不應該不應該不應該，重要的事情說三遍，現在的孩子已經沒有當初爸媽的那些童年應有的快樂時光了，不要在扼殺僅屬於他們的一點自由了，如果孩子感興趣的可以選擇一個，多了有啥用，有用的就是把孩子弄的壓力山大，以後青春期會叛逆的更厲害。

個人建議:孩子小的時候，還是以培養他的興趣愛好為主。

每個人的童年都只有一次，在可以放肆歡笑、奔跑的年齡，就讓他釋放天性，享受童年的快樂。

在孩子無拘無束的遊玩中，家長可以細心觀察他的興趣，並加以正確的引導，為孩子培養一兩個有意義的興趣愛好，豐富孩子的業餘生活。

未來的社會，已不僅僅是拼成績、拼爹媽的社會，孩子自身擁有的特長越多、知識面越寬，越能在激烈的競爭中脫穎而出。所以培養孩子有拿的出手的特長，有良好的閱讀習慣，有開朗、善良的品格尤為重要。而這些，是那些補習班給不了的。

謝邀。實話實說，小學生補課近幾年才興起，我個人感覺小學生成績能過得去就沒有必要補課，但一條必須做到就是計算能力一定要有，想讓孩子有些愛好，家庭條件允許可讓孩子學習象棋，圍棋，女孩學學舞蹈聲樂樂器益智類的。初中科目多，要求高，個別學生剛上初中不適應，有些學科成績不好，還真要補習一下，具體看學習成績而定。

誠邀

個人覺得補習班還是不要從小就送去吧，孩子小時候還是要多培養培養興趣的。

我孩子十歲了，母親除了英語，沒有上過補習班，雖然週末兩天只有半天休息，但是那是因為她要去上興趣班。

為人父母者，應該明白興趣班和補習班的區別。

首先，興趣班就是孩子的興趣所在，很有可能和孩子們的文化學習完全不沾邊，甚至還有可能因為參加各種各樣的比賽而耽誤孩子們的正常文化課的學習。

但是興趣班是孩子喜歡的，所以不會出現家長強迫，孩子哭鬧的場景，而且興趣班還可以培養孩子的興趣和性情，修身養性，幫助孩子更好的學習文化知識。

其次，補習班應該是孩子學習成績不太理想的情況下才去的。

也許我的意識比較落後哈，我覺得補習班顧名思義，就是給成績不太理想的孩子補習功課的，所以，只有當孩子某一科的學習已經嚴重影響到了所有的學習，那麼我才會考慮給孩子報補習班。因為學習畢竟是為了提高孩子的知識和能力，所以個人覺得沒必要從小就送孩子去補習班。

個人觀點，僅供參考!

家長應當注意，孩子上小學最好不要去上文化補習班去學習，為什麼呢？倘若去補習，孩子就可能上課不認真聽課，下來就不認真作業，反正有輔導老師給我講，就造成了依賴性，長期養成這個習慣，以後的成績絕對不會優秀。我認為參加興趣輔導班、如舞蹈、美術、樂器等，是可以的。小學關鍵要培養學生的學習習慣，閱讀習慣，行為習慣，生活習慣等，這些才是重要的。倘若這些習慣好了，你的孩子將終生受益。

1、支援語言類的可以上補習班。尤其是英語，多給孩子創造聽、說、讀的語言環境；

2、其他補習班，一定要試聽，孩子喜歡了，再報名，但課外班要對課內班讓步，不能弄得孩子焦頭爛額，消化不良，影響作業完成與第二天的上課；

對於興趣班只要孩子不討厭，我是主張多多益善的但前提是不影響孩子學習，孩子不叫苦連天。

1、為孩子的未來發展的多種可能性，培養孩子多種領域的認知，是十分有必要的。在未來，很多工作都將被人工智慧代替，因此，父母確實得考慮下怎樣培養複合型人才；

2、對孩子性格的培養，重於對知識點的掌握。“一個好漢三個幫”，未來與人相處，比默默地勤奮努力更重要；

祝孩子學習愉快！

如果要報太多班，你沒有經過孩子的同意，孩子除了上課還是上課，根本沒有的時間去放鬆和玩耍，孩子是不是就像一臺機器。長期下去，早晚都要出問題。

三年級之前的孩子主要以玩為主，慢慢發現培養一些他們喜歡的事，如果他們喜歡，他們才會有興趣繼續努力去學，家長根本什麼也不關心，只覺得跳舞很好，就逼著孩子去學習，結果花了錢不說，孩子也沒有學到東西。

