我的深層目的，是讓孩子感受到學校課堂教學之外的另一份精彩，鍛鍊思維，養成好習慣。補課就是補習慣！這是我的最大目的。

當然，送孩子去補習班，每個家庭情況不一，家長心態不一，所以目的也是不一樣的。但是，我所見到的無非不過兩種：一種是家裡換不下，也沒時間管，放到補習班，有人看著，多多少少也能學到點知識，省的放在家裡雞飛狗跳，為的是省心；另一種就是為了某一方面的補差或提高，讓自己孩子的學習成績有所提升，保證在學校班裡不比別人太差，或者是為了升學成績更理想。

對於我而言，因為本身是語文老師，所以不會輕易送孩子去補習班。但潛意識裡面，在社會大環境的影響下，自然也是怕孩子某一方面或某一科目落下，有不足，想讓孩子有所提高。所以，對於送孩子去補習班，我很慎重。有一段時間我感覺還行的作文思維不太好，又沒時間訓練她，於是讓她跟我去我的輔導班上我的課。讓我欣慰的是，她很認真，也很有悟性，給她訓練了一下作文思維構架和範文結構欣賞之後，她有很大長進。至於語言，我就沒有可以讓她訓練。所以，送孩子去補習班，我的第一目的就是讓她不足的地方有所填補。

但說實話，更深層次的目的是想讓孩子的學習習慣，思維方式等方面有所鍛鍊和養成，讓孩子見識學校課堂以外的另一種教學和不一樣的精彩。比如孩子的數學和英語，平時可以，但我還是想讓她見識一下另外的教學方式，學到更豐富的知識和方式。只不過，我本身的語文教學比較獨特，所以對於其他科目的要求也比較高，一般普通的補習班，我不讓孩子去，現在五年級了，一次數學和英語補習也沒有去過，因為感覺都是為了迎合家長的那種低階要求的補習班，不是真正搞教育教學的。希望後面六年級的時候，有一個開發思維，能夠給孩子帶來真正成長精彩的培訓課程！這就是我真正的目的。不是這樣的話，是不會送孩子去補習班的。除非課程吃力，升學困難！

我孫子進補習班，做爺爺的倒有所猶像。本來學校就抓得特緊，一個禮拜還穿插了那麼多課程。比喻有體育課的，外語課的，還有什麼叫"學而思，"等等，要補什麼有什麼可補。我認為，既要參與那門補課，那補課老師的水平就應該高於學校老師的授課水平，更能知道一般孩子的需要。在這裡，我憑孫子接觸到的兩門課還是可以的。學而思教的是數學課，那老師，簡值是有備而來，以老師自己代替學生提問式，先提問，引出題目，到解題，答題，步逐環緊，超出了本校老師的授課藝術，學生覺得簡而易懂。這種補課我認為是極積有效的，一般的學生，真覺得非補不可。引領我孫子補外語課的，是一位美國人士(女)一，大概是在6點半到7點。一對一，歷時半個小時，200元錢。一個禮拜好象是4個半個小時。一開頭都是禮節語，因為這是電腦前的一對一授課，我經常在身邊。一個最大的感受是，不管孫子發生了什麼的不對，美籍教師，總是以微笑而指點，從不惡意責備，甚至連嚴瀟的語氣，都曾未出現個，在關健的時侯，微笑更是亮點。補課，不光是得到了本科的認識提高，而且也見識了多方風土人情，可謂有益。補習班，是孩子學習提高的途竟:

很多家長擔心自己的孩子落後於別人，爭相將自己的孩子送去補習班。那麼，送孩子讀課外補習班到底有沒有用呢？

因為課堂上的學習內容，課後的補習班還會加深、鞏固、學習一遍，因此，學生可能會抱有僥倖心理，在正常的學校學習中開小差，將學習任務留到課後的補習班上，影響學校學習的效果，這就得不償失了。

