孩子在公共場合大吵大鬧，影響他人，召來他人的厭惡的眼神，作為父母的我們，肯定覺得臉上沒面子，前幾天有一個女大學生受不了一個孩子的吵鬧，上去踹了孩子一腳，結果孩子的媽媽和女大學生打了起來，很多人指責女大學生不應該打孩子，可如果你是當事人，旁邊有幾個孩子一直吵吵鬧鬧，經多次制止後，孩子還是大聲吵鬧，你會怎麼做呢？所以孩子在公共場合的表現，直接體現了整個家教。

很多人會覺得在公共場合批評孩子，會損傷孩子的自尊心，我不這樣覺得，小土豆之前有個毛病，如果他有喜歡東西，他總是會選擇在公共場所要求我給他買，我如果不答應，他就是出渾身解數，撒潑打滾，我又不好發作，批評他，害怕引來別人的笑話，不批評，他就得寸進尺，這成了他要挾我的方式，我終於忍不住，在他又一次在公眾場合，大哭大鬧要買玩具的時候，狠狠批評了他一頓，很多路人指責我，對孩子暴脾氣，傷害了孩子的自尊心，小土豆那天哭的很厲害，我就在旁邊一直陪著他，哭到最後，他走過來，拉著我的手，告訴我：“媽媽，我錯了，我以後再也不無力取鬧了，剛才好多人看我，我覺得很羞羞，你以後不能在人多的地方批評我”

我的目的達到了，我看到了土豆的成長，我瞭解我的孩子，有時候，需要讓孩子嚐嚐挫敗感，知道羞羞，每個人教育孩子的方法不同，唯一相同的就是希望孩子養成良好的品質。

公共場合到底應不應該教育孩子？這個因人而異。

身為父母應該充分了解自己的孩子，然後針對孩子的性格特徵進行教育。

如果孩子的性格敏感膽小，那麼公共場合就不應該教育孩子。這樣的孩子自尊心強，會覺得很丟臉，從而造成不必要的心理陰影。

我認識一個女孩子就是這樣，她父母經常在公共場合教育她，她因此變得越來越膽小，越來越自卑，覺得別人會看不起她，會笑話她，對父母也產生了怨恨心理。

針對這樣的孩子，父母就應該在外人面前維護好孩子的自尊心，不管孩子犯了多大的錯誤，都要冷靜，不要在公共場合教育孩子，等回到家，或私底下再教育孩子，孩子會由衷心的感激父母的這份尊重，並願意去改變錯誤。

如果孩子性格開朗活潑，那麼公共場合是可以教育孩子的。因為這樣的孩子心比較大，不會因為父母在外人面前教育了他，就產生心理問題。

當然，不管是什麼性格的孩子，父母都可以告訴孩子，做錯事情，任何人都有權利教育他，很多人並不會顧及他的自尊心。

這一點是需要孩子明白的，孩子明白這一點之後，才不會覺得公共場合的教育傷害了自己。

這個社會是需要內心強大的人，內心強大才能活得更好。

有句話說得好，要面子的人最後都沒了面子，不要面子的人最後都有了面子。

父母要讓孩子懂得，不管是公共場合的教育，還是在私底下的教育，只要能讓自己成長，這都是好的教育，都應該虛心接受。

自尊是自己贏得的，不是別人給的。父母應該讓孩子明白，任何人在公共場合教育他，都要平和心接受，不要認為這是一種傷害。

孩子如果接受了這一點，就會內心強大，不會玻璃心。

生活中太多人因為別人不分場合的教育，覺得自己丟臉了，甚至覺得自己沒法活了，這樣的心態是無法活得好，也無法讓自己成長，因為只在意了自己的面子問題，而忽略了別人教育的本質。

1：尺度把握點到即止，古云：當面教子，背後教某某人。處於某一些原因比如：孩子在公共場合說話不文明舉止不文明，家長可採取立刻制止，切勿大聲批評孩子亦或是辱罵孩子。

2：視情況而定；在不影響他人的前提下，我們完全沒有必要在公眾場合批評教育孩子，例如：孩子扔東西打了別人，必須讓孩子想對方道歉承認錯誤。此事並不適合私下教育，因為私下教育失去了需要道歉的那個人，教育的效果並未在行為方式上面得到體現。

