01、錯誤的表揚方式：

經常聽到媽媽們在表揚孩子的時候，習慣說“你真棒！”“你真聰明！”其實，這是一種不適宜的表揚方式，這些不具體的、專注於天賦與特質的表揚往往會適得其反。

會導致孩子發展出一種不健康的“僵化思維模式”，讓孩子變得固步自封，不願意去嘗試和冒險，因為他們害怕自己下一次做不到或者做不好的時候，會破壞自己固有的良好形象。

02、正確的表揚方式：

正確的表揚方式應該是表揚具體的事情，著重於表揚孩子付出的努力。

這種表揚方式能夠幫助孩子形成“成長型思維”，孩子會明白，每個人的能力都不一樣，有各自不同的天生特質，但是，只要堅持不懈地付出努力，自己就可以變得聰明、優秀。有成長型思維的孩子勇於嘗試、敢於挑戰，更容易獲得成功。

綜上所述，父母在日常生活中要留意自己表揚孩子的方式，儘量避免說“你真棒！”“做的好！”“好孩子！”“你真聰明”等等一類的表揚方式。而是把關注點放在孩子所付出過努力的具體事情上，做出具體而明確的表揚，以培養孩子的“成長型思維”。

現在無論是家庭教育還是幼兒園的教育都要求激勵教育和肯定教育，甚至有些幼兒園認為好孩子都是激勵出來的。　　上幼兒園的時候老師會給小朋友發小紅花，學期末會頒發獎狀，現在幼兒園的小朋友在肯定教育和鼓勵教育的氛圍下，每天人人都能得到象徵“棒”“優”之類的貼畫。這些過度的表揚教育已經對孩子產生不好的影響，造成孩子心理承受力弱，聽不進去勸告，以自我為中心，等等。　　小陽目前上初中，從小父母對他進行良好的教育，除了正常的學業外，還要練字、學習畫畫、學習英語。小陽也沒有辜負父母的期望，成績優異，各方面都很優秀，無論是在家裡還是在外面，總是受到很多表揚。　　小陽的父母認為，孩子需要鼓勵和表揚，需要肯定，小陽的成長沉浸在讚揚的環境中，時間久了，小陽都沒有遇到過什麼困難。　　後來的一次考試中，小陽在父母和老師的期望中考砸了。面對那個讓所有人瞠目結舌的成績，他難以置信。老師和父母一直安慰他，他卻點了點頭，仍是一臉的難過。　　之後小陽上課的時候總是精神恍惚，面對老師的提問竟然不知所措。他總是一副若有所思的樣子，課堂上總是望著窗外發呆，或者低頭在紙上寫寫畫畫，完全不再聽課。家長和老師都不知所措了，不知道他到底怎麼了，為什麼一次小小的失敗就能讓他頹廢至此。　　其實，就是因為父母過度的表揚使得小陽的心理承受能力變弱了，當他面對挫折的時候，他就無法鎮定自若地戰勝困難。　　從心理學的角度講，過度的表揚對孩子會產生兩方面的危害，第一：過度表揚反而增加了孩子的心理負擔，學校和家長事無鉅細的表揚或是近似誇張的表揚，會讓孩子心理負擔變重，失去面對挫折的勇氣;第二：讓孩子逐漸依賴於外界的認同，這種過度的依賴就是一種不自信的表現，過度表揚對孩子的自信心不是一種培養反而產生了危害。

那麼，作為家長如何把握好這個“度”呢？

　　1多表揚，但不能事事都表揚。　　不要吝嗇你的表揚，尤其是對於年齡小的孩子，他們做好一些“簡單”的事已經很不容易了，而良好的習慣和優異的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。只要有助於培養孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，同時也要隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。　　2表揚要具體到事件。　　家長應特別強調孩子令人滿意的具體行為，表揚得越具體，孩子對哪些是好行為就越清楚。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。家長不妨說：“你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！”。雖然一些諸如“你真聰明”“你真棒”之類泛泛的表揚能暫時提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪裡，為什麼受表揚，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。　　3及時表揚。　　如果孩子做了某一件好事，家長就應立即表揚，不要拖延。否則，時間過長，孩子對這個表揚不會留下什麼印象，更不能強化好的行為。　　4表揚不僅要看結果，還要看見過程。　　孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己幹”，吃完飯後，自己去刷碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但要注意安全”，孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其他家務。因此只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。　　凡事有度，對孩子的讚美要建立在事實的基礎之上。過於頻繁的讚美和過於浮誇的讚美，帶來的只有傷害。實事求是，既讓孩子看到自己的優點又讓孩子看到自己的不足，才能夠鍛鍊孩子的心理彈性，幫助孩子健康地成長。

捧得高，摔得重！當孩子的生活環境由家庭向外不斷延伸時，他會發現以前常有的誇獎變得很少，被忽視被輕視甚至被批評卻越來越多，這時的他會產生心理落差，應對社會各方面問題的能力和信心都會受到影響。這將是“過度誇獎”對孩子造成的最大傷害。

