《我們掙的錢，一半來自人家的罵》

我並不是因為有這個傷心的經歷才不想當老師。就像郭德綱說的，做演員有一半的錢是挨觀眾罵的。老師掙的這工資也有幾乎一半危險是來自學生以及學生家長的。

那還是我養病回來之後第一次當班主任。那個孩子的媽媽是我媳婦門上的閨女，叫我姑父。因為沾點親帶點故，所以孩子分到了我班，她感到很感激也很興奮。

他們兩口子在雲南打工，孩子跟著奶奶，奶奶是一個飛‘跋扈的家庭婦女。作為留守兒童，孩子在家很受家長的嬌慣，在學校混朋友，他需要大量的支出。幾乎每一週不到週末，他都要向家裡要錢。孩子還享受著國家貧困寄宿生待遇，可是他絲毫不顧及影響，買零食搞物件，打架鬥毆。

那一天我去市裡參加教師資格證考試。臨出校門的時候，我發現操場上有四五十名男生在那圍著，我以為是體育老師在組織他們訓練，就沒當一回事兒。到了公交車上學校的政教主任一直給我打電話，我才知道，那是他糾集了許多孩子和另一幫孩子打架。

鑑於這次打架事件的惡劣，回到學校之後，我們學校的政教主任按照校長的指示把他做退學處理。大約在調查這個事情來龍去脈的時候，政教主任問他，他什麼都不說，有點惱怒吧，狠狠地踹了他兩腳。回到家之後他跟奶奶說老師打他了。他的奶奶像發了瘋的母獅子一樣，領他回家的那一天，專門找到了我們的辦公室裡，對著我破口大罵。撒潑耍賴，拿頭頂我。我當時氣得說不出話來。

這件事發生之後好幾天我的心情都低落得要命。大病一場之後，我剛走向工作崗位，就遇到了這樣的倒黴事情，我感到沮喪失望。時間是治療心理創傷的良藥。多少年過去了，我就在想，那樣的孩子也只能誕生在那樣的家庭。那樣的家長也只配教育出這樣的學生。作為一名教師，一輩子什麼人不遇呢？也許就像郭德綱說的那樣，你掙的錢裡有一部分就是挨人家罵的錢。我也慶幸讓那個孩子早早地離開學校，不然三年裡我要跟那個潑婦打多少次交道，不一定受到她多少次辱罵呢。

我們家四個老師，從幼兒園到高中，主要影響我的是我媽，自己的刀削不了自己的把，所以一直到老媽退休，物質上不會少了我們的，但是陪伴上真的不如她點學生獲得的關注多

我是鄉村教師，從教三十年了，一直擔任班主任，過去的二十八年都過得充實而快樂，我愛我的工作，也愛我的每一個學生，我對學生嚴格要求，學生卻親熱地叫我“△媽媽”，孩子們一個比一個好學，我和學生家長的關係也非常融洽，那些年，有的只是感動和幸福，只要走進教室，哪怕是天大的煩惱都會立刻煙消雲散，所以，那些年，我的同事經常說我生氣的時候都是笑著的。然而，去年新接了一個班，孩子們的習慣不是很好，有的學生不僅不愛學習，還公開頂撞老師，而這類學生的家長几乎都不配合老師的工作，我時常感到壓力山大。

我從來沒有不願意當老師，從我選擇教師這個職業開始，我就一直喜歡教師這個職業。

從教過程中，出現磕磕碰碰在所難免，不要說教師這個職業不容易，又有哪個職業是容易的？清潔工容易嗎？清潔工容易嗎？公務員容易嗎？每個職業都不容易好不好。

人往往只看到自己職業的艱難，看到別人職業的安逸，看不到自己享受與別人的奮鬥 。很容易把自己享受與別人付出當成理所當然，其實，哪有那麼多理所當然。

從教過程中，要有良好的心態。教書育人、立德樹人。教師是一個知識傳授者與思想傳播者，起到的是引導的作用，也就意味著，不要試圖按照自己的意志，改變每一個學生。每個學生有自己的個性品質，有他自己的成長方式。曾聽說過一句話“改變自己的是神，試圖改變別人的是神經”，還有“教育不是萬能的”、“教育是慢的過程”……

願意當教師的人很多啊！看看現在考教師資格證和考教師編的盛況，人山人海的，提出這問題是不是太脫離實際了？說教師工作不好，不願當教師的絕大多數是教師，他們總是和公務員比，和私企外企白領比，然後得出結論，教師工資低待遇差，所以吵嚷著不願當教師，但是也有起碼的自知之明，不捨得那份穩定的工作，所以就起勁的在網上煽動輿論