3：性格特點；有的孩子並不是適合在公眾場合教育，膽小、自卑、性格內向的孩子，這一類的孩子內心柔弱，公開批評教育會讓孩子內心傷害更大。這一類的孩子應該採取私下教育，教育的方式不應該太強硬，並且家長要時常鼓勵孩子！

4：尊重孩子人格；不論是怎麼樣的教育方式，家長都應該做到尊重孩子，人人平等就算是在批評孩子的時候也需要注意。不應該以辱罵和摧毀孩子自信的方式來教育孩子，我們在教育孩子的同時也不要忘記保護孩子的自尊心。

5：公開場合批評的需要性；有的時候我們迫不得已要這麼做，家長不可利用孩子的過錯羞辱孩子，當然也不可羞辱其他的孩子。要知道這麼做了任何一個人都會記恨你，成人也是如此！往往這麼一件事恰好也體現出來一個成人的氣度和品格！

6：挫折教育；公開的教育方式在一定程度上可以提升孩子的受挫能力，對孩子之後面對困難和背批評被誤解都能夠提升孩子的受挫能力，因此從一定程度上來說這種教育方式仍然有存在的必要性。

不論採用什麼樣的教育方式，我們都要考慮到某一些因素，這麼教育的方式會對孩子造成什麼樣的負面影響？當然某一下家長認為孩子也是人，教育方式也要畏手畏腳，正是如此才會有那麼多的叛逆和問題少年！

#樸貨研究所#

01家長總是不分場合地批評自己的孩子。在一些公共場所，比如超市·車站·公園，都很容易見到家長打罵孩子，置孩子的面子於不顧。

02孩子還小不懂事，犯錯誤是正常現象，值得理解。家長一定要注意教育的方式方法。任何人都不願意在公共場合受到批評，更何況是小孩子。無論孩子年紀多大，孩子都有自己的面子，如果家長在外面當眾打罵孩子，孩子會感到沒有面子，會怨恨父母，雙方感情也會受到傷害。所以選擇恰當場合批評孩子很重要。

A不要在外面批評孩子。

在公共場合批評孩子，孩子的自尊心會受到傷害，也會使孩子對父母產生牴觸的情緒，甚至會直接反抗父母，讓父母難堪，扭曲孩子的性格。一個人經常在眾人面前丟臉，今後會在受到別人欺負時無法應對，這對孩子的心理健康很不利。另外，在公共場合打罵孩子，會影響父母的形象，他們在孩子心目中的地位也會降低。

B不當著孩子朋友的面批評孩子。

當孩子的朋友在家時，不要拿自己的孩子與孩子的朋友一起比較，也不要輕易批評孩子，不然的話，孩子會覺得在朋友面前很沒面子，從而變得不自信。

C身體語言很關鍵。

公共場合孩子做了錯事，父母不能置之不理，此時要巧用合理的方式方法，比如：用眼睛示意，搖頭或打手式。這樣既能給足孩子面子，也有助於孩子改正錯誤。

D選擇適當的批評時間。

批評孩子，不要在早晨，會影響孩子一天的心情；不要在吃飯時間，會影響孩子的食慾；不要在睡覺前，會影響孩子的睡眠，不利於孩子的身體發育。

03總之，批評孩子要分清場合，不要傷害孩子幼小的心靈，從而使孩子健康快樂的成長。

不請自來！

其實問題描述中有一點很重要：

在人前教子其實並不沒什麼太大問題，只是一般的家長拿捏不好自己的情緒和態度，而出現理解為不顧孩子尊嚴的這種想法，看似是為了尊重孩子，其實一直以來是錯誤的。

當孩子在人前犯錯，或者行為不當的時候，家長往往（很可能）會很生氣，火冒三丈，恨不得當面教育孩子、打也好、罵也好，讓孩子知道厲害（這裡用詞稍微偏頗，姑且作附說明），下次不敢再犯。但這能起到什麼作用呢？

