首先，要正確認識學習與工作的辨證關係。　　學過馬克思主義原理的人都知道，事物的運動和靜止存在一種對立統一的辨證關係，認為學習和工作也同樣存在這種關係。說它們對立，因為在搞諸如校運會、討論會、元旦晚會、辦商報、出牆報、外出旅遊等等許多課外活動時，這些工作和自己所學的專業知識往往是沒有多大聯絡的，而且組織這些活動要花費很多的時間和精力，這無疑會影響到們的專業學習。從此看，學習和工作似乎是相互排斥的。說它們是統一的，則是因為學習知識，往往可以為們鍛鍊能力，更好地開展工作打下理論基礎，而工作又是可以培養能力，更好地促進學習。從此看，它們的關係又是相互依存、相互促進的。比如，要籌備一場元旦晚會或者一次校運會那麼就會去了解元旦晚會和校運會的相關事項，去策劃這些活動的開展，這樣的話就可以訓練策劃能力，可以學到會場的佈置形式、人員的組織安排等方面的知識，這無形中就培養了自己的組織能力，學會了說話的藝術，為以後更快地適應社會需要打下基礎。　　第二，要合理安排時間，正確處理學習和工作的關係。　　1、要會安排時間，學會“彈鋼琴”，十個指頭要有主有次、有輕有重、互相配合，這樣才能彈出優美和諧的旋律。比如，在一天中，有幾件事是必須做的，這時就要看哪項是重要的，重要的則先做，次要的則慢些，把主要精力集中在重要的上面。這樣工作和學習效率都會高些，假如是四面出擊，齊頭並進，就可能顧此失彼。　　2、工作和學習時，都要學會勞逸結合。列寧曾說過：不會休息的人也不會工作。想這是很有道理的。有的學生整天埋頭學習，常開夜車，很少參加課外活動，每天都生活在宿舍----課室----食堂三點式單調格局中，花在學習上的時間很多，但是成績卻很一般，這種“疲勞戰術”是很不可取的。古人云：“文武之道，一張一馳”，在精疲力盡、昏昏欲睡，還來個“頭懸梁錐刺股”，刻苦鑽讀，這勢必會事倍功半，以其這樣，不如休息一下，放鬆自己繃緊的神經，然後再學，這樣的效率會高些。學習如此，工作也是如此，玩的時候要玩得開心，娛樂雖花去一點時間，但卻換來充沛的精力，提高工作的效率，何樂而不為呢？　　3、要有一定的毅力。工作多些，往往會因為幹某項工作而累得精疲力盡，這時一定要有頑強的毅力，調節一下自己，堅持把學習任務完成。　　第三，要處理好學習和工作的關係，要適當地給自己施加壓力。　　每個人應該嚴於律己，儘量把工作和學習搞好。才能樹立起自己的威信，當以這樣的要求作為自己的壓力，可以推動自己奮進。當然，這種壓力是適當的，假如是時時揹著它，把它看成是一種負擔的話，就會起反作用。

玩是孩子的天性，更是孩子探索這個世界的必要途徑，在這個問題上，家長們普遍存在兩個教育誤區：

1. 把玩與學習對立起來，認為只要是玩就會耽誤孩子的學習。

2. 把讀書看作是孩子學習的唯一方式，與讀書無關的事情都要限制，當在這樣的前提下，聽話的孩子就失去了對這個世界探索認知的好奇心；不聽話的孩子就很容易提早出現逆反的心理，對此家長又怎能不苦惱呢？

家長們應該如何處理好玩與學習的關係？

玩成師，苦成匠

玩本身就是學習的一部分，找到自己的興趣點，並培養成特長和天賦，並加以培養，孩子就很有可能“玩”成大師。

要玩得健康

有很多的玩樂方式是很有利於身心健康，能增長知識、眼界的，家長可以參與到遊戲當中與孩子們一起玩，這樣既能拉近與孩子的距離，還能起到監督、引導作用。

要玩出水平

同樣是玩電腦，有的是玩遊戲，而有的孩子是“玩”一些專業軟體，在學一些電腦軟體的方法、技巧，搞科學小發明、小製作等，這樣就能把玩和學結合結合起來了。

以正確的方式引導孩子在玩中成長

有的時候學習不應該成為你生活中的唯一。去玩一玩，可以放鬆自己的精神，自己以更好的狀態去學習，兩者是並不矛盾的，只要你的玩耍程度影響學習就可以。畢竟在學習的階段，學習是最重要的。