當我把嘔心瀝血地把二十年的青春全部獻給教育事業後，政府說我“沒有編制”，於是我就失業了！

當年，農村基礎教育是由代課教師頂了半邊天的。我是初中畢業後，透過考試選拔，被錄取為代課教師的，這在當時的農村，很普遍。

後來，我自學了英語專科、本科，以優異的成績通過了國家高等教育自學考試並取得文憑，教初中時，我是學校唯一的一個代課教師，但卻一直擔任學校英語教研組長多年，由此可見我的教學能力。

取得高中教師資格證以後，我進入了某重點中學高中部，我只用了兩年的時間，把全年級英語倒數第二名的一個理科班和倒數第一名和倒數第二名的兩個文科班分別變成了全年級的第二名和第一名，公開發表了很多教學論文並多次獲獎，也多次發表散文、詩歌，還曾經獲得中國教育報全國教師美文大賽二等獎。

拿著最低的工資，發揮著最大的熱量，你說，我不熱愛教師這個行業嗎？

正是桃李滿天下的時候！

我被要求離開學校的理由只有一個:沒有編制。而且是在學期的中途，一個星期五的下午！

和我一起下崗的，全縣一共300多人，我是唯一的本科學歷，唯一的高中教師！

我的那些高中的學生們，抱頭痛哭！

我熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，但是，這個教育的體制，卻無法容納我的熱愛。

如今，我專注英語培訓，仍然沒有離開教育這個行業，有誰能說我不適合當教師呢？

我自己最大的特點就是:不善於拍馬屁！

我的傷心事：

第一，沒有女人願意嫁給我

第二，同學聚會沒人願意和我說話

第三，連學生家長都瞧不起我

第四，最主要的是工資低

我願當老師，心甘情願當它一輩子。可我的兩個孩子就不這麼想，殺他一刀也不肯當老師。也許是我這個當老師的父親對他們的生活太苛刻了，記得有一年為學校校辦廠上北京出差了一趟，回來一塊糖都沒有買給他們，為這事妻子還和我吵了一架。更有可能是孩子他媽常對他們講的那段往事埋下的根。我記得清清楚楚發生在七三年的那件事。那年剛生下女兒，父母就把我們分到一旁，在主屋的東邊搭了兩間小草屋，什麼東西都沒給，還分了一百多塊錢的債，說是他們老小多日子也難熬，沒辦法。年關快到了，家裡除了生產隊分的一點口糧外，一分錢沒有，孩子餓得整天地哭，妻子東借西借也借不到一分錢。我心裡難受致極，過年了該給子買件新衣服吧，也該買的肉吧。哪來的錢呢。晚上碾轉反側睡不著，這妻子的嘆氣聲中我到了，出去理髮。一年前教二年級大部分男孩的頭髮長得和女孩一樣，家裡沒錢理髮，我買了把推子利用課間時間為他們剪頭，時間長了點，也有成人叫我幫他推一推，反正不要錢。放寒假了，跟本村理髮師傅借了一隻理髮箱和一把剃刀。並說好不搶他生意，到遠地方去做。臘月二十出門到三十晚上共賺了七塊五角錢。真是天無絕人之路，使一家順利度過難關。這七塊五角錢是怎麼掙來的，孩子聽他媽說一次，掉一次淚，都說，爸你太苦了，我們有位做教師的爸高興起來，當教師連一家老小都養不活，太窮了，太讓人寒心了。所以長大了一個個不聽我的話，幹他們喜歡的行當去了。在這裡說實話，這七塊五錢的苦，寫在回憶錄裡，我不想看，也不想提，今天為了這個話題，提了一點，我的眼淚潤溼了鏡面，對不起，寫不下去了。

我是當右派後再從教的。最使我傷心的是:政府給了補賞曾當右派的人100元，校長就每人扣去了20元，一夥人辦吃喝去了；教我寫教學經驗多次，交流了也得到了眾人的好評，可在評薪時，不作考慮為參考之一。

我是一名年輕的小學男老師，其實自己內心還是很想當老師的！

不願意當老師也是最近的想法吧！感覺特沒有意思！這個沒意思不是當老師帶來的！

說說我的近況吧！

其實大學畢業後一直從事老師這個行業，也自然與學生交流會比較多，而自己性格上沒那麼多複雜覺得當個老師也挺好的。

之前畢業的兩三年時間裡，一直在其他學校當代課老師，代課老師應該有人知道，乾的活一樣，得到的工資和平常領導的態度會有非常大的區別，比如平常中秋節春節等學校會發放一些福利的米油零食或者生活用品，在編老師都是足額髮放，代課老師都是適量發一些，比如專業提升方面，學校會讓在編老師外出學習培訓，也會有專人輔導幫助其成長，代課老師純屬於自生自滅的，課上不好成績下降了還有可能失業！以前覺得自己是代課老師也還好總覺得代課老師跟在編老師有區別可以接受的！

