拖課、占課！最讓人氣憤的就數學老師，而且還是我初三時分班調的班主任，他就對我說過“＊＊，你這種差生是考不上高中的！”呵呵，你教的數學我也沒問過你幾次問題，不照樣上了高中！

這個問題一下子把我拉回高三的那一年，也一下子讓我再次想起我的班主任趙某東老師，迄今為止，我認為他是我遇到的唯一一個道貌岸然，或者說披著人民教師外衣的偽君子。

為什麼這麼說呢？各位看官請看以下兩件事。第一、瞿明闖同學被無故開除。我們當時並不知道他為什麼要開除瞿明闖同學，後來我們才知道是因為瞿明闖同學迷戀金庸、古龍，且能發揮自己的想象自己創作武俠小說，還時常傳給同學們閱讀。因此趙某東老師認為，瞿同學已經嚴重干擾到其他同學的正常學習，且其自身除了語文以外，其他科目一無是處。但是交代一下，瞿同學性格內向，和我們大多數人一樣，都是從農村來縣城就讀的孩子。此人從不在課堂上搗亂，從不幹壞事，從不違反學校班級規定，唯一的愛好就是他的武俠夢，可以說武俠在那個時候就是他的一切，其他的跟他沒有關係。可就是這樣一個同學，在一個陽光明媚的下午，居然被其父親悄然帶走，瞿同學從此消失在我們的生活中，直到現在我們同學之中居然沒有任何人有他的訊息。也可能就是因此，趙某東扼殺了一個武俠小說天才。如今自媒體發達的今天，我相信如果沒有半途被開除，他現在也許真的會是一個不錯的網路武俠小說家，只可惜一個不知道發什麼瘋的老師就這樣改寫了一個農村孩子的人生。每每想起這件事，雖然不是發生在自己身上，但是始終覺得趙某東老師真不是一個合格的老師，他就如同一個扼殺夢想的劊子手一樣，總覺得應該遭人唾棄！

第二、高三複習資料，在我們班不同的同學拿到的完全不一樣的。

在我的世界裡我一直認為，我們都是該班的學生，都是趙某東的學生，在他的眼裡我們應該都是一樣的。可是我們被狠狠的上了一課，社會是不公平的，當然我們在他眼裡也是分著三六九等的。也是從這一天開始，我明白了社會的殘酷，唯有自立自強，逐日奔跑才能享受到所謂的公平，或者說起碼在心理上得到一點公平的滿足感。

在一個吃中午飯的午後，我去老鄉加同學的宿舍找他(當時我們高三是允許學生在外租房子住的)，偶然發現他的桌子上放著一些高考複習資料，我問他說這是哪裡買來的資料，能不能告訴我。同學說這是班主任老師發的，還問我說難道你們沒有，我很詫異的問他，什麼時候發的，我們怎麼不知道，他也無奈的搖搖頭說不知道。後來我們才知道，原來趙某東老師的高考複習資料僅僅發給了我們班當時前十名的學生，而且是單獨給的，還不允許拿到教室看。我一下明白了，原來我們十名以後的學生，在他眼裡根本就沒必要複習這種高考資料。轉眼高考結束了，我也成功考上了一所211學校。

光陰荏苒，時光如梭，轉眼我大學畢業又十年了，回頭看看高中的時光，依然清晰如同就在昨天一樣。然而，高中生活並沒有給我留下太美好的時光，相反卻是如此人民教師拋給我的灰色生活。如今，我們高中同學偶爾會小聚，他當年的得意門生有的加入了傳銷組織，最終杳無音訊；有的步了他的後程，成功做了一名人民教師；有的加入了南方電網，成為一個會計。而我們當年沒有複習資料的同學中，有人成了廈門大學的哲學博士，有人成了家財萬貫的自由職業者，有人成了雲南某大學的副教授，有人成了某安全部門的中層領導，有人也成了趙某東的直接領導。每每談起這兩件事，大家都是哈哈大笑後罵不絕口，如此無恥老師天下罕見！

這個問題極具煽動性，攻擊性，蠱惑性，導向性。表面看站在中立立場上，實則預設前提。真是極不道德又令人不恥。

人無完人，孰能無過！

不管是曾經作為學生的我，還是現在是老師的我，我實話實說，一些老師的行為確實讓我很反感。

1.缺乏愛心，對學生諷刺挖苦。一個班級裡確實有調皮搗蛋的，他們常常會影響教師上課，影響班級整體向前發展，作為老師可以批評教育，可以適當懲罰，但切不可以言語辱罵，諷刺打壓，這樣會有損學生自尊，違反教師職業道德。

