懲戒教育，是教育裡邊不可或缺的一部分，是一種教育的方式，是明確告訴學生什麼可以做，什麼不可以做的最好辦法。

古語說：棍棒下面出孝子，嚴師出高徒。都說的是懲戒教育。

社會上還有警察，還有監獄來治理壞人，為什麼學校就不可以對不服管教的熊孩子進行懲戒教育，難道是怕學校把熊孩子都教育好的，以後警察都失業？。

說快樂學習，說服教育的都是那些坐在辦公室裡沒事幹的專家，有些人是油鹽不進的那種型別，有些熊孩子你是說服不了的，一個班級50個人，只要有一個熊孩子，整個班都會雞犬不寧。你如何對剩下的49個學生負責？

因此對那些屢教不改的學生，就應該適當的懲戒。

教育懲戒權說到底不是教師需要，而是學生需要。換句話說，懲戒權並不是給了教師什麼權力，而是給學生正常成長以保障。

教育懲戒權應該是一個系統工程，絕對不是一句“教師可以適當懲戒學生”就可以解決的。在內容上應該有一個“度”的問題，什麼程度的錯誤應該受到什麼程度的懲戒，要有一個明確的界定。同時，對學生進行批評、懲戒以及處分，都必須有合法的程式。

對於學生，有必要建立適當的懲戒制度嗎？我覺的很有必要。原因有三

第一，學生大多數自制力差，思想還未成熟，容易犯錯，一個適當的懲戒制度可以讓學生更好的認識到自已的錯誤。沒有懲戒其實是對錯誤的縱容。

第二，懲戒要適度，這兩天有一個新聞，一個父親用棍子狠狠的抽打自已的女兒，讓兒子旁邊攝像。看了讓人很揪心，這種人根本不配為人父。孩子如果犯錯了，適當的懲戒是可以的，但過份的懲戒方式，滿足的是自已變態的暴力慾望。

第三，懲戒目的是教育，不是單純的懲罰，你要讓學生明白自已錯在哪裡，為什麼要懲戒，只有這樣，才是育人。而不是單純的發洩。

我們的教育到底怎麼了？這是前幾天我看的一篇新聞報道，其實我覺得新聞有點杞人憂天，或者說是博關注。最近有很多懲罰學生時間被報道，其影響也是很大，但畢竟是個例，相對於整個教育大環境來說，也是不可避免的情況。正在處於改革期的教育和正在轉變的家長態度都在微妙的關係中尋求新的平衡點。

有必要建立適當的懲戒制度嗎？

教師懲戒制度的底線到底在哪？

體罰、打罵這種傳統教育方式是否已過時？

對於“熊孩子”，我們到底該怎麼做？

這都是教育面臨的問題，其中每一個都是亟待解決的難題。

1.我覺得很有必要建立適當的懲戒制度。因為現在的社會比以前更浮躁，誘惑更多，孩子們的抵抗能力差，在家長溺愛的大環境下，需要教師懲罰的一劑強心針來救治。

2.教師懲罰的底線在哪？或者說教師該不該體罰學生。在我個人看來，傳統教育中的體罰學生的方式有一定的可取度，畢竟我們的孩子身上出現了各種各樣的問題。

我認為有幾個底線：

①孩子自尊心要注意保護

②不要過激地處理學生問題

教育管理部門動不動就處理老師，媒體動不動就批評教師。究其原因就是：

①教師地位沒有得到很大認可，一些家長也沒有起碼得尊重

②教育成本的降低，這幾年國家對於教育的投入加大，孩子上學成本低。在過去教師體罰學生為什麼沒事，因為教師都是家長請來的，有很好的地位。

建立適當的懲罰制度對於目前的教育環境還是很有必要的。

其實現在教育的主流還是沒有出現偏差的，只是在我們不斷前行的道路上出現了一些不好的小插曲，這也是我們不得不面對的話題。教育是大事，涉及個人，國家，容不得一絲偏差。希望社會、媒體、政府、家長、學校共同努力，多點包容，少點抱怨。

俗話說得好:沒有規矩不成方圓。規矩被打亂了，方圓一定會改變。學生在學校裡接受教師傳授知識和育人培養和鍛鍊，一定要有規章制度來約束。如果違反了規章制度，就要受到教師的批評教育。當批評教育也起不到作用時，進行“懲戒教育”也未嘗不可。

作為教師本身講，教書育人是自己的根，如何育好學生，對那些調皮搗蛋的學生，教師有必要建立“懲戒權”嗎？

(1)、相對於家長來說沒有必要建立“懲戒權”。

有的家長把自己的孩子看成是“小少爺”、“小皇帝”，認為自己很有勢(權)力、關係網很強硬、後臺柱子很粗。對子女的非常放縱，總是抱怨別人家的孩子欺負他的小少爺、小公主。當老師看不清這些人的心態、認識不足而批評教育了他的子女時，教師撞了“麻蜂窩”，一定會象日照五蓮縣二中的楊老師那樣，得到最重的處罰。

教師是草根，經不起風吹雨打，建立“懲戒權”有用嗎？

(2)、對於教師來說沒有必要建立“懲戒權”。

人的素質有三六九等，教師也是人。素質高的教師，憑藉著對學生的愛心、對教書育人的責任心，憑藉自己深厚的專業知識底蘊，“懲戒權”形同擺設，自己絕對不會行使。素質低的教師，不能擺正自己的站位、控制不住情緒，萬一越過紅線，對學生實行了體罰和變相體罰，養家餬口的飯碗丟了，做人的臉面也沒有了。這樣的教師與其有懲戒權，不如沒有的好。

(3)、對於學校來說，還是沒有懲戒權好。

現在開學伊始，每位教師都鄭重地簽下承諾書，絕不進行體罰和變相體罰。在教育教學過程中，教師安心地傳道解惑，領導們也放心，熊孩子的家長也省心，一切皆平安。

一旦行使了“懲戒權”，疼愛孩子的家長，肯定會對教師不滿意，對學校的工作有情緒，一定又會掀起師德差的風波。

現在，教師們不觸碰“有償家教、體罰和變相體罰學生、推銷教輔用書”三大紅線，開展豐富多彩的育人活動，圍繞著上級的指揮棒做好自己的本職工作，這是最高興的大事了。

學校對學生不守紀律實行懲戒，學校和老師是一百個贊成，一千個皆大歡喜，認為有了懲戒不守紀律的學生有了法律保障，再也不看家長的眼神行事了，膽子就大了。你們也不想想懲戒後的帶來一系列問題的後果，就算你們是合法的，但能做得圓滿嗎，今天跟這個家長吵，明天跟那個家長打，不出問題才怪呢？看學校和教師怎麼收場。

必須的，就像國家必須有法律一樣規範人們的形為，有規矩的人不去計較有沒有法律，不遵守規矩的人才忌憚法律，遵守紀律自然不會受懲戒，破壞紀律又屢教不改，你說不懲戒行嗎

教育部沒有切合實際的方式方案出臺，以合情合理合法的指導來肯定否定實際教學尺度！教師無所適從，百姓也很困惑，真無能，一個普通百姓都有能力出一個方案！！就這樣混亂無解到何時？？？？！！！！！還不換教育部長？！百姓的怒吼就是民心！！！！

不用這麼煩，學生不聽話老師報警，學生被打，老師報警，家長鬧到學校，老師報警，當老師的學會自保，不用管，只教課本，不多言，小心被錄音，老師也當不了啦，不和學生髮生肢體接觸，小心被逼死，哈哈哈，公安局就忙了，沒法子可能成立教育公安局，住校處理師生關係，同學關係，家長老師關係，這還是唯一的法子，從小守法。