可以與老師私下溝通一下，讓老師在課堂上，考試後等時間多表揚一下！不要過多，注意好尺度！另外家長朋友也要多鼓勵，多肯定，特別是取得進步或者老師表揚以後他開心的時候，家長也要繼續誇獎！

多鼓勵和讚美，一定要發自內心的去鼓勵和讚美這點很重要。包括當著孩子的面在人面前的鼓勵和讚美對孩子樹立自信很重要，這一點可以先從夫妻之間的配合做起。

首先，孩子的自信與他的生活自理能力有關，生活自理能力強的孩子對大人的依賴降低，很多事情自己就能夠辦到。有的孩子不僅能做到自我照料，還能實現周邊環境的照料，這樣的孩子自我滿足感較強，有安全感，所以不管在家還是在外面都會表現得有自信。

孩子的自信心最初是來自家庭的，在孩子還沒有上學的時候，孩子的對整個環境都是非常好奇的，沒有經歷過，是需要學習的。但是孩子並不知道自己做的好不好，通常都會去詢問家長的回答。所以孩子的自信心是家長們讚美出來的。一定是做好事的讚美。

孩子上學後遇到和自己同樣年齡的小孩，通常會有很強的比較心理，在和同齡人的比試中，會拿出之前學到的能力，與他人一較高低，在贏的情況下，孩子們會越來越有自信心。輸了，就會感覺不如別人。所以教孩子能力也很重要，其次是在學校老師的鼓勵。老師的鼓勵是一種認同，是除家人之外的認同。是與社會的接觸。

家長對孩子不能太苛刻，要尊重孩子的一些選擇，這些都是家長們最應該做好的。給孩子們的獎勵和鼓勵也是必須的。生活中要注重孩子獨立生活的養成，讓孩子參與一些家庭決策性的事情，比如節假日活動計劃、家庭會議、孩子臥室裝修等等。如果孩子的建議合理，家長在肯定的同時，一定鼓勵孩子，並付諸實施。

孩子們的自信心是慢慢養成的，是一種長期性格。一定要給孩子反思，思考的時間。孩子一定是要有優越感，有存在感的。因為將來孩子也是要長大成人，獨當一面的。

可以平時多鼓勵哦，從日常生活中發現小孩的優點，不要吝嗇讚美之詞，讓小孩建立自信。可以幫助小孩發現他的優點，例如運動，畫畫，唱歌等等，適當的時候讓他在同學朋友面前表現出來，這樣慢慢就會建立自信了

自信心不足，

一般屬於陌生。沒有嘗試過很多東西。

膽小恐懼。害怕失敗，害怕犯錯。

沒有人給他很好的引導。

也沒有人給他更多的鼓勵。

需要慢慢的發現他是哪方面的原因。然後來對症調理。

孩子自信心不足其實多半來自於無知，當然不可否認也有從小到大的生活環境和父母給予的家庭教育的因素，但是當代年輕人的父母大多都是上世紀60和70年代的人，他們大多數培養孩子都是一個一切好的都給孩子的一種培養方式，這就導致現在的孩子進去社會弱不禁風，容易自卑，甚至容易放棄，因此父母的現代觀念改變以及對孩子的鼓勵很重要，因為大多數年輕人遇到事情最愛訴說的還是朋友不是長輩父母這些人，這也側面反應出這些長輩對現代年輕人的不瞭解。

首先讓孩子認識到父母深深的關心和愛

讓孩子知道自己的事情要自己做

讓孩子懂得父母不能只是一味的給予，要懂得自己去爭取

朋友一樣的：促膝談心，鼓勵，問候

培養獨立認知能力：找到孩子的喜好，培養他的喜好，建立他自己的天地

懂得自己，確定目標，就有了動力，有了自信。

你問了兩個問題，但也有直接聯絡，我們先談談自信心的問題，沒有自信分兩種情況。 一是對自己各方面都沒自信，如果是這種情況，就比較麻煩了，畢竟十年樹人，百年樹木。是長期的生活和學習環境養成的，但也不是不能改變，只是比較難，家人一定要足夠重視。 二是對自己某一方面沒自信，說要幹其他事比誰都有勁，都有自信，如果是這種情況，就是正常的，只要在在方面培養其興趣就可以了。

