先了解學生本人被孤立的原因。是學生本人的各種行為造成的，就得與學生共同找出根源；是外部環境造成的，就要學生學會如何改變自己適應環境。從而融入到集體中去。

作為一個負責任的老師，應該給這個孩子額外的關注，可以採用私下談話，上課公開表揚支援等方法。讓其他學生知道老師很重視這個學生。其次還可以和學生家長溝通，讓家長關心孩子，有條件還可以接送孩子上下學。另外還要對那些發起孤立的學生做些思想工作，協調他們和這個學生的關係。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

班主任要對症下藥，糾正不當行為，可以透過談話溝通等方式，讓其認識到自身的問題，幫助他們約束自己的行為，不斷提醒監督，把他們變成自己和他人喜歡的模樣。特別注意的是以自我為中心、自私好強的學生和缺乏與人溝通交流的能力的學生，可能內心世界豐富又脆弱，需要老師更多的關心與呵護。

一些學生因為性格內向，不願或不敢與他人交流，長此以往，無形中大家就會忽略他的存在。要真正改變被孤立的現狀，被孤立者自身的改變是最積極的方式。班主任可以提供其展示自己的機會，比如在課堂上多提問，“刷存在感”，班級活動中為其“私人定製”節目，讓更多的人看到他身上的閃光點，樹立自信，也讓更多的孩子願意和他成為朋友。

融入集體，找到自己在班級裡的位置，擁有歸屬感是解決被孤立問題最關鍵的一環。因此，我們要給他們安排合適的班級任務，透過為大家服務的方式讓其他孩子能慢慢接受他，從而慢慢靠近他。如果他擅長畫畫，可以讓他負責黑板報的報頭部分工作；如果他有耐心，家住得又近，就可以安排放學後排課桌椅的任務；如果他話不多，又喜歡閱讀，可以讓他管理班級的圖書角……班級任務眾多，總能找到一樣是其可以勝任的，我們也可以專門為他增設任務崗位。

如果某些學生單純因為學習成績差而受孤立，證明你的班級出現了不良的競爭氛圍，需要營造團結協作、友愛互助的氛圍，並給學困生提供學習上的幫助。

成績優異的學生往往把精力放在學業上，而忽視了與同學的交往，另一方面，其他同學也因為嫉妒而去孤立優秀生。在這種情況下，引導優秀生泰然處之，用自己的正能量與精神去引領他人，而不是被大眾裹挾。

有些學生特別自我，做事不考慮他人，以自我為中心，經常欺負同學，干擾課堂紀律，不聽人勸告，這種情況下，班主任可以利用班會、晨會的時間，透過講故事、演小品、心理劇等方式，讓學生們角色體驗，換位思考，體會到被孤立的滋味，坐坐“靜思凳”，促使他自我反思，為改變現狀奠定心理基礎，然後再教育，從而消弭他的戾氣，最後再讓他回到集體的氛圍中來。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

1.找到學生被孤立的原因

2.幫助學生找到自己擅長的事情

3.給他或她施展自己的舞臺

4.讓同學們看到該學生的閃光之處

5.讓該同學找到自我認同感

6.萬不可以該學生“靠山”的角色出現，這樣反而不能讓該生在同學之間建立影響力

7.老師有的時候更多的是個幕後英雄

個人覺得老師在這個事情上也很難有有效的作為，如果老師直接介入，對於帶頭孤立你的人很來說很有可能會把這當做一個新的攻擊你的點。已經是高中生了，有自己的判斷力，靠老師講道理基本上是行不通，更有可能會事與願違，孤立你的人可能表面一套背後一套，甚至變本加厲。

學生被孤立，一定是有原因的。正所謂事出必有因。作為一位老師，我會首先找出班幹部詢問一下這件事的始末。瞭解他們是因為什麼事而孤立那位同學。其次，我會找被孤立的那位同學談心，瞭解他的心裡想法。只有找到關鍵點，才好直接切入。從根本上解決問題。常見的被孤立的原因有性格缺陷類，這類學生本身內向孤僻，喜歡獨來獨往，也有自私自利，脾氣暴戾古怪的學生，以及說話尖酸刻薄，狂妄自大的學生。對於這一類學生，我認為首先應當從被孤立的學生入手，交給他們與人相處的方式。1.堅持疏導原則（堅持正面教育） 2.因材施教原則（從學生實際情況出發） 。主要的方法有1.說服教育（透過語言說理，使學生明白道理）2.榜樣示範法 3.透過組織活動（讓學生在活動中受到潛移默化的影響）。

什麼事情都是有因有果的，學生被孤立一定是有什麼事情在學生的身上發生過，造成被孤立。作為老師要找到這個原因，只有找到的問題的關鍵，才是解決問題的根本。

據觀察，大多數被孤立的學生是因為老師不夠重視。可能平時成績差，同學看不起，或者太調皮，老師批評的多。所以，對於這種情況，老師的幫助是有效果的。多借機表揚這一學生，提升其在班裡的威信。

學生被孤立，老師要分析原因，及時採取應對措施，及時糾正其現狀。

被同學們孤立的學生有可能是班主任信得過的學生，是協助班主任管理班級比較認真的學生。但因其鋒芒過露，太過於張揚而置身於孤立的一方，讓同學們對其敬而遠之。

這種情況下班主任就要反思了，不然的話，同學們就容易產生對立情緒，和班主任對著幹，班級管理就會亂成一鍋粥，班主任就變成跳獨竿舞的了。

班主任應該和被孤立的同學交流一下思想，引導其注意管理方法，不要雞毛蒜皮的事就打小報告，要大事化小，小事化了，善於化解同學們之間的矛盾，讓同學們覺得你是他們的知心朋友，他們才樂於接受你的幫助，你的管理。

學生被孤立的原因:小氣，斤斤計較，心胸狹窄

班中老大發起不和誰玩，其他同學跟風響應

解鈴還需繫鈴人

找找自身存在的問題

自己主動和同學說話，和同學一起玩

擒賊先擒王

找班中老大談話

冤家宜解不宜結

利用班會課對全班同學進行思想教育

多開展集體活動

如果我遇到有學生被同學孤立，我會採取如下措施：

一、首先透過那些孤立他的同學瞭解孤立他的原因，在瞭解大致情況之後再找這個被孤立的學生了解。

目的是瞭解真實情況，避免偏聽偏信。

二、在瞭解清楚真實原因的基礎上，分析是誰的問題導致這種情況。

三、如果是該生的原因，我會和該生私下溝通，指出該生的問題，幫助該生改掉問題或者毛病。

然後在幫助該生改正的情況下和其他同學做工作，發動同學發揚友愛精神，共同幫助並接受該生改正錯點，達到團結的目的。

四、如果是其他同學的原因，我會單獨找這些同學談話，特別是領頭或者有影響力的同學，做他們的思想工作，讓這些同學本著友愛的精神團結同學，共同進步。