為了能讓孩子儘快進入小學生的角色，上好一年級，很多家長都會在入學前的暑假送孩子去讀幼小銜接，也就是提前把小學一年的語文數學先學一些。語文的學習尤其是拼音和識字，拼讀和寫字還有背誦，是幼小銜接的語文重點。然而，在帶過幾屆一年級後，我們語文老師發現，並不是上過幼小銜接就在學習上有優勢，而沒上過幼小銜接的孩子就會跟不上，因為個體差異，孩子們的學習問題都不相同，所以也確實遇到過上了幼小銜接班的學生仍然跟不上一年級的學習進度。

家長的擔心和焦慮也不是沒有道理，不去上幼小銜接班，怕到了一年級就跟不上。上了幼小銜接班，又怕超前學習讓孩子對一年級的課程失去興趣，所以很多家長都在學與不學之間糾結。其實對於一年級的課程內容，還是很簡單的，只要孩子具備一定的學習習慣和學習意識，認真完成作業，家長稍加督促和輔導，絕對不會有跟不上學習進度的現象。那麼是什麼原因造成已經超前學過一年級課程還跟不上進度呢？

1、 身體條件、智力原因

很多家長都無法正視和接納孩子身上的缺陷，這與家長對孩子的期望值過高有關係。曾在暑假遇到過，三年級的小學生來諮詢如何補習拼音。語文成績非常差，孩子的情緒也有問題，多動症一般，控制不了自己的行為。我簡單測試了孩子對拼音的掌握程度，發現所有的音節他都認識，但是不能正確的發音。導致他與人溝通也是問題，孩子常常沉默不語。原來，就是有些大舌頭，發生器官的問題。問家長為什麼不帶孩子去醫院看看？家長非常氣惱，認為自己的孩子沒有病。

通常在教學方法、學習能力上沒有問題的時候，我們家長就應該反思，是否是孩子自身缺陷的問題導致一年級的學習就跟不上進度？包括智力原因，可能智力水平確實低於同齡人，對運算、邏輯思維理解起來要慢。這些都是造成孩子一年級跟不上，哪怕是上過幼小銜接的孩子，也不能證明就能理解一年級的知識了。跟不上也是正常的，所以需要家長擺正心態，正視孩子在學生過程中是有不足的。

2、 學習態度不端正，沒有養成良好的學習習慣

在實際的教學實踐中，大部分所謂的成績不好，跟不上老師的進度，多是因為學習態度不端正，沒有養成良好的學習習慣。比如，課堂紀律不好，別的同學都在認真聽講，而成績不好的孩子就在開小差，做小動作。經過老師的提醒還是不能及時糾正的孩子，是沒辦法從根本上正視學習這件事。

上課不好好聽講的直接後果就是作業不會寫，那麼需要家長的輔導，家長如果沒有耐心，就會發現，孩子怎麼寫個作業這麼困難？繼而認為是學習成績不好，跟不上老師的進度了。其實，深究原因，一年級的課程以基礎為主，如果一年級都學起來費勁，那麼二年級、三年級是很難逆襲的。還是要從根本改變孩子的學習態度和習慣。

3、 家長的要求太過嚴格

在我的教學實踐中，我也見過家長拿著90分的語文卷子來質問老師，為什麼他們家孩子的成績這麼差？一年級語文才考了90分！很多家長眼中的跟不上學習，成績差，是因為家長的標準高。我們對一年級的學生考評標準，不是試卷的卷面分，而是孩子是否有獨立學習的意識？是否有良好的學習習慣？而不具備學習能力的學生，即便在家長和老師的輔導中，考了95分、100分，這種假性成績也維持不到二三年級，很快就會由於學習難度的增加而露出馬腳。

所以，孩子儘管上了幼小銜接班，但一年級仍然跟不上學習進度的問題，要多方面具體分析。家長一定要理性看待，有時候其實並不是孩子跟不上，而是家長跟不上。

等寶寶三歲之後就可以培養他學習的興趣啦，我兒子也是這個時候開始認的字，一開始用了各種方法培養她的興趣，沒想到最有效的還是用Apipi，不要擔心手機對眼睛不好，裡面能設定學習時間，培養用眼習慣。你百度搜索【貓小帥識字】、挺不錯的，我兒子用了1年多了，認字比其他小朋友多。他特別喜歡，還經常要給本寶媽講故事，暖心。

不建議孩子上幼小銜接班。孩子如果上幼小銜接班，接著上一年級，一年級的課程相對比較簡單，孩子有已經學過了，覺得都懂，所以就不好好聽課，但是作業是能完成的，因為學習過。隨著年齡的增長，學習的內容越來越難，但孩子已經養成不好好聽課的毛病，新的內容又沒有學過，越來越不會，就會形成惡性迴圈，最後乾脆破罐子破摔，這對孩子很不好。

所以，上小學前，最好不要上幼小銜接班，上了小學，先養成好的學習習慣，如果跟不上再補習，這樣最好。

孩子要上一年級了，周邊的幼小銜接蜂擁而至，家長坐臥不寧，我的建議是不上！

從幼兒園升入小學，確實是孩子成長中關鍵的一步，幼兒園偏重的是孩子生活中各種習慣的養成，動手能力的提高，寓教於樂。不提倡各種文化知識的傳授，小學則重了各種文化知識的學習。家長坐臥不寧，擔心的不是孩子沒地方上學，國家實行的是九年義務教育，在此階段就近上學是是法律規定的。家長是怕孩子輸在起跑線上，各種課外輔導機構蜂擁而至，就是奔著家長的這份心思。幼小銜接如果從文化課的角度來說，一年級才是起點，一切從零開始，要善待孩子的興趣和靈性。當然如果從興趣特長這一角度來說，幼兒園甚至提前都是起點，不存在銜接，而應該持之以恆，堅持不懈！

