心理學家認為，愛告狀在幼兒期比較明顯，是心理發育和人際發展的一個階段性的正常現象，隨著年齡的增長這種現象會自然減少以致消失。愛告狀既是幼兒期獨立處理問題能力未成熟的表現，也是孩子和他人溝通的方式之一。這個現象也表明，這個時期也是幼兒人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時期。其實，孩子告狀是一種依賴心理的表現，實際上，孩子的告狀是否應該制止，主要看其告狀的動機。

　　教育心理學的研究結果顯示，孩子的告狀動機主要有這麼幾種：

　　1.被別人欺負後，想尋求大人的保護。

　　2.孩子告狀是為了尋求解決問題的方法。孩子遇到問題時常手足無措，他們便告狀,以求成人幫助解決問題。

　　3.檢舉他人，希望成年人對他的是非判斷作出肯定。

　　4.追求自我表現，想從成年人那裡得到肯定的評價。

　　5.做錯了事想逃避責任，免受批評和懲罰。

　　6.嫉妒他人，企圖利於告狀來貶低別人，抬高自己。

　　年少的孩童愛告狀是他們的年齡特徵決定的。大人對於孩子實事求是的告狀要認真對待，及時予以正確處理，當然更重要的是強化孩子自我分析、解決問題的能力，逐漸淡化其告狀意識乃至依賴心理。例如，大人可以這樣對孩子講：他弄壞書不是故意的，以後你和他一起愛護書好嗎?如果對孩子的告狀不置可否，不僅會使一些有害的問題無法及時解決，還會挫傷孩子的積極性。而如果鼓勵他們的告狀行為則會使其他孩子爭相效仿，以致獨立處理問題的能力得不到發展，更為嚴重的是，會使一些小孩養成時時窺視他人秘密的不正常心態，導致其人格的畸形發展。所以一旦孩子告錯了狀，父母們與幼兒園的老師應及時對他進行提醒、幫助和糾正。

孩子們說謊的原因有很多，多數父母擔心的，都是孩子變成一個依賴謊言的人，擔心孩子以後“嘴裡沒一句實話”。所以真正需要父母留意的，不是說謊這件事本身，而是孩子們說謊背後隱藏的動機。

1.一廂情願的想法

“我真希望我沒有打翻花盆。”這句話到孩子口中，可能就簡化為“不是我。”他自動忽略了自己剛才的舉動。

2. 不理解

當孩子搞不清狀況的時候，他們會傾向於撒謊。我注意到我的兒子會用一句謊話或者一個“他以為”的答案來回答我們，而不是承認他沒有聽懂我們在說什麼。

3. 引起人們的注意

尤其是當他們發現這種方法是有效的時候，他們將會繼續說謊來獲得你最大的關注度。比如你的女兒發現，可以用說謊來吸引你的注意力，那麼她下次可能還會這樣。

4. 感覺很重要

孩子有時候說謊是為了支撐起自尊，讓他們覺得自己是個大孩子了。

5. 不記得了

有些謊話僅僅是因為孩子們忘記他們剛才所做的。他們以為自己吃光了所有的飯菜，而事實上他們只吃了幾口。

6. 逃避懲罰

當然，孩子們似乎認為撒謊是個不錯的逃避後果方式，比如你的憤怒和失望。

大人對孩子事實求是的告狀要認真對待，及時予以正確處理。

01 對待孩子的態度要認真

　　在傾聽“告狀”時要認真，不要打斷或者斥責孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相;如果孩子一時說不清楚，大人們可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情，同時父母可以適當地安慰孩子。

02 公正處理告狀的內容

　　在瞭解事實後，大人們應根據具體的情況採用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予肯定，讓他們養成正確的是非判斷力;若是其他型別告狀，則透過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。

03 父母學會換位思考

　　當自己孩子與別的孩子發生矛盾時，當父母的要教會孩子換位思考，並藉此機會教會孩子解決問題的技巧。可以問問告狀的孩子：“你覺得該怎麼解決這個問題呢?”養成他們獨立解決問題的習慣。

04 鼓勵孩子自己解決問題

　　對於3歲以上的孩子告狀時，應儘量鼓勵他們自己解決問題，否則會養成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人缺點、不看別人優點、搬弄是非等壞習慣。孩子學會了處理問題的方法以後，就不會動不動告狀了，而且對他將來面對困難、解決問題也有幫助。

“告狀”的情況多發生在幼小孩子身上，是與首先得弄明白他告狀的原因，到底是與別的小朋友玩被欺負了，還是僅僅是為了在媽媽面前與兄弟們爭寵。

告狀是孩子尋求安全感和保護的本能。比如，心愛的玩具被搶了，一言不合被小朋友推了一把，這些都可能讓他哭哭啼啼跑過來找你。遇到這種情況，一定要在第一時間表達你的同理心，告訴他你明白他受到了委屈，你是站在他這邊的。這些，就夠了，而不是真的與小朋友怎樣，或者生氣，找人家家長理論。你這邊氣還沒生完，往往孩子們又玩到了一起。

小寶經常告哥哥姐姐的狀，一會兒說哥哥打了，一會兒說姐姐吵了。甚至有時候把碗弄翻了，杯子打碎了，一問他誰幹的，他想都不想就說是哥哥。哥哥聽見只能哀嚎，說已經給弟弟背了數不清的黑鍋！

我們家小寶與大寶二寶的年齡差距較大，他們都懂得疼他，讓著他。對於小寶說的話我們也當作笑話，開開心而已，沒有誰當真。

但是如果孩子年齡相差不大，做父母的恐怕就不能這樣輕鬆了。

弟弟家一對雙胞胎兒子，今年快五歲了。因為一個是我媽媽養大，一個在他姥姥家長大，兩個男孩子一到一塊就打架。大寶比小寶出生體重大，因此後天發育也比較快，整整比他高出半頭。可是他對弟弟揮起拳頭來毫不猶豫，小寶臉上經常被他抓出血印來。小寶跑到弟媳那告狀，弟媳總說哭啥哭？哥哥跟你鬧著玩呢！

小寶看他媽媽這個態度，哭得更厲害，就向奶奶求救。我媽看不下去，就把大寶教訓一頓，弟媳還不高興。為了兩個孩子，婆媳兩個沒少鬧彆扭。

這樣其實對兩個孩子都不好，大的有恃無恐，小的戰戰兢兢。真的希望媽媽們都能處理好與孩子之間的關係，畢竟手心手背都是肉呀！

美國兒童發展心理學家科爾伯格認為，大多數9歲以下的兒童和許多犯罪的青少年在道德認識上都處於前習俗水平，所以在這個階段的孩子會出現喜歡告狀的現象。前習俗水平（0~9歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們為了免受懲罰或獲得獎勵而順從權威人物規定的行為準則。根據行為的直接後果和自身的利害關係判斷好壞是非。這一水平包括兩個階段。第一階段：懲罰與服從定向階段。在這一階段兒童根據行為的後果來判斷行為是好是壞及嚴重程度，他們服從權威或規則只是為了避免懲罰，認為受讚揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。第二階段：相對功利取向階段。這一階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足，他們不再把規則看成是絕對的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。孩子過了這個階段，愛告狀的習慣自然就會慢慢消失。對待愛告狀的孩子，耐心傾聽孩子的講述，把你的關注自然地表露給學生，進入他們的感情世界，理解他們的情緒，接納他們的情緒。透過有目的的關注與傾聽，敏銳地分析出問題的癥結所在，正確理解孩子的情感或動機。傾聽和理解之後，引導孩子透過合理的途徑去解決問題，而非透過告狀來解決或者尋求別人去解決。