先來分析一下這個問題：

很可能是自己會承擔損失，錢財倒在其次，最能讓人覺得受損失的可能是——事情本該按照“我”的計劃或我的想見發生，如此這般，便是好的，如果有什麼“意外”發生，那就是對“我”的侮辱。當孩子犯錯的時候，大家會想到這個孩子可能是無心的，只是因為大人沒有教育好，那麼家長也會這樣想，只是這樣的心理發生的過程不一樣。孩子是家庭的傳承，而當孩子在人前出現“失誤”的時候，在公眾面前感到羞辱和丟臉的是家長而非孩子。這就相當於家長的教育子女的工作沒有做好。但家長們往往在處理的時候並不會想到自己的教育工作出現了紕漏，而是當場糾錯，這“錯”就歸到了孩子的身上，他們要當著眾人執行自己家長的教育權威，挽回自己的尊嚴並讓孩子意識到是自己的錯，而非自己的失職。你跟一個小孩子講尊嚴，他什麼都不懂，只是覺得這件事好玩，而這件好玩的事是家長所不允許的，所以這怒火的來源，至少有一大部分來自家長所自認為的“孩子的忤逆”！

羞辱感和愧疚感不是靠家長的怒火產生的。應當是違背了某種道義、道德、規則、社會法律、傷害他人等等這些產生的，如果單靠這種人前暴露錯誤、靠“打罵”才產生的羞辱感和愧疚感，那麼今後是不是再犯了錯，只要不被人發現就行了！

如果是在公共場合家長靠打罵而使孩子產生羞辱感，他會認為這是父母在公共場合打罵自己，不給自己留尊嚴；那這錯誤的後果需要什麼來償付呢？今後會再犯嗎？只需要父母賠付一些錢是不是就可以了？那這樣孩子長大以後可能並不會因為犯錯而產生羞辱感，而是會因為在公共場合不尊己意產生羞辱和愧疚。

如果是回到家裡呢？亦是同樣的問題！只是這份羞辱和愧疚變成了在家裡的，會不會與家庭疏離，犯了錯會不會瞞著家裡就不得而知了！

告訴孩子他違背了什麼原則，或者一些社會道德等等blabla~~明確告訴他這是不對的，會傷害到什麼什麼blabla~而後果是什麼什麼blabla~會有什麼影響blabla~等等。而且教育者也會犯錯，常言孔子云：“三人行，必有吾師焉！”家長在把這句話告訴孩子的時候，有沒有想到過孩子也是自己的老師！威嚴絕對不是發狠，絕對不是讓人怕！孩子犯錯，家長的教育亦是有失職的，需要家庭商量著來，看如何解決，如何自處，而不是強作兇狠，讓孩子覺得你厲害！而且，對什麼愧疚，知道自己錯哪了，可能並不是人們想的那樣，要理清邏輯關係！

公共場合孩子做出危險的行為，或者對他人造成了干擾，不當等這樣的行為，必須要對孩子進行教育。

2017年，我到恩施，在動車上看到4個小朋友，大概5歲左右的樣子，在車廂裡面上竄下跳，跑來跑去，大聲喧譁......。

坐在那裡的，他們的幾個家長，也是大聲的說說笑笑，毫無顧忌，儼然這節車廂就是他們家似的。

坐在那車廂裡的，有幾個年長的，白髮蒼蒼的老奶奶，可能因為年紀大怕吵，就說：“孩子們呢，你們坐著休息會兒好嗎？”可以看出，年齡比較大的老奶奶，老爺爺，可能已經忍受不了他們這種鬧騰，幾乎用哀求的語氣了。

因為他們折騰的時間太長太長，跑來跑去沒有止境，實在感覺太吵了，我也忍不住，給幾個孩子說：“你們坐到家長邊上休息會兒好嗎？”

幾個孩子仍然我行我素的，上竄下跳，跑來跑去，說說笑笑，鬧騰著，他們的幾個家長也一樣，似乎沒有聽見，談笑風生，聲音更大了........。

動車車廂裡面，坐著形形色色的人，有的年齡大，身體不太好，有的想坐在車上安靜的休息一會兒。但是這幾個孩子，這樣的鬧騰，嚴重影響乘客的乘車心鏡，而且，這幾個孩子在車上跑來跑去，跳來跳去，打來打去，對他們自身來說也是不安全的。。