就算孩子真正喜歡，也不能報太多的班，如果孩子很喜歡語數英，你給他報了班，他還喜歡樂器，你又報了幾個班，孩子沒有放鬆的機會，也沒有和家人交流親情的機會，就算孩子處處優秀，門門高分，孩子是你們的驕傲，可是孩子和你們的感情卻淡如水，也沒有時間交朋友，試想這樣的孩子內心會不會有問題。記得電視上報道過很多神童，也只是火那一時，其結果都可想而知。

我覺得家長肯定不應該從小送孩子去大量的補習班。孩子天性好玩，報大量補習班，會讓孩子玩的時間更少了，還會造成依賴心理，上課不認真聽講，到輔導班依賴老師教他寫作業，自己不動腦思考。孩子在外面待著，和家長溝通的時間很少，就在路上奔波了，也不利於孩子的成長。小學課程簡單，家長完全可以自己輔導，既教了孩子，又促進親子關係，何樂而不為?

這個問題很有意思。現在越來越多的家長都把小孩送到培訓機構去補習，不管孩子是否願意。講一個真實的案例。

之前有個四年級的小男孩來我這邊學語文，第一節課前，我問他是否上過補習班？他說沒有。而其他的小朋友都多多少少的上過。接著，上課點名回答問題時就顯出差異了。上過補習班的小朋友明顯會活躍很多，而這個小男孩會顯得無所適從。不管是聽說讀寫，各個環節，這個小孩展現的狀態和能力都稍微偏弱一些。

往後的課上，她們之間差距越來越大。因為補過課的小孩，都潛移默化地受到影響。回答問題時所呈現的表達流利度、層次性、豐富性在這個沒補過課的小孩身上找不到。

迴歸這個話題本身，家長送孩子去補習班學習是一個趨勢，也是你我都無法迴避的現實。只是說，在給孩子報班時，能儘量剋制，既能兼顧孩子的興趣，也能讓孩子學有所獲。遵循孩子成長規律，不揠苗助長。

如果想去補習班也可以，但是不能把時間都用在補習班上面，如果都用在補習班上面那麼這個孩子的天賦就會被一點一點的磨沒了。學是孩子的天職，玩是孩子的天性，有的時候帶著孩子出去玩玩，到大自然中感受一下泥土與空氣的清新，利用假期帶著孩子出去旅遊，增長見識開闊視野，和孩子一起讀讀書，做個遊戲做個實驗，這些對於孩子的成長才是雪中送炭。

毋庸置疑 是不應該的呀。

為什麼不應該？

從小就報了很多補習班會出現什麼樣的情況？

很多有經驗的家長和老師給大家已經做了分析，我只想提醒 更多家長怎麼避免這種情況：

第一做個有學問的家長，弄明白我們養育孩子是為了什麼？ 我們要把孩子培養成一個什麼樣的？

一個有益於家庭 、有益於社會、獨立自主、幸福的社會 人。

第二個是如何才能把孩子培養成一個獨立自主又幸福的社會 人呢?

對其進行教育，首先是家庭的 養育，也就是在生活中的 育。孩子的成長，可以說是自我的成長，包括性格品質以及智力的發展，也就是說兒童是主動的學習者，家庭、學校更多是為他成長創造了不同條件和環境。

根據皮亞傑 兒童發展的階段論，2到7歲的孩子屬於前運算階段，孩子的學習必須適合這個階段的發展 水平，在這個階段培養孩子的人際交往能力和 透過 活動來學習 ，在兒童發展中的作用非常重要;而家長給 孩子報的補習班，大多還是灌輸知識型的。錯過了這個階段，孩子很多能力的發展也就錯過了 發展期，不利於他以後的學習和成長，同時很多補習班 老師 傳授的知識 ，對孩子來說 也只是知識的積累，並不一定能激發孩子的智力和能力。

所以在孩子小的時候家長一定要順應孩子的自然成長規律，培養他潛在學習能力的發展 ，激發孩子的求知慾 和好奇心，幫助他建立起自己的生活和學習習慣。

第三，做個有學問的家長，順應了孩子的成長規律，有了自己養育孩子的中心思想，就要堅定自己的認識 不要人云亦云 跟風 報班。

曾經看過一篇文“學習很苦，不學習的人生會更苦”，很有感觸。

對上述的問題，我個人是贊同送孩子去補習班學習的，原因有以下方面：

1.專業性

學術有專攻，雖不否認校內的教育，但作為以盈利為目的的補習班，專業性更強，對孩子的教導無疑也更到位。

2.高起點。

個人的發展是多維度的，技能多的永遠要比技能少的吃香，短期雖看不到效果，從長遠來看，絕對是關乎未來機會多寡的因素之一。

這個起點除了經濟等之外，還有一個核心就是個人的素養。

3.眼界格局。

知識改變命運，性格決定命運，但要說未來發展，一個人的眼界格局才能決定未來人生高度。所謂的孤陋寡聞與見解多識廣就是如此，無可否認，多參加補習班的孩子與終日埋頭學習的孩子，兩者的眼界格局的確有本質的不同。

