個人建議最好不要去，用處不大。

說一下我自己身邊的情況，兒子學校周圍就有許多各種形式的託管班，有校辦的、已不在職老師辦的、大學生辦的，各色人等都有，而大部分孩子都上了託管班。一到放學時間，學校門口就擠滿了舉著各種牌的XX託管班，還為了區別與廣告效應，有發統一帽子的，統一馬甲的，統一拍手器等，五顏六色煞是好看，後面的隊伍也是浩浩蕩蕩的。

他們年齡還小，才剛剛脫離母親的懷抱，還是發嗲賣萌的年紀，上了一天學，見不到自己的父母，又得去趕赴下一場學習，已經很疲了，又累又煩！孩子們也是怨聲載道的。

選擇託管班的，一般都是父母工作比較忙，要麼是感覺輔導不了孩子學習，還有的家長是嫌孩子煩，寫作業磨蹭，寫字差，做錯作業生氣等，寧願花錢讓孩子上託管班。

錢真的不是萬能的！我當時因為是在高危孕期不得不把老大也暫送託管班，每次去接他我都心裡不舒服，且不論飲食怎麼樣，也不看環境怎麼樣，就看那麼多孩子在那寫啊背啊心裡還得盤算著趕緊寫完快回家就很同情，老師也是應接不暇的忙完這個看那個，即使有些孩子寫錯的也沒發現，生字不規範也不指正，還一會兒說這個一會兒吼那個的。

試問，在這樣的環境下，孩子們能寫好嗎？能學好嗎？如果是在家裡，孩子心也定了，思緒也靜了，自己也能安心的做作業，碰到有不會的家長也能指點一二。兩個對一個總比一個對N個強吧！而且又能增強親子關係，促進感情溝通交流。

果不其然，兒子在託管班一學期，成績直線下降，字也越寫越快越寫越醜，孩子苦惱我也很愧疚、焦慮，果斷退出！每天放學讓孩子回家寫作業，我們也儘量抽時間陪伴在孩子身邊，孩子也能體諒我們的辛苦變的更為主動的去學習，成績也慢慢的提上來了。

不只是我們家這種情況，觀察周圍也上託管班的朋友們真沒幾個真正學的好的，不管是上的所謂好的託管班還是負責任的老師帶的成績都不是很理想，而班裡那些學習好的，卻都是往往在家沒上託管班的，所以，最好的老師其實是父母！沒有比父母更為用心更負責的了。

孩子猶如一張白紙，未來圖畫的美麗與醜陋看是什麼樣的畫筆來描繪，所以還是建議需要父母的耐心輔導與陪伴，也給孩子能制定一個行之有效的學習計劃，每天儘量在家也多刷刷題，查漏才能補缺，相信孩子會慢慢好的。

如果自己確實沒時間，也建議找那種一對一負責任有經驗的老師，而且即使孩子已做完作業，也得回家以後全面檢查一下，不能交給老師就不管了，還得配合做好督導與協查的工作，畢竟孩子是你自己的！

 

“孩子作業錯誤多”是問題，“去託管班”是解決問題的方案，這兩步之間還有一個非常重要的環節，就是“分析問題”。

我們只有針對問題，進行追根溯源，找到形成問題的幾個原因，判斷輕重緩急，尋找最重要的原因是哪一個？才能精準地制定解決方案，最後透過方案落地實操，才可能解決問題。

因為題主沒有具體告知學科，我就僅以小學語文作業為例進行說明。

圍繞著“作業錯誤多”，我們可以從以下幾個方面去思考：

1.有些錯誤和孩子的觀察能力有關。比如說語文的“字詞”板塊，如果錯別字比較多，那就和孩子的用眼觀察的習慣有關。

許多孩子在學寫生字的時候，沒有養成仔細觀察的習慣，瞥一眼，記個大概，就馬上動手寫，就容易產生錯別字。針對這種情況，報託管班是無效的，必須家長從生活入手，從學習入手，一點一滴地訓練。

可以用鉛筆指在書本的田字格上，吸引孩子的目光注意，引導孩子多看幾秒鐘，把字的特點看清楚了，再動手寫。

也可以在網上購買一些觀察力訓練盒，訓練他的視覺追蹤能力，視覺聚焦能力和視覺辨別能力，只有這個能力提升了，他才能慢慢地減少錯誤。

這個習慣需要長抓不懈，因為觀察能力是孩子學習的基本能力，也是許多小朋友們“粗心”的根源所在。

2.有些錯誤和理解能力有關。比如說語文作業中“閱讀與作文”版塊，老師講的一些修辭手法，或是閱讀理解題答不出來，說明孩子上課聽講沒聽懂，這種情況下就需要專業的老師跟他再一次的講解，舉例，練習，直到弄懂為止。可以一個模組，一個模組的進行訓練，如果是這個方面的問題，那麼報託管班或培優班就是有效的。