公共場合：孩子們首先是要考慮到他人的感受，自己的言行舉止，是否給他人產生了麻煩，還有一個孩子年齡這麼小，在公共場合，需要保證自己的安全為前提。

類似於這幾個孩子在公共場合的這幾種舉動，家長應該第一時間出來管教

公共場合都有一定的規則，所以從小就要教育孩子遵守公共秩序，講究社會公德。

還有就是，孩子在公共場合扔東西，這樣很危險的動作，一定要立即制止與管教，避免給他人造成傷害。

孩子年齡小，錯誤的行為，或者是不當的舉止，家長在第一時間提出來進行指導，相信孩子會養成正確的是非觀。

當然，就有的問題，公共場合注意給孩子面子，保護孩子的自尊心。

原則上，對孩子在任何場合都可以進行教育。但是，要慎重考慮教育的方式，方法和語言的使用。如果說，公共場所孩子的行為不當，而我們視而不見，聽之任之，這實際是一次對孩子的放縱，雖然事後可以“䃼課”，但效果不如及時指正來得好！當大眾面前給孩子“留面子”，“防止挫傷”並不是好主義。至少應該及時地以語言，眼神和臉色對孩子表示：你這樣做是錯的，出格了，違規了！讓孩子意識到是做了錯事。事後再詳細說明道理，或是給於某種程度的懲罰，這會讓孩子懂得，在公共場所更不應該犯錯。我覺得在對待十歲以前的孩子，尤其應該及時地教育。這樣做，你也會讓你身邊的人，覺得你是一位很重視教養孩子的父母，而不是無知的家長。

至於大一點，已經懂事的孩子。在眾人場合犯錯誤。雖然不宜大聲啊斥，但是可以用婉轉的語言制止。比如說：別這樣了，好嗎？或是：這事以後再說吧！和“你不覺得這樣欠妥嗎？”

總之，我覺得公共場合也是教育孩子的好地方，而不是禁區！問題是要注重方法，方式和語言的分量。

你不管，以後走上社會有人會管！一個真實故事，一家三口在火鍋店吃飯，小男孩跑來跑去太吵了，隔壁桌三個男的跟小男孩說讓他安靜點，回座位上去 小崽子居然往人家鍋裡吐口水，結果那寨子被人按在了火鍋裡，他父母被捅幾刀死傷不知道忘了，後來查明這幾個男的是命案逃犯

教育不應該分場合，不論是課堂也好，還是課堂之外。

孩子從出生到成長，每個孩子無時無刻不在探索這個世界，也正是因為不斷的探索，所以才得以一步一步成長。

而孩子在成長探知的過程，也需要家長、老師進行引導和維護，所以教育也是無時不在的，所以教育不應該分場合。

教育可以不分場合，但是要注意方式方法，不能過激。

沒有絕對的是或不是，根據孩子犯錯情況和犯錯原因，還有孩子的性格具體分析吧。一般小錯誤的情況下，非故意的錯誤，而且孩子自己知道錯了，不建議批評，反而應該鼓勵孩子。如果孩子非故意犯錯而不認錯，回家多溝通，問題出在孩子的思想上，不是一句兩句能講明白的，需要更好的交流和教育。孩子故意犯錯而不承認錯誤，一般是孩子的情緒發洩，家長最好是安撫和了解孩子的需求。只有一種情況下，我認為無論在家還是外面要及時教育的事，犯了重大原則性錯誤，比如偷盜等違法事情時，要及時制止並且要給予當場懲罰，讓他一輩子都記住不能再犯。