2.工作中得過且過，不負責任的。這些老師除了上課，作業批改拖拉，對學生抓差補缺從來就沒有，考試時，年級經常墊底。這樣其實是屬於誤人子弟。

3.要求學生做到的，自己做不到。最顯著的是誠實不撒謊。比如：碰到上級部門來檢查工作了，校領導立馬下達任務，要求老師教會學生說話，我們教師私底下叫“捻舌頭”。每次碰到這樣的事情，我就難受，可是不“捻”吧，我又怕事出我班，領導怪罪於我，“捻”吧，覺得實在開不了口。好在現在不做班主任了，也就沒有這種尷尬了。

在我的思想裡，最令我不恥的老師的行為，就是作為老師，把家族觀念的劣性和社會觀念的劣性帶進學校，根據學生家長的社會地位來分別對待學生。

在上世紀七三年，我上小學五年級的時候，我的班主任語文教師，其家族在我們村是一大戶，因為他爹是生產隊長的原因，他被安排進我們村小學，當了一名民辦教師。

說起這個老師，完全就不是當老師的料。文化水評低的可憐。把課文中的″人民英雄記念碑"，讀成″人民英雄記念牌"。和他的文化水評相比，最差的還是他的道德水評。把學生家長在社會上的富貴貧賤，作為學校區別對待的標準。班幹部全都是生產隊幹部家的小孩來當。如果是一般社員家的孩子和生產隊幹部家的小孩發生矛盾，挨批的一定是社員家小孩。

記得有一次，一個社員家孩子和大隊書記的兒子發生爭吵。他不問青紅皂白，上去就給社員家的孩子劈頭兩巴掌，還一口一個″地主崽子"的罵著人家。

這事都過去四十多年了，到現在我的那個同學，說起這個老師，都還是咬著牙的恨。

現在社會進步了，這種劣質人員再也進不了教師隊伍。值得慶幸的是現在的孩了們能在一批德才兼備的優秀教師的培育下茁壯成長。

過去老師佈置作業做不完第二天用尺子打手呢，在不寫子就在教室門口站崗呢，現在老師佈置作業家長負責每天檢查呢，家長不檢查老師叫家長呢，情況就這麼

說真話，我上學時，從小學到中學老師換了十幾個，沒有一個老師讓我反感或不恥。他們批評我，表揚我，讓我做學生會主席，為學校寫裡板報，組織上早操，開運動會吹軍號等等，我都是老師得力的干將。

我大聲說:沒有！但是老師讓我最感動的一件事是在初中一年級的時候，一天午飯後上學途中突遇暴雨，我全身被雨淋透了，到學校以後，老師毫不猶豫的把自己的上衣脫下來給我穿上，當時我並不感到吃驚，因為老師平常總是這樣疼愛我們，長大以後一直對這件事難以忘懷！

作為曾經學生的我最反感老師的是不尊重別人的隱私和好生和差生的不同等對臺，曾經的我就是一個受害者，有一次體檢，那時候我感冒嚴重咳嗽了兩個月沒見好，學校體檢出來說我是肺部感染，老師就當著全班人的面說我得了肺病會傳染讓我趕快去治療，從那時候我的噩夢就開始了，班上所有的人看到我就像看到鬼死的都不敢跟我玩不敢靠近我，生怕被我傳染，那時候的我好像整個世界就剩我一個人一樣，還得承受同學異樣的眼光，從那時候開始我的性格就變得孤僻，不愛跟人交流，甚至把自己封閉起來，那時候好像是小學四年級，試問哪個學生能承受的住這些。

20多年多年前，我鄉鎮每年期末都要組織各年級各科學生競賽，然後各年級各科分別排名次，再按競賽班級名次與教師獎金掛鉤。所謂獎金，就是對每個教師扣發工資200元做為獎金，獎金分發情況是，從高到低按等差數列的數字給出，比如第一名可得400元，最後一名可得50元。為了獲個好名次，個別教師從外鄉鎮借兵，我校xX從樊垓借來四個學生替考，結果獲鄉鎮本科前三名，賺了200元，評定職稱時也沾光，對此，傷了大家的心，努力乾的不如投機取巧者，是否荒唐？

父母是你的第一任老師，你的父母讓你感到噁心與不恥。同時你也讓你父母感到噁心與不恥，你全家人都為你感到噁心與不恥。沒一顆感恩之心也就罷了，用當今教育來挑事，真讓人噁心與不恥。