3.有些錯誤和孩子的記憶能力有關。語文作業當中，聽寫、背誦、默寫的內容比較多，這個板塊如果失分會多，孩子就需要練習提高記憶能力，可以教孩子一些抓住關鍵詞記憶、畫圖記憶、諧音記憶、聯想記憶等方法。

所以說，作業只是一個檢測手段，分析作業本上的錯誤，就可以瞭解孩子學習能力方便的實際情況，然後有針對性地進行訓練和整改。

我理解的託管班是社會上的自辦機構，不是學校的託管。

孩子的作業總是錯很多，首先要弄明白原因是什麼？是對課堂上老師講的內容不理解、不懂、似是而非還是自己不夠細心，作業馬虎，還是熟練度不夠。

針對不同的原因可以採取相對應的方法，而不能直接推到託管班就不管了。

如果孩子對老師在課堂上講的內容理解不透徹，應該給孩子再詳細的講一遍，分析一下，找出孩子知識點的不懂的地方，進行知識的鞏固。

如果孩子對老師講的知識能理解，都能懂，只是自己不夠細心，那就要培養孩子的細心程度，可以在每次孩子完成家庭作業後，家長細心地給孩子檢查一下，但不要具體指出是哪一道題做錯了，讓孩子自己找出來改正。如果作業的結果沒有錯題或者錯題少可以給予一定的獎勵，（獎勵不一定是物質的，可以是陪孩子看一場電影，或者去野外郊遊，或者可以看半小時的動畫片。）讓孩子逐步養成細心的好習慣。

如果孩子對老師講的知識也能懂，只是不夠熟練，所以錯誤較多，可以給孩子再安排一些類似的作業，所謂熟能生巧，做的多了自然正確率就高了。

一味的把孩子送到託管班是不負責任的表現，效果也不會太好。特別是一些不正規的、隱藏在民房裡的託管機構，本身就沒有資質，負責老師也大多沒有取得教師資格，負責孩子的吃飯還行，很難保證孩子作業的質量。

孩子作業錯很多，很明顯，並不是孩子能不能完成作業的問題？而是能不能更好地去完成的問題？那麼對於託管，它是屬於一個校外機構，它的更大作用在於能夠在放學之後，孩子有時間也有精力，也有地方去，在這裡面進行一些課外的學習，那麼當然它裡面的老師多半都是以兼職為主，對於孩子肯定不如學校裡面的老師，盡心盡力，那麼輔導作業可能也不盡如人意，所以對於託管來講，我們家長一定要有意識的去選擇，如果我們是沒有時間，或者下班比較晚，完全可以把孩子放到託管裡面，讓裡面的老師督促和監督孩子在託管，把一部分作業首先完成，然後在家裡呢，再把一些重點和難點的作業由家長輔助去完成，這樣她在家裡的壓力也會小一點，還能夠利用放學到回家的這段時間去做一些有意義的事，但是像您說的這種情況，您的這種孩子的問題主要是存在於他學習方面的，我覺得造成他這樣的問題很有可能是因為他上課聽講的效果導致了他課後的作業完成率並不是很好，或者是出現不會的，不能夠及時去進行提問，再或者，不能適應這樣的學習方式，等等等等，但是我上面所提的這幾點可能在託福裡面？或者是在託管裡面，他是完全改變不了的。所以對我們家長來講，還是應該有意識的，理智的去選擇託管的這個機構，是否真的對我們有所幫助！

根據我個人親身經歷，說說自己對託管班的印象，以及對題主的建議。

自辦託管班

前兩年，我在廣州實習過三個月，租住在越秀區某小學的對面小區裡。房東阿姨就在自己房子裡辦了一個託管班，開學那段時間，她常常在學校門口派發傳單。

以下是房東阿姨用來辦託管的房子，阿姨領我去看過一次，我當時第一次見到這種，就拍了兩張照片。

20平米不到的幾個房間，平均每個放3~4張雙層床，還有一個大一點的房間放了一些長條課桌（我當時沒拍照），讓孩子可以睡覺和寫作業。

那段時間，周邊還有很多同樣出來派傳單的叔叔阿姨，也有像我這樣的年輕人，基本都是在這個小區有房子，在自家開了託管班的。

當孩子和家長出現在校門口的時候，大家都非常熱情地上去打招呼，把自己的傳單遞上去，還有一些直接帶家長去託管班看環境的。

房東阿姨和我們吃晚飯的時候，我們詢問到她託管班的事情，她告訴我們，她這兩天新招到7個孩子，加上上學期續住的12個，一共是19個，每個孩子一個月600元託管費（如果包中餐的話，還要再加300元）。她表示自己最多的時候一個學期招了30多位學生。接下來幾天她還要繼續招生，因為床位還有空餘,。