我們再來談談動力問題，怎麼提高孩子的沒動力，化被動為主動，給您以下兩點建議。 第一：激發學生的學習興趣

孩子自信與自尊是一致的，這與原生家庭關係密切，我們不少的孩子，都在父母的“操控”下---打罵、羞辱、高壓、監控……自尊心很低（或者虛假而脆弱敏感的高自尊）。在另外一些家庭，孩子被“寵”一直在誇獎中長大，孩子們充滿“自信”的樣子……

這個問題是大眾問題，解決方法很多，建立自信心，這個是最主要的！

參加一些活動，學一些技能，比如，唱歌 跳舞等！

多展示自己！

家長也要起到帶頭作用！

參加夏令營等等！就是多露臉！

帶領他在實踐中成長，少說空話，尤其不要嘮叨，多指導其做實事！

指導過程中，一定要溫和而堅定。

肯定和激勵要具體，必須以事實為依據，切實中肯，幫孩子構建心理定位:知道怎樣做能夠構思精巧，什麼叫視角獨特，聲音洪亮則更有魅力，語調多一些變化會更讓表達更豐富。。。評價是激勵，更是進步的指南，孩子在積極的實踐中獲得的成就感會催生自信心。

孩子沒有行動力會有幾個原因， 第一， 在過往的生活中， 家長過於包辦， 不敢放手。 當孩子想嘗試的時候屢次受挫， 比如一個三歲的孩子想自己穿衣服， 但是媽媽嫌他穿得慢， 於是跟孩子說， 你穿不好， 媽媽來。 一個六歲的孩子想自己包書皮， 卻被爸爸嫌棄， 說搞得滿地都是垃圾， 還不如我來。 一個十二歲的孩子想獨自跟同學參加夏令營， 父母卻說這樣不安全， 看著同學都去了， 唯獨他被留下了。 這樣慢慢地孩子就會失去行動的動力， 什麼事情都想家長幫忙，家長不說， 孩子不動。 第二，家長的批評和指責多於肯定和鼓勵。 孩子做事的時候總是挑刺， 而看不到孩子做得好的地方。 我們說家長的注意力在哪裡， 真相就在哪裡， 一個只會看見孩子缺點和不好的家長， 很難看到孩子的努力和進步。 在這樣的環境下， 孩子也會一步步喪失行動力。比如孩子看到飯菜做好了， 他想幫忙， 結果不小心把菜撒到地上， 媽媽生氣地說， 你怎麼笨手笨腳的， 看看我們中午吃什麼？ 媽媽沒有看到孩子想幫你忙的本意， 只看到了做錯事後的後果。 孩子下次會因為擔心失敗而不去主動做。 第三，對於孩子的期待太高和不切實際。 比如孩子上次考試考了50分， 爸爸很生氣， 嚴肅地跟孩子談過之後， 警告他下次考了九十分一下就小心一點， 下一次考試孩子考了85分， 被爸爸胖揍一頓。 孩子自暴自棄， 覺得自己怎麼努力都不行。 又或者孩子體育不行， 老媽說這怎麼可以呢？ 我們一定要德智體美勞全面發展， 於是定下每天跳500個繩的計劃， 但是對於一個小胖子來說，這簡直太難了， 所以孩子畏難， 不想去做。第四，家長常常忽視孩子的感受。 大人的行為和能力跟孩子是沒有辦法比的， 大人覺得簡單的事， 對於孩子來說可能是一個很難的事， 所以會產生畏難心理， 但是家長如果不能體會孩子的感受， 而一味地從行為上催促孩子， 孩子就會越來越退縮。