誇獎，沒必要動不動就來。孩子本身該做好的事，比如自己吃飯、喝水、走路等，都是很正常的，該是如此的。

誇獎，一定要具體。為什麼，因為“你真棒”是哪裡棒，“你真乖”是哪裡乖，孩子能從你的言語中感覺到你是認可他表揚他，但是慢慢的他會越來越無感，每次都這樣說，已經習慣了。“今天你能自己背書包回家，沒有讓媽媽幫忙，自己的事情能自己做，媽媽為你感到高興”這樣是不是更有針對性！

有誇獎，就會有批評。對的要誇，錯的肯定也要批評，這樣不僅能防止過度誇獎，也能起到“揚善抑惡”的作用。

大部分孩子都希望得到成人的表揚。但是動不動就表揚孩子，這樣的孩子基本上是吃糖果長大的。我們不贊成去經常表揚孩子，也不贊成懲罰孩子。偶爾表揚一下孩子是可以的，就像偶爾吃一顆糖一樣。但是吃多了會對孩子的牙不好。對孩子表揚多了，會讓他沉溺於表揚本身。他們以後可能會依賴成人的表揚。或僅僅是為了得到表揚，去做某一件事情。

表揚孩子，對孩子說“你真棒，”“你真乖！”這樣的話，會讓孩子感覺到語言很空洞。當父母對孩子說你真棒的時候，他並不知道棒在哪裡。有些孩子能夠很明顯的感覺到，你是在敷衍他，或者你只是為了讓他高興。

表揚指向的是做事的某個人，而不是他們的行為。比如父親在表揚孩子時，他們關注的是孩子，而不是孩子在擦桌子這件事情。

表揚還通常指的是關心一個人做事的結果，而不關心過程。

經常表揚孩子，對孩子有什麼影響？

孩子會容易產生他尊，而不是自尊。

產生他尊的孩子，他們總是會希望得到別人的認可。他們會依賴別人的評價。而一個有自尊的孩子，他們不需要別人的認可和評價。孩子會學會自我評價。

心理學家阿德勒說過，我們一旦去表揚孩子，或者去懲罰孩子的時候，我們就與孩子處於一個不平等的位置。而我們與孩子的關係應該是平等，尊重的。

我們對孩子儘量少用表揚，可以用鼓勵的語言來代替。鼓勵會給孩子帶來力量，即使孩子做的並不好，並不是最棒的，我們也一樣可以去鼓勵孩子。如：看到他進步的地方。透過鼓勵培養出來的孩子是一個懂得自尊的孩子。鼓勵就像是在家庭當中，每天都要給予自己和家庭的生活必須品。鼓勵可以經常有。鼓勵的語言可以帶給孩子勇氣，和自信。能夠讓孩子體驗自我價值感。並且我們能夠觸及到孩子的內心。

鼓勵的語言有哪一些呢？

1.寶貝，你很努力，這是你應該得到的收穫。

2.你一定為你自己感到驕傲。

3.你有什麼感想呢？

4.我相信你的判斷。

5.你自己來決定怎樣做。

6.我對你很有信心，你一定會從錯誤中有所收穫。

7.無論怎麼樣，媽媽都愛你！

在你聽完以上這些話時，你有沒有被暖到呢？

這些話語是不是能鼓勵到你的孩子呢？

無論孩子怎麼做，我們都相信他自己能夠做好，給孩子無條件的愛。也就是無論他做的怎樣，我們都永遠接納自己的孩子。

以上就是我的回答，希望對家長朋友們有幫助。

孩子該不該表揚？該。 孩子所做的每一件，都該表揚嗎？不該

在我身邊，就常看到哄寶寶的父母或爺爺奶奶，無論孩子說什麼，都是好好好，棒棒棒的，真不知道他家寶寶是多麼優秀。我內心比較不支援這種做法。

01過度表揚危害多

（1）過於自我，心理承受能力差。

孩子從小，什麼事都能得到爸媽或家人表揚，哪怕自已吃一口飯，甚至是家長餵飯吃了一口，家長都要誇一句。這會給孩子錯誤的訊號，我做什麼都值得表揚。

當孩子到一個集體環境中生活，如果他做的事，得不到別人的誇獎，就會心理不平衡，產生破罐子破摔的情緒。

（2）產生錯誤認知，嚴重的是無知。

連自己吃飯都要有誇獎，孩子從小得到的認知，是我不管做什麼事，都是值得被表揚的，進而分不清什麼是自己該做的，什麼不該做。

（3）容易自滿、自驕、自傲。這一點不用多做解釋，想想也知道。

02正確表揚，孩子更上一層樓

那個時候，孩子就不會是吃點苦頭這麼簡單了。

表揚孩子，遵循一條原則：該做的是本份，有難度的值得鼓勵表揚。

（1）衣食住行，整理玩具，對人有禮貌等等，這是生存的基本能力，不值得誇獎。做到了是孩子應該做的。（2）學習考出好成績，學生應該做的，不值得誇獎，而為了成績所做出的努力，值得表揚。（3）遇到問題，不自己思考解決辦法，過度依賴父母或他人，不值得表揚，自己試著尋找解決辦法，結果不重要，過程值得肯定。

……

上面只是列出幾種情況，意思就是說，要鼓勵表揚孩子積極進取的品質，鼓勵勇敢探索，敗而不棄，鍥而不捨、不服輸的精神。父母眼中，要看到孩子的努力，進步，並給予肯定。