像她這樣自辦的託管班在這所學校周邊還有幾十家，這些往往都是沒有任何辦學資質的，孩子們中午放學後就到託管班吃飯、午睡，下午放學後就在課桌前寫作業。房東阿姨和她老公兩個人管理，只負責吃住，孩子多的時候，兩人安排零食茶點，維護秩序，學習方面基本不管。

這樣的託管班價格相對便宜，但對於孩子寫作業方面，肯定是沒有用的。雖然房東阿姨人很好，但是客觀來說，我實在是不推薦家長送孩子去到這樣的託管班的。

專業託管班

還有一種託管班，是有正規資質，相對專業的託管機構，環境比上面這種要好，也有老師專門輔導，雖然價格貴一些，但是現在家長們更願意選擇這樣的。

但是對於題主問的問題，我一樣想要回答“很大程度上是沒用的” 。

我自己目前就在從事教育培訓行業，方向是課外培優。一個班15人左右，有主教和助教兩位老師同時負責，但是在寫作業方面，還是不能夠完全保證。原因就是孩子的基礎、孩子學習習慣等方面的不同 。有的孩子學習基礎好，同時學習習慣好，不需要催都能夠教高質量地完成作業；但有部分孩子，學習基礎相對薄弱，或者說學習習慣不好，表現在作業上的問題就是錯誤很多。這樣的孩子經常是需要老師額外留堂講解作業，或者是一對一補課，鞏固基礎，糾正不良學習習慣的。

專門的課外培優班尚且如此，託管班的情況會糟糕得多。因為託管的性質和培優不同，託管更多是關注孩子的“安全”和“食宿”問題，而非在學習上。託管班一個班的孩子一般會有20多個，由1名老師負責看顧，而且年齡層次和學習進度不一定一致，孩子性格和家庭也有所不同。在這種情況下，老師不可能將每個孩子的作業都照顧到，更多是在監督和催促孩子將作業完成。為了儘快完成作業，孩子甚至可能會草草應付了事，或者隱瞞作業數量，以應付老師，爭取更多時間和同在託管班的孩子一起玩耍打鬧。

所以綜上來說，如果題主希望透過託管班來改善孩子做作業錯誤率高的問題，是不太現實的。

降低作業錯誤率，還是要從基礎和習慣抓起

回到題主的問題：孩子作業總是錯很多，既然託管班用處不大，那怎樣才能有效解決呢？

建議題主還是要從孩子的學習基礎和學習習慣兩方面下手。

首先確定一點：孩子做作業錯很多，是學習基礎差，還是學習習慣的問題？

如果是學習基礎差，那就要從孩子的學習基礎上下手。低年級的孩子，家長可以幫助檢查和監督作業情況，花一些時間和孩子一起復習今天學會的知識點，對於孩子理解不透的地方多加以講解；或者尋求家庭教師、課外輔導的幫助。高年級孩子的學習基礎問題，家長輔導起來有難度，則更需要課外輔導查缺補漏，可以考慮報輔導班來提升成績，減少錯誤。如果是學習習慣的問題，則需要家長多花點功夫去糾正，以下幾個方法可以參考：

培養固定時間做作業的習慣。幫孩子認識做作業的重要性，養成放學回家先完成作業再做其他事的習慣。

培養每天覆習、完成作業、預習的學習順序。預習的重點是能提出問題，從而帶著問題上課；複習是找到薄弱環節，並在薄弱環節多投入時間複習。

培養孩子獨立做作業的習慣。獨立做作業並不是說家長不需陪伴，而是要盡力做到只陪伴、不干涉。

有教育專家建議，家長在陪寫作業的時候，要順其自然，多看優點，多發現特質。一來比較全面客觀評價孩子，二來家長心裡比較平衡，就不那麼較勁了。一定要用發展的眼光看待孩子成長和教育中出現的問題，放在更大的時空中去看，很多問題其實根本不是問題，有的知識孩子或早或晚都會明白理解。以上，希望對題主有幫助。

捨本逐末的做法.

一個優秀的家長，會盡力去陪伴孩子，引導孩子，糾正孩子出現的問題，而不是藉助別人的力量.教育孩子父母是最重要的榜樣.

也許你覺得你也不懂，但是作業班就算老師負責，弄不好會養成孩子懶散，不懂求助老師的辦法，學習的習慣以後一般都會出問題.

真要作業班，那只是家長的確沒時間，要的是有人接送，輔導不是目的.引導孩子的主要還是家長自己…