孩子的這個習慣，應該是家長在三歲幼兒園的時候，定下規矩，沒有作業隨便玩，如果有作業必須完成作業，把當天學習的複習一下在玩，如果忘記了必須懲罰她一次讓記著，再晚也要把作業做完。

玩要玩的快樂，學要學的認真，不要三心二意，要勞逸節合。特別是孩子在學習方面，不可能一直去讓孩子去學習吧。孩子的天性愛玩要讓他長時間學習不會出效率，只要讓他玩高興了他在學習上面才會下工夫。在對我家兩個孩子我經常告訴他們學習一定要好好學，玩的時候好好玩，效果還不錯。

學習和玩有時是不矛盾的，我對我家孩子就講過學習的時候不要想著玩，玩的時侯就不要想著學習，當然，那是她剛上小學的事。先讓她認真完成作業，再給她一定玩的時間。如果在孩子玩的時候，家長能夠同他一起娛樂，並把知識在玩中加深印象和理解就更好

、？

學生還是以學習為主，週末帶上孩子出去玩玩，既得到放鬆又增長了見識。我常告誡孩子，玩要開心的玩，學要認真的學！勞逸結合最重要！

1:學習的時候要專心地學習，比如買些學習的書，學習資料啊，認真地去投入到讀書中，學習資料也要認真完成，保證正確率。2:課堂上老師認真講課的時候，要認真聽講，也不要私下好多小動作，比如看手機，說話聊天等要專心致志，不能一心二用。3:對於玩的時候，要盡情地玩，不要想著學習，例如和朋友一塊兒去旅遊啊，跑步運動，聽音樂，看電影，玩遊戲啊等等這些，這樣就會玩的愉快。4:玩與學習是一種複雜的矛盾關係，要想二者平衡，需要我們自己去把握，不能有無所謂的態度，玩要盡情地玩，學要專心地學。

本質上不在於告訴你學和玩有什麼關係。道理誰都明白，要有學有玩，勞逸結合，寓教於樂，學以致用。關鍵在於自制力，一旦玩起來不能玩野了，要收放自如。這才是最難的。而這個只能靠自己，沒法透過哪個文章或者那本書能教會的。

對小孩子來說，學習和玩兩者是衝突的，因為玩會完全忽視學習，沒有自制力，所以從小父母就要帶個好頭，讓她子在玩的時候盡興的玩，只要沒有危險和犯錯不要去管，創造一個玩也能集中精神的氛圍，在學習的時候，讓孩子參與定立目標，當孩子感覺有參與定奪權一般都會去執行，學習過程中只要孩子努力，做父母的只要多鼓勵，不懂的地方稍加指點，讓孩子覺得學習是自己的事，養成這個習慣後大有益處。

成年人需要把學習當愛好，學習肯定是為了完善自己變得更優秀，只有內心充滿強烈渴望和熱情，玩著學習才是最好的境界。

如果你不善於這種方法，又必須學習，那就用紙製定下你的目標，強迫自己按計劃執行，如果你還是做不到，那就不要想著虛無的成功。

定好一張時間表格，清楚的記錄下來時間，把作息安排好，這樣不會因為玩的太久而導致學不進去。一定要有時間觀念，把最多的時間總在學習上！

學習和玩必須分開，學習的時候靜下心來學習，放開一切雜念，達到忘我的境界，當然如果發現學習累了，就需要休息，畢竟效率不高的，我們需要的是高效的學習，當你發現累了，就該玩了，玩也要注意方式，適度的遊戲是可以的，太過火了就失去了休息的效果，但是玩的時候就盡情的玩，也不要想學習的事情，假如你認真的學習的時候效率都不高，玩起來學習的效率就更不行了

首先，我覺得學就是學，玩就是玩。正所謂一心不能二用，玩就痛快玩，學就認真學。

對於孩子來說，學和玩都是成長過程中所必須的。一些家長覺得玩是為了更好地學，這是不對的，玩就是玩，學就是學，不存在誰為誰，它們都為著一個目的——成長。

基於這樣的認識，我們在讓孩子玩時，不要給他們過多的要求，不要讓孩子覺得玩就是準備學習，這樣會讓孩子始終處於一種壓力之下。我們應該主張，玩就痛快玩，學就認真學，會玩的孩子一定會學。