對於幼小銜接班，家長應該根據自己的孩子自身情況來決定。

選擇一家口碑比較好的幼小銜接。

現在教育局是明令禁止，讓孩子提前教學，所以現在的幼小銜接主打孩子的學習習慣養成，以及提前適應小學生活。

學前班時，很多幼兒園已經讓孩子慢慢從幼兒園的狀態向小學過渡了。但是我們發現個別孩子並不能很好的過渡，主要表現就是行為習慣方面。每年一年級班剛開學時，大部分孩子都能在一週內就完全明白自己是小學生了，做小學生該做的事，但是有的孩子就不行，仍然上課到處跑，家長送來要撒嬌哭鬧，更有甚者有的都過了半學期了，還會上課說跑就跑。

對於這種孩子我覺得讓孩子去幼小銜接班上課說有必要的。

如果單從知識層面上來說，沒有必要，小學教材以及課程都是完全能適應孩子成長的，基本上孩子都能跟起走的。只要孩子不是弱智，一年級的知識都很簡單。

有的孩子識字量很低，其實整個一年級考試老師都是全程讀題的。只要家長在孩子剛上一年級時，積極配合學校老師，讓孩子在學習習慣方面養成良好的習慣，後續就不怎麼需要操心了。

馬上就要到了大班的孩子們放暑假的時候了，那麼他們即將面臨的就是要上一年級了，周邊的幼小銜接蜂擁而至，家長們也都坐立不安了，不知道到底有沒有必要讓孩子去上幼小銜接？不讓孩子上吧家長擔心孩子上了一年級跟不上，因為其他的小朋友都上了。讓孩子上吧又擔心給孩子過早學習上的壓力，讓孩子到了小學會養成一些壞習慣。

所以針對於幼小銜接來說，各位家長真的是要保持冷靜，不要盲目的跟風讓孩子去上幼小銜接班，幼小銜接對於所有的孩子並不都有好處。有的孩子有必要上幼小銜接，有的孩子就沒有必要上幼小銜接，所以家長一定要看一下自身孩子的學習能力是怎麼樣的再來決定到底要不要給孩子報幼小銜接？

首先公立幼兒園是禁止教授小學化知識的，所以只要孩子不傻不愣都沒有必要去上幼小銜接。因為要遵循幼兒的生長髮育規律，過早的給孩子學習上的壓力，只會讓孩子還沒開始上一年級就產生了厭學的情況，並且幼小銜接的危害還是比較大的。第一，過早的讓孩子上幼小銜接，違背了孩子的生長髮育規律，孩子的成長就像是小樹成長一樣，肯定要先開花後結果，要一步步的才踏實。

而不是說讓幼兒園的孩子提前去學小學化的知識，這一點就違背了孩子的生長髮育規律。第二，過早的對孩子進行超前教育容易給孩子學習上的壓力。只要學了幼小銜接就肯定要有作業。幼兒園的孩子年齡小，拿筆的姿勢還掌握的不是很好，並且長時間用手寫字也會影響孩子的手指發育！

所以這個時候做作業對於幼兒園的孩子來說就會比較難，他還沒開始上一年級就感受到了一年級的不好，容易讓孩子過早產生厭學的情況。第三，對幼兒園的孩子進行幼小銜接，剝奪了孩子童年的快樂。孩子的童年也就只有短短的幼兒園三年時光，等孩子上了小學之後，家長想讓孩子休息也是不可以的，因為孩子有了學習上面的壓力。

第四，孩子上的一些幼小銜接都是校外的輔導機構辦的，裡面的老師都是非專業的老師。所以教孩子的所有知識不一定都是正確的，到時候容易誤導孩子，等孩子真正上一年級之後。他會不知道該聽哪位老師的？第五，孩子在幼兒園的時候學習一年級的知識，那麼等到上一年級的時候，他該學什麼了？

一年級老師講知識的時候他發現他全部都會，然後呢他就容易出現上課不認真聽講的壞習慣。一年級主要就是習慣養成的關鍵時期，這個時候如果孩子連上課聽講的習慣都沒有養成的話，等他學的小學化知識用完了之後，他就沒有什麼可用的了。所以他的成績就會落後。所以對幼兒園的孩子來說，提前上幼小銜接危害還是特別大的，不建議讓孩子在幼兒園的時候，學習小學化知識。

其次，如果孩子真的是反應能力也慢，學習能力也差，等等各方面能力都比較弱的話，家長可以讓孩子提前接觸一點小學化知識，但是也僅僅是比較少的內容，不要過多的讓孩子接觸，不然的話也會給孩子增加學習上的壓力，養成以後學習上面的壞習慣。所以在這個幼小銜接橫行的年代，作為家長為了孩子以後的學習發展，一定要冷靜考慮多重方面來決定到底孩子有沒有必要去上幼小銜接班？

這個問題實際上沒有一個固定的答案，現實生活中，一些孩子因為上幼小銜接，提前學而變得更加自信更加優秀，也有的變得這個只是很簡單，我可以上課不用學，照樣會，養成不愛聽講，不愛學習的習慣，所以教育沒有一個固定的模式，只有因人而異，因材施教，摸清楚自己孩子的習性，才能更好的實施教育方法！