某個老師還真有這樣的行為，的確讓我感到不恥！初中高中兩個階段都遇見過，只是從不提起。他們的“不恥”不是表現在教育教學中，而是在日常穿戴上太粗心大意。

初中時，一個姓張的數學老師某次早晨上課，走上講臺轉身面對我們的那一瞬間，坐在最前排的我，習慣性地上下打量了一下老師的尊容。豈料，平視的眼睛裡，映出老師不堪的一幕：老師的褲子拉鍊兒竟然沒有拉，裡面居然不見內褲可以直視肉體。也許是老師起床太匆忙，來不及整理好裝束就急著趕往學校來了吧？那也得注意自己的外部形象啊？畢竟為人師表嘛！

高中時，一個姓馬的化學老師，某一天隨著學生隊伍跑晨操。從天色朦朧一直跑到天色大亮，同學們仍然沒有停下腳步。那馬老師卻慢了下來，這才讓我們從她身邊疾步而過。就在這檔口，有同學分明看見一件內褲從那馬老師的褲腿處掉落出來。跑出兩步遠的馬老師感覺到了，故作鎮定地放慢腳步，等學生跑過她身邊，才彎腰撿起來她的“寶貝兒”。這個老師是出了名的邋遢，光看儀表任誰都不會把她往“老師”這個詞上想。這次的內褲掉落事件，就是最好的佐證。但是，不可否認的一點是：她的化學課教的相當好，是同學們最心儀的老師。也許是她把主要精力都花在了教書育人的事業上，而對日常生活的穿戴細節太不在意了，才造成如此不堪的局面吧！

1.男老師過多注意漂亮女學生的眼神和語氣而導致失態;

2.女老師則是化濃妝、衣著過於開放，影響男學生學習心態。

現今市場化，教育也一樣，我化錢買的知識，有償服務，談不上什麼人類靈魂工程師，教師上課講一遍，懂沒懂，沒懂交錢補課

一眼就可看出這是個垃圾問題！只有沒有道德修養沒有品位的人才會提出這樣的問題！

很多人走向社會之後總很懷念上學時的美好時光，懷念校園懷念教他的老師！但也有人在上學的時候品質惡劣尋釁滋事打架鬥毆屢教不改成了害群之馬甚至被學校開除，走到社會上仍不思悔改，對學校對老師懷恨在心，就挖空心思千方百計臆想問題以此來攻擊汙衊貶低學校和老師，這樣的人是不得人心的！

●說大話.

我覺得愛說大話的老師會讓學生們覺得反感。記得我上小學三年級的時候，那個班主任老師有一次就說他以前家裡面有一本幾百頁的成語詞典，他當時就說他可以把成語詞典裡面的每一頁都背誦下來，當時我就覺得他是在吹牛。現在我在回想起這件事情的話，我還是覺得這個老師的春遊，因為這個老師的文化程度並不是特別的高，也沒有聽說他有什麼超高的記憶能力，那麼幾百頁的一本成語詞典根本不可能背誦下來。作為一個老師，居然在學生面前說這樣的經不起推敲的大話是很不應該的。

●背誦.

我覺得那些經常讓學生們去背誦的老師的做法是讓人很反感的。

就在我上小學四年級的時候，那個班主任就經常讓大家背誦各種各樣的東西，有的東西是語文課本，後面需要讓大家背誦的還有一些東西，他自己規定的一些需要背誦的東西，而且規定每一天如果不配玩的話就不能夠及時回家。我覺得在學習的過程中背誦並不是一種好的學習方法，有很多東西是需要大家去理解的，而不是一味的去背誦。

在我上高二的時候，那個語文老師也是很在意讓大家去背誦那些古詩文，但是我覺得古詩一般在一份試卷中只佔了5分的成績，每天花費那麼大量的時間去背誦，還不如多花時間去做一些題目。

●上課接電話.

在我上初中的時候，功能手機在大範圍的流行，那個時候基本上每個老師都有自己的手機。

可能是當時學校方面沒有對老師上課接電話進行相應的規範，所以那些老師經常在上課的時候電話鈴聲響了就出去接電話。雖然那個時候班上的學生嘴上沒有說什麼，但是大家心裡面肯定會在抱怨老師的這種做法呢。

可能是侮辱式的責罵，比如:蠢蛋、傻瓜、苕……等等。其實孩子錯了，老師實事求是地批評，學生應該是可以接受的。