好多同學在學習過程中，特別是學習譬如數學、機率論、物理、化學等理科的課程時，往往存在這種現象，自己解題時做不出來，一看答案恍然大悟。包括以前我自己在學生時代也有過類似經歷。為什麼會有這種情況，做了老師以後，接觸多了，我認為主要有以下幾點：

1.基礎的知識沒有完全掌握和理解，學習過程中，對於公示、定理知其然而不知其所以然，只是簡單的進行了識記，不知道怎麼推匯出來的，怎麼去應用；

2.對於學習的內容不知道融匯貫通，也不去思考它們之間的聯絡。單純的識記不去理解，只能解出一些考查單一知識點的題目，對於綜合性題目，往往考查了多個知識點的綜合應用，邏輯性較強，需要一步步的推理，只有把所學的知識點融匯貫通，才有可能解出答案；

3.眼高手低，練習的題目數量不夠。對於題目中給出的條件沒有敏感性，沒有形成系統的邏輯思維；

4.沒有認真審題，粗心馬虎，遺漏了重要的資訊，一看答案才想起來題目中還包含了其他資訊。

那麼如何減少或者避免這種現象呢？

1.基礎知識要吃透。對於一些理科科目的知識，需不需要記憶？當然需要，但前提是你要先理解再去記憶，單純的死記硬背很難掌握。特別是一些公示、定理，要自己重新動手進行雙向推導，然後多練習該知識點各種型別的例題，掌握住解題方法，然後總結；

2.學會了單一知識點的解題方法，接下來就要練習綜合性的題目，這類題目綜合了多個知識點，透過練習，形成系統性的思維能力；

3.認真審題，把題目多看幾遍，認真思考每一個條件能推匯出來哪些結論，尋找突破口，然後進行整合，一步步推理出解題過程；

4.當然有時候題目確實比較難，即使做到了上面幾步，也無法解出題來，那麼就需要自己整理錯題集，進行總結。

總結性不強，作為文學，散文，論說文等等，多閱讀幾遍，領會其主題思想，要學會思考，這樣慢慢就會順滕摸瓜，找出主題，知識是個漫長的積累過程，急沒有用，還需紮實的研讀些作品，冰凍三尺非一日之寒。

“眼高手低”四個字就是上述現象的最好解釋。很多人辯解說，不是這樣的，我都會的。你都會但是你都做不來，就是問題中說的看懂答案，卻不會做題。

分析現象：

1.看懂答案說明對知識有一定的掌握，而且沒有什麼知識的障礙。平時的知識儲備，聽課都可以。

2.不會做題順明缺少思路，缺少實踐，沒有做到知識的作用，只是簡單地瞭解知識。學以致用一直是教育追求目標之一，同樣作為個人也是一樣。

這種現象產生的原因：

1.行為習慣

看懂答案，卻做不出題目這個現象就可以看出你是一個經常看答案的學生或者說你是一個看到題目缺少思考或者沒有思考就去看答案的學生。

正確的行為習慣：

①看到題目，認真審題。利用所學知識充分分析和研究。找到題目的考點是什麼？關於考點的的需要條件和具體解答方法。然後入手解題，寫出正確的步驟，列好書寫過程，得出答案或者結論。

②看答案。答案怎麼利用？答案一定要在做完題目之後看或者說沒做出來但卻思考了許多之後看。看答案的目的不是說讓我們看懂，而是利用答案來尋找我們的不足和思路。看答案，一是看自己題目解答是否正確；二是看思路是否一樣，借鑑吸收好的方法；三是看解題過程是否完整，思考是否全部到位。

2.缺少練習

知識不是說看懂就可以完全掌握的，我們要充分練習，做到熟練運用。不要只停留在看的層面，要落實到行動上。

看答案就是看別人做，和自己做完全是兩回事。對於知識的掌握要最終落在用上，學懂、悟透、做實。

看得懂答案，卻做不出題目。

人生想放下的事物總是會找上門來，同時想抓住的事物卻總會失去。

珍惜。

面對人世我們只是過客所有一切終究是要放下的，這是很難的！痛是必然，只有接受。只管把它作為記憶，分類整理偶爾回憶，待心明宇宙、世間、人生之時再把它捧出來仔細推敲，那時你一定會明白:原來是我把那題目看重了，答案其實簡單而膚淺！

每一個人在學校中所掌握的知識，神奇至極！它整整好好不偏不倚讓你看清世界，看懂宇宙。學到什麼等級其實並無本質的意義。知識的學習在於採納，採納在於興趣！

說明對這種題型的熟練度還不夠,可以平時答案看懂後扔掉答案自己再做一遍,過幾天再拿出來做一遍,直到你看到題目就知道這種型別的題目怎麼做為止.看是看不懂的，再多做幾道題吧。我也沒什麼經驗。這是常有的 你要多做幾道類似的題 之後就會得心應手 所以關鍵的是要勤奮的。你一定沒掌握方法，儘量去多與老師交流，老師會幫你更多。多練多思考，別一看題，就想看答案，思考思考

能力不夠，需要多加練習

看得懂答案和真正理解是不同的，答案要儘量少看，多把時間放在思考上

這個問題就像我一樣，剛剛一直想找到一個恰當的比喻來形容你這種情況，卻怎麼也想不出來…（⊙＿⊙；）…

人人都看得懂比喻句

看得懂答案，說明已經具有相應的知識，明白了別人的思維邏輯，而且順著正確的邏輯，能理解知識點之間的關係。

做不出題目，就說明這些已有的知識在自己的頭腦中的關聯性還不強，沒有形成有序的知識連結，自己的思維還不能將其進行很好的組織、運用。

這是在學習過程中長出現的的所謂的“眼高手低”現象。實際上就是學習過程中，沒有很好的思考和總結，搭建知識網路，而且缺乏練習，沒有進行知識輸出造成的。

我們的孔聖人早就說過“學而不思則罔”。沒有思考的學習，學得越多，知識越混亂，最後一團亂麻，根本用不上。

學習科學告訴我們，學習是腦神經啟用並建立聯絡的過程。知識掌握了，腦神經被啟用。啟用的腦神經之間建立一個穩固的長久的聯絡通路，就形成了知識網路。這個通路越通暢，達到自動化，則知識掌握越牢固，熟練。而這個通路的形成，需要不斷地刺激腦細胞產生關聯，這就需要不斷地進行思考，多角度就行聯絡、比較。當知識形成了一張網，就可以可以達到“綱舉目張”“牽一而發動全身”的效果，知識的遷移、應用就順理成章了。

另外，知識的運用也同樣重要。練習是不可替代的重要方式。做練習要有技巧，不是搞題海戰術，重複性刷題訓練。要選擇不同已知條件、不同設問和求解角度、不同應用情境的題目進行訓練，加強變式訓練，注意總結、歸納、反思，舉一反三。

我的回答，你還滿意嗎？

這說明明白，但是卻不理解。

看得懂答案，是因為你知道這個知識，但是沒有學會應用，就是解題思路不清晰。

你對於題型還是不瞭解，不明白題目考察的是什麼。

所以這樣的情況下反覆做題也是做多錯多。

你應該在做完題目之後，從頭到尾的清理一下思路。題目考察的知識點是什麼。第一步應該理出來現有的條件。將條件理清楚之後，帶入相關知識點。看缺什麼？然後如何透過現有的條件推出未知條件。隱藏條件。最後解出答案。