4.習慣養成。

一個人的競爭力，表現在他持續不斷的學習力之上，參加補習班，會在強迫下慢慢形成自覺式的學習習慣，學習習慣的形成，無形中又反哺到學習之中，兩者會慢慢的形成一個良性迴圈。

5.獨立性。

現代社會上，學生動輒自殺等問題屢屢出現，歸根結底還是出自家長與孩子相互之間的依賴關係上，孩子沒有形成獨立的性格。參加課外的補習班，會讓他一定程度上會培養有獨立學習，獨立解決問題的能力。

現在的家長都不想讓孩子輸在起跑線上，所以，有的家長盲目跟風，看別人家孩子學什麼，就跟著學什麼，也不看孩子的潛力在哪兒？比如，我兒子小的時候，她媽看別的孩子學彈鋼琴，就也給孩子報個鋼琴班，我兒子剛開始看著新鮮，也學了幾天，鋼琴也買了，可是後來怎麼逼著學也不學了，說不愛學，後來就放棄了。我問兒子想學什麼，他說愛打乒乓球，就又找一個乒乓球班，這回學的挺好，一直學了下去，我才知道原理我兒子的興趣愛好是體育而不是文娛。所以給孩子報興趣班一定要報他愛好的。另外，在文化補習班上，我也奉勸各位，也不早什麼都補，孩子成績差的多，要找出差的原因，根據原因，找適當的老師來補才有效果。我兒子在初中時就不愛學英語，單詞也不記，句子也不背，其它科都挺好，就是這科差的太多。我問兒子為什麼不愛學，他說學了沒有用，我知道原因後，就想找一個老師，先啟發他，告訴他學英語說有用的，因為家長說服力沒有老師的說服力大，而且我兒子最聽他崇拜的人的話，所以，我找了一名當地有名的老師，是一名在國外呆過多年的老師，他和我兒子談了幾次後，改變了我兒子的看法，我兒子主動讓我給他找老師補習英語，補了半年多，可以說成績突飛猛進，英語單科成績進了全班前三名。所以，給孩子報興趣班和補習班，我的經驗是一定要看孩子的興趣愛好和需要。大家說對嗎？歡迎大家加入討論。

不應該送孩子去補習班。

現在家長的思想就是不讓孩子輸在起跑線上，就拼命的讓孩子參加這樣那樣的補習班，當然當時的效果是很好的，但是這是孩子需要的嗎？孩子喜歡嗎？我們都要好好的問一下自己。

從孩子方面考慮，不應該送去補習班。‘孩子目前最主要的任務就是玩，就是度過一個快樂的童年。孩子生性活潑好動，正是成長和培養的關鍵時刻，一味的各種補習班只能是讓孩子失去了童真，失去了天性，失去了彩色的童年。這個時候正是塑造人格的關鍵時刻，要培養孩子的觀察力，培養孩子的表達力，培養孩子的性格品質。所以為了孩子的快樂成長還是不要送孩子上各種補習班吧。

從家長層面，也不要送孩子上補習班了。家人讓孩子上補習班的初衷是為了讓孩子不比其他孩子落後。其實這都是家長的虛榮心在作怪，看到人家的孩子唱歌跳舞很好，就恨不得自己的孩子也這樣，但是不考慮這是不是孩子需要的。所以為了那可憐的虛榮心，放過孩子吧，讓孩子自由自在的快樂成長吧。

總之，各種補習班只是為了迎合家長的需要，我們更多的應該聽一聽孩子的聲音，聽聽他們想做什麼，然後看我們能提供什麼，提供給孩子一個快樂的成長階段，幫助孩子。

個人認為，送孩子去補習班，適量可以，但是如果是大量補習班是沒有必要的。

現在的孩子和以前的孩子不一樣，學習的東西特別，就算是小學生，也經常做作業做到十點鐘，初中高中學習的就更加多了。現在的學生每天六點鐘就要起來準備數學，晚上十多點睡覺，對影響到健康成長。如果課後再去參加大量的補習班，會更加增加學生的壓力，會適得其反，成績退步嚴重，更嚴重會導致學生抑鬱焦躁不安甚至是想不開如果要去參加一些培訓班，最主要的還是以小孩子的學習興趣為主，如畫畫跳舞或者游泳，這樣會豐富小孩子的業餘時間同時也增強孩子的自信心。不管怎麼樣，孩子的健康成長最主要，以前的人沒有輔導班靠自己不照樣成才。所以還孩子一個快樂童年最重要

