我們這裡是可以的。有不少老師因為家長到教育局舉報諸如:沒有秒回家長的訊息、 他家孩子筆順不會等 奇葩原因調離原班級的。

首先，直觀的來說學生和家長是可以決定一個老師的去留的。老師、學生、家長，應形成一個閉環系統，共同為孩子的學習及健康成長。但是，當下呀，一些老師沒有師德，公然在學生群裡收紅包，要紅包。（我只說的個例）我們絕大數老師是好的，絕大多數家長也是好的，老師不會單純的針對誰誰誰的孩子，也不會針對哪個家長。所以，家長也應該辯證的看待老師。老師存在不正當行為，使學生及家長受損受害，家長就該站出來，大膽的透過正常途徑來挽回損失。

別怕惹老師，老師都做的不好。能給娃教好嗎？學習不僅學知識，還得學做人。

謝謝悟空小秘書的邀請。現實生活中，換老師或者班主任這麼大的事情，很多學校很少會事先跟家長溝通。學生和家長無法決定老師的去留，對於老師的更換，決定權是學校和上級教育部門，家長和學生只能被動的接受。希望學校在決定老師去留之前，應該多聽聽學生和家長的意見，因為頻繁更換老師或者班主任的話，確實會對孩子會產生不利的影響。

其實學校非常清楚中途換老師的危害，但是對學校來說，中途換老師實在是無奈的事情。由於教師產假、正常調動及跳槽的原因，換教師常常對學校來講是很平常的事情。如果由學生和家長來決定老師的去留，會增加中途換老師的風險和危害。

中途換老師不可避免時，作為學校方要做好與家長的溝通工作，要把工作做細做實，避免引發“次生災害”。安排新老師接手班級時，學校應當綜合前後兩名教師的性別、年齡、性格等因素對他們的教學經驗、教學水平等進行全面考察，新接手的教師起碼在綜合素質上應該不低於前任教師，這樣學生和家長才不會產生較大的心理落差。

總之，一般情況下，學生和家長是不能決定老師的去留。因為老師的去留，有很多是客觀的因素，就算是學校要讓老師離職，作為學生和家長，也是無法左右學校和上級教育部門的決定了。希望在決定老師的去留前，學校能聽聽學生和家長的意見，特別是對那些深受學生喜歡的教師，究竟該走該留，應該問問學生和家長的態度。

那樣會天下大亂的!100個家長就一百個目的!城裡家長要上清華北大!農村家長要培養流氓!不明是非善惡的學生更是!有的要玩手機!有的打球!老師不讓就炒你魷魚!

教師是社會文明進步的重要組成部分，他的任用應由教育行政管理機關審查批准，學校負責監督管理和生活服務工作；家長和學生對老師的教學質量、道德問題有異議，應向上級聘任管理機關投訴舉報途徑來維護自己的受教育權益，再由行政管理機關審查決定去留；對於那些出於個人利益欺辱教師擾亂教學秩序的行為必須堅決打擊，提高教師待遇符合國家民族利益。

家長與學生沒權力，如學生聽話，認真學習，刻苦攻讀，家長省心，老師也高興，如果是調皮掏蛋，學習成績很差，老師又管不了還不敢管，這是什麼原因，大多是家庭教育不夠，不能事事責任推給老師。

家庭教師完全可以由家長和學生決定去留。只要是學校（含私立）聘任的教師是絕對不行的。人上一百形形色色，學校能滿足每位家長和學生的私慾嗎？

感謝邀請！“天地君親師”！小時候逢年過節，父母總是會焚燒香蠟紙錢讓我們跪在堂屋裡對著神龕祭拜。教導我們要敬天法地、孝親順長、忠君愛國、尊師重教。依稀記得魯迅先生筆下的老師：“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用……”好羨慕那時的老師，地位僅次於國君與長親，受人尊重，對學生也有嚴厲管教的權利。