應該，必須！

只是要講究方式。

教育是必須的。不然那麼多熊孩子管不了，真的會釀成大錯了。

拿國慶閱兵來說，很多人講，為什麼今年的國慶節，感覺參與感這麼強，感覺這麼熱鬧。有個分析說得好，是因為愛國主義教育的那一代，長大了。

社會的成長和變化不是按月計的，而是按20年，30年計的。如果不管，你想想看，20年後，國家會變成什麼樣？

所以必須管！

教育從來沒有錯，錯的是教育的方式和目的。

那麼我們來說說方式，公共場合應該用什麼樣的方式管？首先三不做。

不打，不吼，不拋棄。

這個是我做教育這麼多年遇到過最沒用，對孩子傷害最大的三種教育方式。

打和吼是肯定不行的，至少在公共場合打罵人，是不行的。孩子不管多大也是要面子的，打和吼都是一樣的，把孩子的面子全丟盡了。那麼你想想，這就是窮的怕橫的，橫的怕不要命的了。設身處地給孩子想想，你現在公司，領導把你罵的一無是處，還當著所有人的面，還給了你兩巴掌，你估麼著，你會咋樣？我肯定會還手，然後走了。

反過來，孩子也就是打不過你而已。對吧。

不拋棄呢，是這麼個意思。我遇到過無數的案例，家長啥都不說，直接走，孩子就在後面追，追追追也追不上，然後坐在那裡嚎啕大哭。不可取。

為什麼呢？

我們說說三要，就明白了。

要講道理，要講規則，要講故事。

好的媽媽一般都是講故事的高手。道理要講，因為道理最精闢，是總結性標題性的東西，是要反覆重複的。

規則呢？是道理下的，實際該如何去做的事情。因為道理過於空洞，沒辦法落地。

講故事呢？就是把後果講清楚。

比如咱們的孩子，公交車上踢別人。肯定不行，對吧。所以方式應該是怎麼樣的？應該告訴她，孩子你過來，我跟你說，公交車上是最講文明的地方，不能這麼做。這是道理，然後說，公交車上應該坐好，不能喧譁等等，這是規則。然後舉個例子，比如前段時間有個小孩子在公交車上被一個成年男子暴打，可以不好說的這麼血腥，可以稍微美化一點。這是故事。

你對比下那個三不要。

管理孩子一定不要帶情緒，這是最難的，也是最不容易的，但也是最重要的。不帶情緒，告訴她這麼做不對，應該怎麼做。而不是僅以目前的行為做出懲罰，這是最核心的。

三不要裡面，懲罰和情緒的發洩大於教育，所以肯定不行！

批評是家庭教育中常用的教育手段，每一個孩子的成長都離不開批評。但是，批評的方式方法決定著批評的效果，批評真的不是隨時隨地都可以的。恰恰相反，一單孩子犯了錯誤，父母會不管什麼場合，都會對孩子一陣批評，這種方法真的不可取。

朋友家的孩子在讀初三的時候，有一次考試成績不理想，媽媽當著很多同學的面批評他：“怎麼這麼笨，考這麼一點成績，真是太沒用了！我養你有啥用·····”因為生氣，父母說了很多“刺耳”的話。就孩子媽媽每次批評孩子都不考慮場合，有時是當著同學的面，有時是親戚朋友，總之，隨時隨刻都有被批評的可能。慢慢的，孩子覺得自己在同學面前“抬不起頭”，總覺得別人在對自己“指指點點”，開始看不起自己，變得自卑、敏感、多疑、開始恨自己“無能”，也恨父母。

這個孩子成績越來越差，也不願意和父母溝通，父母和孩子說話，孩子總是“嗯”“哦”的迴應，再也不是原來那個Sunny、自信的孩子了。

父母當眾批評孩子的過失，會讓孩子無地自容，在意自己的“面子”，在外人面前，孩子更願意聽得到對自己的好評。孩子雖小，但是也有自尊心和羞恥心，家長多次在外人面前批評孩子，會擊潰孩子心理防線。

家長當眾批評孩子，孩子可能會暫時迫於壓力，不敢抵抗，孩子不會在意自己的錯誤與否。一次又一次的當眾批評孩子，會讓孩子產生逆反心理，變得行為粗魯、蠻橫無理、舉止輕率，目無尊長，與我們當初批評的目的背道而馳。

結束語：孩子難免會犯錯，當孩子犯錯時，在保全孩子自尊心的前提下，給孩子指出錯誤和改進的措施，才能使批評起到作用。批評也是需要一些技巧的！

有一次我去購物時發現一群人在那裡圍觀什麼，原來是一個媽媽在罵孩子，孩子看起來也就是5、6歲的樣子，邊哭邊在地上打滾，媽媽一邊罵一邊說"剛才是你讓媽媽帶你出來玩，剛把你帶到這兒，你就鬧著要回家，真煩人"。孩子邊哭邊說：“我要回家，我要回家”，媽媽就開始央求"到這兒多好玩呀，全是好吃的好玩的，你就跟媽媽逛會街吧",孩子還是央求著要回家。