學的本性，在大多數人眼裡，學既是：學知識，學本事，學技能，學本領。

玩的本性，最具極強的互動性，你來我退，我進你退。

學與玩的共同點在哪？有哪些不同點？

學與玩的共同點在於思考，不同點在於出發點不同。

學是——目標

玩是——目的

什麼是目標？例如：你要在三天時間內湊滿100元，這個就是你的目標。

什麼是目的？例如：當你湊滿100元后，那麼你要用這個錢幹什麼？買書閱讀？買菜做飯？賣零食看電影？買一份小禮物送女友？用這個錢幹什麼就是你的目的！

在現代這個社會中，有許多容易達到的目的，卻有許多目標被甘於現狀的人磨滅。

學等於是想辦法滿足一個前提目標

玩是目的是得到一個前提條件後，你即將做什麼？

學的共同點是增長見識，不同是一個在玩中學，在學中玩。

玩的不同點在於：開心就好，不必作過多理解與反思。

學與玩的區分：

學是有目標性去掌握某方面的本事；

玩是有目的性玩得快樂，不在乎是否讀懂其中的意義，這個沒有明確的界限。

那麼有沒有一種方法區分這兩者分別產生的結果呢？

答案是有的，就是我們日常生活中所說的，作筆記。而且這個筆記是可以有框架結構的。

筆記的結構分別由：標題、人物、時間、地點、事件、總結組成。其中重點是需要對事件進行詳細描述，講解關鍵問題所在。最後再以一段話進行總結，就等於完成這個筆記。

好，得到一個筆記，下面以實際例子舉證筆記的重要性。

小明與小東，都喜歡玩英雄聯盟。

1、小明的做法是每天開啟遊戲就是單純地圖個刺激，玩個遊戲，還要從細節計較輸贏，這樣子太累，還不如搶人頭來得爽！2、小東的做法是每天開啟遊戲就是練習補兵，他堅信當他10分鐘補210個兵時，再與玩家對線練習操作，就能夠上黃金、鑽石，如還不能上，那麼可能是還沒有適應不同階段產生的不同玩法……小東有目標性的進行玩耍，半年後晉升為大師……

從而得出一個結論：小東對玩耍產生大量的興趣，每次都善於透過筆記進行總結，從而達到目標；小明也喜歡玩，但只要能夠玩就是他的終極目的，沒有其他想法，那麼他這個想法會限制住他在遊戲方面的提升，但當個大爺、看客絕對有資格。

學與玩之間的平衡在於：要在玩中跳脫出來，進行一個目標性的練習，既是學；不想接受練習，只要能玩就好，是目的，沒有可以成長的空間。學是學以致用：屢戰屢敗，屢敗屢戰，再戰再勝！

學與玩之間的平衡是：不把輸贏當作是壓力，進行自我性練習，方能得到提升。

注意事項：不贊成用這個例子引導家裡的小孩作思想教育。

玩和學習有什麼關係呢？沒有直接的關係，有間接的關係。比如有的小孩喜歡玩具汽車，長大了他肯定要先學開車，還可能是修車造車的行家。有的小孩喜歡芭比娃娃，長大了她也願意做個好媽媽。對吧。

學習特緊張時放鬆一哈，轉移一下注意力，給腦子重新充電了。不會的可能就會了。這麼神奇的事每個人都遇到過。

有的人喜歡遊戲，可放鬆心情，也能學電腦的操作，這玩和學結合好的人，一心二用，工作上也不會太差。

我自己可是反面教員，從小到大就是玩兒，玩大法兒了。一技無能，還得為吃飯發愁。我要把小提琴拉好了，上大街我也能要碗飯吃。哈。

學習與玩是孿生姐妹！學習是姐應多付出，玩是妹應為姐服務。寓教於樂，效果奇佳！可別樂不思蜀，需適可而止！千萬不要玩世不恭！

《快樂學習》

一一一學生學習是一個繁重的腦力勞動，特別是在知識匯積量巨大的社會中，壓得學生們幾乎喘不過氣兒來，玩一一成了許多學生的侈望。

怎樣平衡玩兒與學的關係呢？我們不妨從如下幾個方面入手。

(1)精準學習，提練重點。

對每科的知識先找出重點，也就是先預習，不清楚的做標記，課上著重解決，課下認真練習。這樣學可結餘許多時間，放鬆一下。

(2)理清思路，交叉用腦。

理科計算分析用腦較多，學習1小時左右可換換腦，背背文科的東西，易調動大腦思維的積極性，學習效率提高了，也會使時間充足，有點兒小放鬆，玩兒一玩兒。

(3)勞役結合。

無論在校或在家，無論採用什麼學習方法，死剋死嚼都不可取。學習一定時間玩兒一玩兒喜歡的東西或聽音樂放鬆，對記憶和思維都有益處。勞役結合，有時有事半功倍的效果，特別是低年齡段的學生，壓抑著學習，效率極低，還易產生厭學情緒。