現在已經是在編老師了，然後在小學裡面男老師比較多，校長主任安排的一些活也都積極配合幫忙，就在前幾天我同事說附近學校有個宿舍給我住，我之前住在也是學校分的地方，但是比較遠，每天早上騎電動車，然後之前也天氣不好老愛下雨自己電動車也燈不亮就特容易出事，我就立即搬進去了，然後剛準備跟領導說反映這個事情，結果那邊學校後勤領導一直打電話加我立馬當天搬走，學校領導也說幫忙但是那邊學校領導天天打電話叫我當天搬走，我們學校領導也叫我搬走，而就在前幾天我們學校兩個代課老師直接申請了兩間房間，而我一在編老師卻要搬走，而那兩個代課老師爸爸媽媽跟總務主任是一個村裡，爸爸媽媽在當地也是算有頭有臉的人吧！瞬間感覺關係決定一切！特沒意思！

最後說說小嚴的感受吧！其實自己情商比較低，也不懂這些個人情世故，我同事跟我說如果過年跟校長主任啥拜拜年或許結果會不一樣！小地方關係高於能力！

從教以來，雖然有過傷心的經歷，但是我仍願意當老師。

因為樸實本分的家風和在家老小的原因，人情世故不圓滑，總是很直白很幼稚的認為：教學嘛，各人上好各人的課，教好自己的學生，幹好份內的工作就行了。實際上卻是：你工作上跑的越快，思想越單純，就會承包所有的妒忌和排斥，特別是同齡人。也怪自己，當時年幼無知，坦坦蕩蕩的展示自我，不懂得藏，不懂得退，只是一直向上衝。現在回頭看看，並不後悔年輕時的努力，對於學生，對於同事，咱都對得起自己的良心。

打心裡願意當老師，是因為打心裡喜歡孩子與孩子相處。儘管老師地位不高，也從沒有過改行的想法。因為與孩子相處，自己也變得簡單，純淨。自己的心境和孩子們的一樣：天是藍的，水是綠的，世界是純淨的。年過半百，仍然還自然保持寶貴的童真童趣，這是工作三十年的珍貴標籤吧！感謝孩子們！

不是什麼人都能當教師！因為教師職業的特點，有些人是不宜當老師的！

老師職業的挑戰也大，有些人適應不了，會很痛苦，所以不當也罷，知難而退比硬著頭皮上好一些！

當然從了教的，已經入行了，由於教師職業高挑戰的特點，受點委屈，有點傷心的經歷也屬正常，也不要輕易放棄。跟未成年人打交道不必過分傷心！

作為一名教師，這是我的個人職業選擇，所以我沒有“不願意當教師”的想法，但是，在從教過程中也有很多的瞬間讓我體會到當教師的心酸，跟其他工作一樣，在某些時刻會對自己的職業選擇產生瞬間的懷疑。

教師是我的職業，我也需要透過這份職業來養家餬口、追逐更加富足的生活。但是對於社會來說，社會的輿論要求與教師個人追求更高的經濟層次訴求是相違背的。

從大家小的時候起，就不斷被灌輸“教師是蠟燭、燃燒自己照亮他人”、“俯首甘為孺子牛”、“樂於奉獻、不求回報”的思想，被譽為是“天底下最光輝的職業”，這其實是對教師整體職業的一種捧殺。誠然，教師這份職業的公益屬性是必然存在的，作為教師，必須毫無保留、全新全意地去傳遞知識、塑造靈魂，沒有這份不問回報的心胸，很容易給孩子的未來造成影響，所以，“無私”是教師行業的一種基本屬性。

但是對於教師個人來說，這也是一份職業，公正合理的回報和更優渥的物質獎勵是每個公民正當的訴求。

目前在網路上，一旦有教師提到“工資低、待遇差、工作辛苦“的客觀現狀，必然會遭到來自各方的攻擊和謾罵，“教師一年有三個月假期”、“課上不講、課下講，培訓班收入超過白領”、“教師各種隱形福利遠超工資收入”等等未經證實、不負責任的話語和種種無稽之談鋪天蓋地，似乎大家都有自嘲”打工人“來宣洩壓力的權力，唯獨教師這個職業沒有。