類似的問題我想許多家長都遇到過， 它涉及在公共場合如何教育孩子的問題。許多時候，家長帶孩子在外面，會出現孩子看見什麼都想玩、看見什麼都要買，也會出現孩子不能被滿足願望時撒潑打滾兒的現象。而且，這種現象在學齡前孩子身上表現得更為突出。出門在外，又在那麼多外人面前，到底怎麼教育孩子讓很多家長犯了難。

那麼我們該怎樣解決這類問題呢？孩子六歲前家長要給孩子立規矩，要讓孩子知道在公用場合不能大聲喧譁，不能亂跑，不要影響別人。這些規矩要在孩子出門前就要提前告訴孩子。這樣做可以讓孩子長大了更能適應社會規則，也能讓孩子換位思考從別人角度看問題。最主要的還是家長要做一個好榜樣，不要在公共場合大聲喧譁，言傳不如身教！

如果孩子還是吵鬧，家長可以根據實際情況想辦法立即制止或友善提醒。如不是特別緊急重大的問題，可以選擇在回家後或者僻靜的地方進行教育，教育過程中應多聽聽孩子的真實想法，態度應和藹友善、以引導為主。

同時在公眾場合，如果要教育孩子，一定要兼顧孩子的自尊，以誘導和交談的方式去教育孩子。父母應尊重孩子，儘量談論孩子們喜歡的話題，讓孩子們多講多說多表現，切忌在公眾場合指責孩子，揭露孩子的缺點和短處。

在公共場合責罵甚至動手打孩子，肯定會引起路人的觀看，一會擾亂公共秩序，二則會打擊孩子的自尊心，給孩子帶來嚴重的心理創傷。

孩子也是要面子的，己所不欲，勿施於人所以，我們在公共場合被人責罵，肯定會覺得難堪吧。不要把孩子當做低父母一級的人，而是要平等對待，這樣我們就可以換位思考，和孩子溝通的方案就有了。

公共場合可以教育孩子 但是分事情的 必須孩子在商場看到了一個自己的喜歡的玩具 家裡已經有了 必須要教育的

一般不應該，教育要有效果，要把握好時機，好的時機是受教育者心理和教育者心理易共鳴的時候。

曾國藩語:“揚善於公庭，規過於私室”，在公共場合不應該簡單粗暴的批評孩子，勸人不可指其過，須先美其長。人喜則語言易入，怒則語言難入。教育不是目的，使孩子認識到錯誤能自己主動改正才是目的。

所以，公共場合一般不要教育孩子。

在公共場合教育孩子要講究方式方法，對孩子說話的語氣語調特別重要。小孩子和大人一樣，自尊心很強。我經常見到許多父母親在大庭廣眾之下對孩子又打又罵，孩子哭得稀哩嘩啦，好像犯了什麼天大的錯誤。不僅傷了孩子的自尊心，更降低了大人的水平。許多孩子膽小怕事性格懦弱，和父母的打罵關係很大。有些孩子天生性格內向，父母越打罵越嚴重，反過來父母親能夠多多鼓勵，多點耐心，多些陪伴，給孩子一個輕鬆愉快的生活環境，孩子才會越來越開朗，性格才會越來越外向。在公眾場合，我們可以教育孩子，只是要態度誠懇語氣盡量溫和，可能有時候孩子真的犯了錯該嚴加管教，但公眾場合父母儘量壓住火，以孩子能接受的方式批評教育他。如果一味地發火打罵，孩子不但不服氣有時候反而變本加厲。所以教育孩子真的是一門藝術，更是一門技術！