(4)放鬆心情，快樂學習。

無論家長還是老師，都應該告訴學生，僅管學習壓力大，也不能為學習而拼命，升學不是人生的唯一出路，放平心態，輕輕鬆鬆地學習，身心才會健康，學習效果也會明顯。

培養出一個健康活潑，勤奮聰明的孩子，開心地玩，快樂地學，是我們共同的期盼，也須家庭學校一起努力。

單純看概念，學習和玩之間存在著巨大的不同。一般來講，學習包括學校裡按部就班地學習和自學。玩的意思一般認為是玩耍，不幹活，純粹是娛樂或者消遣，與學習掛不上邊。這是二者之間的區別吧。有時候學習累了，家長或者老師就讓學生玩去，休息休息，就是這個意思。

實際上它們之間也存在著互補性。完全可以在玩中學習，邊學邊玩。在玩耍時一定要與同伴互動，從中學到與人溝通交流，互相幫助互相支援的方式方法，這些都是非常重要的知識與能力。孩子們都能夠一邊玩耍一邊學習，邊學邊玩。

老師不能因為怕耽誤學習而不讓學生玩耍，其中的道理已經明顯。俗語說，會玩的小孩本領大，玩中可以提高動手動腦的能力，可以增長知識和智慧。所以說，玩和學習不矛盾。

實際上，學校裡的學習與玩耍已經做了具體的安排，上課與課間時間上的設定就體現出了主要精力要放在學科知識的學習上。

要主抓學習，但是，也應當給學生充分的時間玩耍。

“學習”和“玩”不是天生的死敵！當然要做好二者之間的協調，也不是很多人能做得到、做得好的，特別是對於自控能力較薄弱的孩子而言。那怎麼看待“學習”和“玩”呢？

對於孩子來說，“學習”是他們這個年齡階段，當下最主要的事務，要分清楚“主次”，要明白輕重緩急。對於如何讓孩子明白這個道理，我想“立志”是最好的方法，所謂“立志”就是要孩子明白“我為什麼要學習？”、“我為誰學習？”、“學習有什麼用？”，所有的問題都指向“學習是你自己的事”與旁人、與至親無關！只有孩子明白了這些問題，給自己立下了志向，“學習”才會有動力、有方向。不“立志”，任何一個學習的動作都只是為了應付，不“立志”，就像沒有風帆的船，任何風都是逆風。

對於孩子來說，“玩”是他們這個年齡的天性，壓抑和磨滅孩子的天性都是在對孩子犯罪。玩，不是胡吃海喝，也不是尋求刺激，更不是消磨、打發時間。“玩”，應該是身心靈的一種放鬆和宣洩，比如打一場球、遠一次足、登一座山、聽一首高雅的音樂、發一次沒人打擾的呆，總之，玩而有所得；“玩”，應該是“課堂”的延伸，比如去探訪歷史書裡說到的古蹟、比如去尋找生物書上說到的植物、比如去感受地理書上說到的季節，總之，讀萬卷書，行萬里路；

“學習”和“玩”，本來可以相得益彰，“學習”是為了更愉快的“玩”，讓“玩”更有逼格；“玩”是為了更輕鬆的“學習”，讓“學習”更有意義和樂趣。一味的“學習”會把自己給學“傻”，一味的“玩”會把自己給玩“廢”。

學和玩是一種互補性運動，科學地組織學與玩，對生長更有利。孩子玩得盡興，才幹學得結壯學和玩的時刻怎麼分配，因人而異，不同年齡階段有不同的分配，不能混為一談，或許擬定統一標準應該學會時刻管理，加強自我束縛和自我監控，對學和玩的時刻做到心裡有數，合理地組織自己的時刻 應該學會時刻管理，加強自我束縛和自我監控，想好一天的日程組織，做到該寫作業時就寫作業、該玩時就玩等等。對學和玩的時刻做到心裡有數，合理地組織自己的時刻