教師這個行業，其專業屬性之強，可能遠超其他任何職業。同樣是教師，一個小學體育教師可能對高中數學一竅不通，同樣的，一個初中英語老師完全可能是一名800米從來每跑及格過的柔弱女生。

所以根據學生和家長對於學科的重視程度不同，學校自然就分成了”主科老師“和”小科老師“，”體育老師又病了“的梗在網路上廣為流傳，就充分說明了同樣作為教師，其在學校的地位可能天差地別。

作為一名體育老師，固然我們以為專業的原因，必須要考慮學生身體素質先天條件的不同，從而在考核上相對靈活、在評價上為了保證孩子們能夠有更好的發展而相對放鬆，但是這並不意味著我們上課就更加輕鬆。”一個球、兩聲哨“的放鴨式教學模式早已成為歷史，現在學校體育的要求及其嚴格，對於學生的技術動作掌握和體能達標要求絲毫不會比掌握英語單詞和語法的難度低多少。從教學上來看，體育教師對於體能、技術動作難度要求其實要比語數等文字學科更加高。作為一名碩士畢業的小學體育教師，說實話，如果讓我好好備課幾天，我可以好不怯場地去走上語文或者數學或者英語的課次講臺，但是讓完全沒有進行過專業訓練的語數英語老師來進行背越式跳高、魚躍前滾翻等技術課教學，其難度就相對較大了。

但是在實際工作之中，一個學校裡面體育教師受重視的程度卻遠遠不如語數老師，儘管我們的學歷、教學能力和教學任務量都不會比語數老師低多少。

作為一名教師，我在日常生活中其實很不願意跟人介紹自己的職業。作為社會人員來說，”先敬羅衣後敬人“的現象十分普遍，教師行業中，除了處於金字塔間的”大學教授“意外，普遍不受社會所尊重。

在這個金錢之上的社會，人群都有趨利之心，教師行業的薪酬偏低、行政權力也遠遠不如公務員，這導致社會對於教師職業的尊重和認可程度一直處於非常地下的狀態。否則國家也不會反覆強調”讓教師工資不低於公務員“、”讓教師成為受尊重的行業“。正是因為收入低、不受尊重的客觀現實，才大大導致了教師行業的人才流入相對較少、社會認可度低下。

至於教師工作中加班加點、疲於應對家長和檢查、要處理各種同學的心理問題等等，這些其實都是作為教師工作所必須面對的，就像是銷售工作需要開拓客戶群和疲於應酬、明星工作需要面對狗崽隊和負面報道等等，其實都不足一提，每個行業都有自己的特性，這些也是我們選擇了教師行業所必須面對的。

綜上所述，教師行業最令人傷心的，其實是我們帶著崇高的理想來從事一份普通的職業，卻要受到外界的歧視和不匹配的高要求，我們懷著公益的熱情，卻不得不面對冷眼和嘲諷，我們擁有著高尚的理想，卻不得不疲於應對諷刺和揶揄。人言可畏，捧殺可怕。我們要的不是褒獎和稱讚，我們只要平等和公正。

為什麼不願意當教師？

一.不受尊重，且無安全感。一出點毛病，就用擴大鏡放大。上級動輒嚴厲處分，甚至走人。媒體喧囂推波助瀾，引發社會一片聲討。

二.待遇低，只是死工資。40歲前一般月薪達不到6000。年富力強時掙得不多，在一般好一點的域市，生活質量不高。上有老下有小，供子女讀書，人情往來，若有房貸，壓力山大。

三.教育教學工作之外的輔加干擾較多。勞心費神。校內考核專案上的內容多而雜，面面俱到，苦不堪言。稍有漏洞經濟受損，且影響晉級評分。

四.如今的社會，學生家長與教師關係不夠和諧。只要教師出現管學生(體罰、言語過激)就會麻煩纏身。(如上邊懲罰教師情況)

五.教師是弱勢群體，出了個別問題，就遭到很多人的全行業被噴。

教書不易，育人更難。學生有錯說不聽，管不了，忍也是掩耳盜鈴。不忍，生氣。嚴重映響身心健康。

綜上，有些教師幹了幾年後，覺得不象天底下最受人尊重的職業，沒那麼神聖偉大崇高。有的是應酬不完的:講課、聽課、研討、教案本簿各種記錄，輔導批改…

所以，人家想開了趁年輕，跳槽另謀高就。而大多數老師忍耐負重前行，年齡一大，挺過來至安全退休即可。

這是客觀現實狀況，無可厚非。