應該教育，只不過要注意方式方法。特別是年齡越小的孩子更要及時教育，讓他知道什麼是好，什麼是壞；什麼事能做，什麼事不能做。講究時效牲。孩子大一點了，就要講究策略了。主要是要顧及孩子的面子，可以悄悄的告訴他，可以叫到無人的地方，也可以緩緩，孩子情緒穩定了再說。總之，要分年齡，分情況而定。不然會適得其反，鬧得不可開交。傳統美德教育不能少。

公共場所該不該教育孩子？可以教育孩子，但是，必須講究方式方法，否則，會有你預想不到的後果。

首先分享一個案例：

有一年，在我們學校，一個男生因為多次不遵守紀律，被班主任請來了家長。他媽媽以前已經多次被班主任打電話反映過孩子的情況。這次，被請到學校，心裡很生氣，來了以後劈頭蓋臉一頓批評。兒子臉色不好看了，頂了幾句，他媽更生氣了，大聲罵了孩子。突然，他兒子一轉身就往外跑，把幾個大人都弄愣了，沒有反映過來。然後，班主任就往外跑去追。出去已經看到那個孩子一條腿跨過了樓道欄杆，當時在三層樓。班主任一把狠命抓住孩子的胳膊，才拉了回來。緊跟著出來的媽媽當時就嚇的腿都軟了，幸虧被旁邊的老師扶住，才沒有倒下。

所以，家長必須清楚，孩子是有自尊心的，如果必須要在公眾場合教育孩子，也應該有方式方法，最起碼要有底線，也就是保護孩子的自尊心，否則，可能會讓家長後悔的。

公共場合孩子做出危險的行為，或者對他人造成了干擾，不當等這樣的行為，必須要對孩子進行教育。

2017年，我到恩施，在動車上看到4個小朋友，大概5歲左右的樣子，在車廂裡面上竄下跳，跑來跑去，大聲喧譁......。

坐在那裡的，他們的幾個家長，也是大聲的說說笑笑，毫無顧忌，儼然這節車廂就是他們家似的。

坐在那車廂裡的，有幾個年長的，白髮蒼蒼的老奶奶，可能因為年紀大怕吵，就說：“孩子們呢，你們坐著休息會兒好嗎？”可以看出，年齡比較大的老奶奶，老爺爺，可能已經忍受不了他們這種鬧騰，幾乎用哀求的語氣了。

因為他們折騰的時間太長太長，跑來跑去沒有止境，實在感覺太吵了，我也忍不住，給幾個孩子說：“你們坐到家長邊上休息會兒好嗎？”

幾個孩子仍然我行我素的，上竄下跳，跑來跑去，說說笑笑，鬧騰著，他們的幾個家長也一樣，似乎沒有聽見，談笑風生，聲音更大了........。

動車車廂裡面，坐著形形色色的人，有的年齡大，身體不太好，有的想坐在車上安靜的休息一會兒。但是這幾個孩子，這樣的鬧騰，嚴重影響乘客的乘車心鏡，而且，這幾個孩子在車上跑來跑去，跳來跳去，打來打去，對他們自身來說也是不安全的。。

公共場合：孩子們首先是要考慮到他人的感受，自己的言行舉止，是否給他人產生了麻煩，還有一個孩子年齡這麼小，在公共場合，需要保證自己的安全為前提。

類似於這幾個孩子在公共場合的這幾種舉動，家長應該第一時間出來管教

公共場合都有一定的規則，所以從小就要教育孩子遵守公共秩序，講究社會公德。

還有就是，孩子在公共場合扔東西，這樣很危險的動作，一定要立即制止與管教，避免給他人造成傷害。

孩子年齡小，錯誤的行為，或者是不當的舉止，家長在第一時間提出來進行指導，相信孩子會養成正確的是非觀。

當然，就有的問題，公共場合注意給孩子面子，保護孩子的自尊心。

我覺得這個分情況而定:

如果孩子的錯誤行為已經影響到其他人或者危害公共安全的 應該馬上制止並進行教育，但是切記大喊大叫，大打出手，要注意方式方法。

如果孩子的行為僅僅是一些小原則的問題如亂丟垃圾，大聲講話我們也是必須馬上糾正過來，並告訴他這種行為是不對的。

如果孩子行為不違法亂紀，但是長期發展會影響到他的，我們可以回家以後慢慢和他講道理，不能在人多的地方教育。