曾幾何時，世風變了，老師的人格，老師的尊嚴，被一次又一次踐踏。老師因為教育學生罰個站被拘留；老師因沒及時回覆家長電話被扇耳光；老師因兩學生衝突其中一孩子說慌而被家長群毆；老師因教育未完成作業的學生而被刺死……數不勝數的傷害老師人格尊嚴甚至性命的事件發生，難道就因教師隊伍中的個別敗類？就算是常說的純金，也只有99.99%的純！ 車禍中捨身護生的河南李芳老師；地震中捨身護生的四川譚千秋老師；為救學生而高位截肢的黑龍江張麗莉老師；為保護學生勇鬥歹徒的湖南楊建一老師……以及千千萬萬兢兢業業為教育事業奉獻一生的好老師，難道他們不能代表當代教師的光輝形象。

如今，似乎社會上任何人都可以對老師指手畫腳、品頭論足。家長和學生是否可以決定老師的去留？那我可以明確地告訴大家，老師的去留一由老師自己決定，二由上級組織決定。如果一個老師想留在這個行業，他自然會愛崗敬業，愛生如子，自然會用淵博的知識滋養學生，自然會用高尚的品格感染學生，自然會把畢生心血奉獻給三尺講臺。如果一個老師不盡責，師德師風出現問題，誤人子弟，作為家長和學生，你有監督的權力，你有檢舉揭發的權力，但老師的去留由上級主管部門裁定，法律應該沒有賦予家長和學生決定老師去留的權力！

鄉村教師答辯現場猝死，職稱制度成了劊子手

12月14日，是個陽光燦爛的日子，人們盡情地享受著冬日罕見的溫暖，在河南省通許縣的一個鄉村裡，卻是另一番景象，充斥著整個村莊的是哭聲與悲涼，今天是鄉村教師張某下葬的日子，一個年僅42歲的生命，就這樣與世長辭了。

鄉村教師答辯現場猝死，職稱制度成了劊子手

張老師不能稱為英雄，他不是以身殉職，沒有倒在辛勤耕耘了20年的講臺上，可他的死在當地成了爆炸性新聞，飛速地傳播著，因為張老師倒在了評職稱時最關鍵的環節——答辯現場。

鄉村教師答辯現場猝死，職稱制度成了劊子手

當然，張老師的離去跟他平時有心肌炎脫不了干係，跟他心理素質不好脫不了干係，跟那天天氣異常寒冷脫不了干係……可是，真的跟職稱制度沒有關係嗎？

張老師已經有了20年教齡，把大半輩子都奉獻給了鄉村教育事業，可還是初級職稱，如果一般教師晉中級職稱容易的話，他會20年教齡才初級職稱嗎？張老師的離去跟這次晉級的重要性脫不了干係。

鄉村教師答辯現場猝死，職稱制度成了劊子手

今年，晉級名額好不容易輪到了他，想想每月3000元的工資，想想家裡的債務，想想如果晉級成功每月能漲上一二百元的工資，張老師得多看重這次來之不易的機會啊！從爭取到名額，一步一步走的答辯現場，張老師要準備多少材料，填多少份表格，寫多少本教案，備多少節課——晉過級的老師都知道。張老師的離去，跟教師工資極低脫不了干係，跟晉級時準備材料的勞累脫不了干係。

鄉村教師答辯現場猝死，職稱制度成了劊子手

晉級必須進行答辯，這是近幾年才興的規矩，晉級因為答辯這個環節刷下來的人不佔少數，有些地方會有一半人在這個環節刷下來，辛辛苦苦走到這一步，一不留神就會前功盡棄，教了一輩子書，講了一輩子課，卻因為講課不過關晉不了級，張老師的離去，跟答辯環節的錄取率脫不了干係。

鄉村教師答辯現場猝死，職稱制度成了劊子手

教師職稱制度一直是教師的心病，晉級所用的證書，晉級的名額，一直是錢權交易的滋生地，能評上高階職稱的中小學教師，大多是學校領導，一般教師想爭取個證書都不容易，別說高階名額了。

現在，按教齡自然晉級的呼聲越來越高，真希望還教育一片淨土，讓老師安心教書！