼可能不偏心？老師不是聖人，不可能面對學習不好又不上進還不尊重老師的學生去偏心他，袒護他。人生百姓，性格各不相同，學生也一樣。作為老師，在自己的教學工作中只要做到一視同仁，上好每節課，解答好所有學生的提問，改好每個學生的作業，並有真對性的個別輔導就行了。問心無愧是老師最其碼的道德規範。在老師的教學生涯中，偏心某些學生也是人之長情，只要老師不被人情和某些學生家長所左右就行了。

作為一個人都會有自己的愛好和傾向，老師也不例外。

每一個老師都有自己喜歡的學生，試問在學差和學習好的學生中讓你選擇，你會選擇成績好的還是成績差的？我想大家都會有自己的答案。

作為老師，要儘量平等看待所有學生，儘自己最大的努力，讓所有學生都能得到平等的學習機會和成長過程中的靜心愛護。

但個別老師確實因為修行不夠，在日常教學中表現出偏心，因為某種原因對自己個別學生十分偏愛，對個別學生極度打壓。

我就有幸遇到過這種偏心的老師，她教自己兒子主課，上課時對自己的兒子極度關愛和偏心，有問題就讓自己兒子回答，回答正確就積極表揚，回答不出就一直提供幫助和給予提示，引導她兒子回答出問題為止，利用所有的機會鍛鍊她兒子的自信心！

對威脅她兒子學習自信的同班學生就有意打壓，漠視。比如，這個老師出了一道數學加分題，在課上讓學生解答，課堂上只有一名同學舉手解答，但不是她兒子，所以他選擇性忽視舉手同學，自言自語的說“好，沒有一個同學可以解答，那麼讓我給大家講解吧”。同學們對那位被忽視的同學投以善良的嘲笑，老師的選擇性無視舉動讓那位舉手答題的同學感到非常尷尬。全班唯一舉手答題的同學就是我，那時的畫面一直深深地印在我的腦海，刺激著我茁壯成長！