學生的學習任務本來就很重，屬於自己的獨立思考時間和娛樂休息時間本來就很少。如果還要去課外補習班，學生的身體和精神可能都會吃不消。

如果學生平時的課堂學習很認真，再上課外補習班就是多此一舉。如果學生平時的課堂學習不認真，在課外補習班上，也不一定會認真學習，很難達到家長期望的效果。

應該鼓勵孩子學會思考，舉一反三，幫助孩子找到適合TA自己的學習方式。而不是填鴨式的學知識、做習題。如果不懂得融會貫通，讀再多的補習班，做再多的習題都只是浪費時間。

第一就是培養他的興趣天賦，多報一些補習班，看他到底喜歡哪一個，是哪一個感興趣，如果孩子夠投入，那就可以把興趣培養成專業，中國都是填鴨式教育，好多小孩學到後來都只會理論，實踐能力根本不行，所以中國還是要多培養一些專業領裡的，一些專業人才！

1 現在的孩子壓力普遍很大，各種補習班培訓課，所以，家長的潛意識裡就是不能讓孩子閒著，別人家的孩子各種補習，自己的不能落下，所以也要給自家孩子上補習班。

2 教育資源的不公平，重點學校的師資力量，硬體條件都較好，而名額卻又非常有限，如何讓自己孩子能夠上重點中學，很多家長都會從成績這方面入手。所以各種補習班就來了！

綜合言之，適量的補習對學生是有好處的，培優補差，但是也要注意孩子的勞累程度，適量而行。

我理解的補習班，應該是針對文化知識的補習，音樂、舞蹈、美術的是屬於興趣班了，目的會有區別，在這裡只講講我對補習班的看法。

我送孩子去補習班的主要目的是補缺！

孩子在校的學習，精力無法保證100%集中，不能把老師教的內容全部掌握，回來自己學的效果又不好，還怕走彎路，所以我會選擇讓孩子去補習班。針對較薄弱科目，進行補習，補習的過程主要是查漏補缺，已經掌握的知識，權當複習，沒掌握的正好補上。這樣補習的理想狀態是達到對教學課程的全面掌握和鞏固。

每個老師的教學方法都不一樣，同樣的內容，兩個不一樣的老師完全可以上出兩個完全不同的效果。雖然現在學校的老師已經是經過優選的了，但每個孩子對不同教學方法的接受和喜愛程度是完全不一樣的。

女兒現在的物理老師是個很有個性的人，給人的感覺很像《嫌疑人X的獻身》裡的石神，他上課非常專注於他講的內容，他的知識儲備也很深，但他不太管孩子們的狀態，很少跟孩子們互動，有點嚴肅。女兒就表示對他這樣的教學方式不太喜歡，知識他肯定是講清楚了，但是女兒聽的昏昏欲睡，沒聽進去多少。這種情況下，我給女兒報了課外補習，補習班的老師非常有親和力，雖然是位資深教師，卻很能跟孩子們打成一片，還經常給他們講笑話，女兒很喜歡。她在補習班上掌握的知識更多、更牢固。

學校安排的老師，教學方法不一定適合每個孩子，所以，補習班就成了部分孩子補老師方法缺口的最佳選擇。

補習班的選擇一定要針對孩子的實際情況來，家長不要盲目跟風，如果孩子在校知識掌握很好，不一定非要補習，補習班畢竟會牽扯孩子更多的精力，加重孩子的學習負擔。理性選擇很重要！

主要是想讓小孩子把拉下的課程補上，不至於在同級學生中成績拉得太落後。也是給他們找回自信的一種方式方法。但是也不能給小孩子參加太多的補習班，如果給他們參加太多的補習班，他們的壓力就會很大，沒有時間去玩，也就是沒有童年，那樣的人生也是不完美的，所以還是建議給他們安排適當的補習班就可以了。本來一天上課就很累了，晚上放學還要參加各種補習班，久而久之會讓他們崩潰的。