突然明白，送孩子去各種各樣的補習班學習是現實社會中家長們大量跟風的結果。

為什麼要在孩子快樂的童年時光裡給他們施壓不屬於他們的社會壓力呢？孩子快樂的身影消失在家長們的攀比中，他們沒有了童年，沒有了自己的快樂，有的是在各種補習班路上匆忙的身影……

他們每天除了完成學校老師佈置的學習任務，還有家長排不完的補習班，他們每天揹負著家長的面子行走在時間的河流中……

開學的近段時間裡，很多家長就開始抱怨，孩子的學習任務沒完成，每天看著孩子學到深夜累得趴在桌子上睡著了，家長很心疼。這樣的事例有孩子上學的家長會深有體會，孩子睡眠不足，怎麼能保證學習的效率呢？

在孩子如此繁忙的學習中，家長怎麼還能忍心再把孩子的休息時間佔滿，給孩子排補習班呢？

這位家長，不知道您是出於什麼目的，但是建議您不要再給孩子去報什麼大量的補習班學習了。把重點放在培養孩子的學習習慣上，孩子的課堂學習習慣養成了，他的學習成績都不會差。

童年應該是快樂的了、是豐富多彩的，家長應該多陪陪孩子，讓他們度過屬於自己的快樂的童年！

我覺得不應該從小就送孩子去大量的補習班學習！這樣會給孩子增加太大壓力，有時候會適得其反！孩子小時候是性格養成的好時間，應該多給孩子一些快樂，玩耍的時間。

要尊重孩子的意願和興趣。在決定任何事之前，記得孩子的意願也是十分重要的。況且上補習班這個事情還與孩子有關。

要讓孩子在快樂的童年學習。讓孩子在正確的道路上自由發揮。家長可以適當給孩子一些推力， 讓孩子養成良好的性格，反而能提高孩子的能力！

不該。任何時候都不應該且不必要送孩子去大量的補習班。有閒錢請花在孩子的書，花在孩子的運動健身上，帶孩子出去旅遊。

我曾在無數次接受採訪的時候，現在家長都太焦急太緊張了，其實要不要送孩子去補習班首先應該是有家庭支出統一分配的，其次才是補課的必要性和孩子的興趣。補習班的作用與分類，我曾在一個問答中非常詳細的回答過，傳送門在這兒：

https://www.wukong.com/question/6500758477881737485/

我們會發現，透過分析其實補習班的作用是有用，但沒那麼大用處。數量上針對性的選擇不超過兩門的課程即可。

如果孩子一週兩天休息，有三到四門的課程，那麼按沒門課半天算，那基本是一週七天無休，我就不說什麼學習規律了孩子的天性了，大家想想，一個成年人工作七天，一定很累，有些人自己創業樂在其中，其實也累，只不過成年人的意志力強，加上有很強的願景，所以可以一週工作七天。但是孩子的認知能力發展沒那麼完整，意志力也一樣，是不太可能這樣長時間高強度學習的。結果是什麼，可能孩子在有的補習班上就開始偷懶，打盹，不認真。報低效率的補習班，其實不如不報，孩子花一個上午出去打打籃球，打打檯球都比在補習班裡熬著好。

我們有一個壞習慣， 從來都只盯著眼前的成績。很多時候，這甚至是一個認知偏差，家長們自己對工作上是一樣，對孩子的學習也是一樣。學習是個漫長的過程，要取得長足的進步誠然需要測試，但測試永遠是用來檢驗階段性成果的，而每一階段加起來的成果才能算錯成功與否的標準。小學成績一直班級前三名有什麼用？那說明你小學成績好，原因可能是基礎好，可能是習慣好，可能是認知能力出類拔萃，但也僅此而已。測試的階段性成果是讓家長幫孩子去反省測試前的學習過程的。學習過程裡面的習慣，從錯誤中頓悟，遷移能力等都很重要，都會影響測試成績，找到薄弱環節不斷強化，你下階段一定不會差。把這個道理教給孩子，開始幫他找，後來讓他自己找，這樣即使他四十歲了開始學新的東西，也能很快取得階段性成果。而補習班？補習班你可以幫他補到高考， 你還能幫他補習到四十歲嗎？

補習是補，但也要對症下藥。