完全沒有必要，幼兒園大班的孩子才5歲而已，能懂得什麼，就要博弈了嗎？我現在是一個三歲孩子的媽媽，我的孩子準備要上幼兒園了，我送她去幼兒園的目的，不是希望她能識多少字，會讀多少首古詩，而是希望她能在幼兒園裡接觸到一些小朋友，能跟他們愉快的玩在一起。我們現在社會，很多家庭都是一兩個小孩，小孩的成長比較孤獨，導致很多小孩會比較自私，不願意分享，不願意互幫互助，而在幼兒園裡，她能接觸到很多小朋友，希望他能在這個大環境裡，學會如何跟人分享，如何去人相處，這才是最重要的。

非常高興非常榮幸的回答您所提到的問題。上幼兒園大班寶寶就開始“博弈”，我覺得有點誇大其詞。4歲5歲的寶寶，正是童心未泯，童心飛楊的年齡，無憂無慮是寶寶們天性，這個年齡段的寶寶們，心裡只有快樂，沒有壓力，還不知道不理解:博弈”二字的含義。再說家長們也不會強迫孩子們“博弈”的，如果那樣的話，寶寶們心靈可能受到傷害，這樣反而適得其反。只要家長和老師們保持良好的心態，用愛心，耐心用樂觀的情緒面對寶寶，使寶寶健康快樂茁壯成長。

家長爭強好勝愛面子害死寶寶了，剛上幼兒園大班就開始博弈，這不是孩子想博弈，是家長要他們博弈。我鄰居孩子叫賈俊，五歲，才上幼兒園大班，和我家寶寶是好哥們兒，我家寶寶四歲，兩個人天天在一起玩，突然就被爸媽正規了，學校學習，放學回家繼續學習，和高考一樣的緊張。他媽瞪著銅鈴一般的大眼，滿小區都是她的怒呵。小孩哭大人罵，簡直是人間地獄。想起我們當年的高考也不過如此。我領著兒子玩，賈俊偷偷看，他媽罵他：看啥看，再看把你眼剜了。嚇得我趕緊把我兒子從他們眼前消失。真嚇人，幼兒園大班真的是一個分水嶺嗎？

好吧，實事求是，我們不能說都是家長的過錯，家長虛榮心，爭勝好強，希望孩子學習好，的確是讓孩子拼命的一個原因。背後的根本原因還是中心小學生源太多名額緊張，每年小學入學都要考試，差生不要，就是本地生源也不行。為了能夠上中心小學，許多家長都是拼了。一定要讓孩子擠過獨木橋。作為沒權沒勢的父母，督促孩子寫作業，透過共同努力，取得優質小學的通知書，應該是唯一可行的方案。大家都這麼想，結果就把幼兒園大班變成了高考前期。

許多家長有一個錯誤的認識，認為孩子學習好不好，關鍵在開頭，小學就學習不好，將來肯定不行，第一關非常重要。而幼兒園大班就更加重要了，讓孩子打好基礎，為將來長期的學習有一個好的開始。於是，許多父母就捨棄了自己的娛樂，陪孩子一起博弈。所以，幼兒園就開始博弈，是一個社會問題。

再說一個讓家長們不服氣的話。許多家長自己沒有考上好的大學，社會競爭處於不利的地位，現在終於有機會報復了，就把自己孩子當做試驗品，拉出來操練。完成自己無法勝任的工作。

幼兒園學習好，初中高中就學習好嗎？不一定。根據調查，幼兒園大班學的比較好的孩子，在小學前三年的確很優秀。但是，上了小學三年級後，就開始分化了。那些聰明的孩子，會學習的孩子，學習比較專注的孩子，開始脫穎而出。依靠大人督促，自己缺乏學習主動性，智力不是太高的孩子慢慢就拉下了。說句不好聽的話，許多家長帶給孩子的學習方法非常差，完全是暴力加苦力，孩子會喪失對學習的長期興趣，最終會在進入初中後，完全崩潰，一敗塗地。

“在什麼年齡做什麼事”這是教育學家的忠告。如果拔苗助長，將會適得其反。學習是一個長期過程，最好的老師是興趣，家長和老師的引導非常重要。不說讓孩子有一個快樂的童年，最低也應該有一個快樂的幼兒園時期吧。這是我作為一個媽媽的忠告。我自己絕不會把孩子當成自己的試驗田。快樂的年齡就盡情玩耍，學習的時間再努力學習。幼兒園不是高考前期，不要把孩子逼得哭天嚎地。

關於教育，的確是一個很複雜的問題，希望和寶媽寶爸共同探討

我覺得現在這個社會，更早就要開始博弈了。更多比你家孩子起點高的人都更加努力，你有什麼資格不努力？

現在我周邊的寶寶，還在媽媽肚子裡就開始胎教，六七個月開始進入早教班，同時開始英語薰陶。很多小寶寶剛開始說話就是雙語。幼兒園大班都已經五六歲的寶寶，還不努力，到底要什麼時候再開始努力？等到高考嗎？

而且你所說的學習就是丟掉快樂我也不贊同。好好引導，孩子可以從學習中得到快樂，學習也會成為他最大的快樂。書中有大象萬千，興趣愛好中藏著孩子未來的無限可能。

我家孩子不到三歲，目前住在北京。我能看到周邊同齡的家長在孩子的這個年紀是怎麼樣教育孩子的。孩子出生不久就在游泳，六七個月開始早教，這些早教都是雙語的。每天讀繪本，現在早已經開始上英語課，小學之前打算換海淀的學區房......

本來起跑線就差了一大截，再不努力，你憑什麼比別人強。我不指望孩子未來能有多大的成就，但是我希望未來有更多的選擇，不會只為了生存而疲於奔命。

有些孩子剛上幼兒園大班就開始博弈，為了學習而丟的快的，真有必要嗎？其實這種情況下根本不是孩子自願的，他們也不想為了學習而丟掉快樂，但是造成孩子這種情況的根源就是家長逼迫孩子這麼做的。很多家長怕孩子輸在起跑線上，所以在幼兒園的時候就想讓孩子學習一點小學化的知識，特別是到了幼兒園大班的時候。家長更是著急，就恐怕自己的孩子被別人落下了。

並且現在有一個現象，就是公立幼兒園的大班經常會出現空巢的情況，因為公立幼兒園不教孩子小學化知識，很多家長當孩子到了幼兒園大班的時候，就直接給孩子換到了私立幼兒園或者是讓孩子直接去上幼小銜接班，就是為了讓孩子多學點知識上一年級能更加的優秀。那麼其實家長這麼做真的是讓學習代替了孩子快樂的童年，剝奪了孩子玩的權力，對於孩子來說，並不是一件好的事情。

公立幼兒園為什麼不建議幼兒園的孩子進行超前教育呢？其實就是從各種實踐經驗來看幼兒園的孩子如果進行超前教育的話，他的弊端肯定要大於利的。所以說教育部才會限制幼兒園的孩子學習小學化知識，但是家長往往要打翻這個規律，家長就一定要讓幼兒園的孩子超前教育才可以。家長的思想就是孩子早學比晚學要強，孩子多學比少學要好！

我們別的什麼也不說，就來看看孩子的生活發生了什麼樣的變化？孩子上幼兒園的時候，每天開心快樂的生活，因為幼兒園的教學模式是以遊戲化為主的，所以孩子相當於就是在學中玩，在玩中學的說的。通俗一點說孩子上幼兒園確實是整天在裡面玩兒的。整天讓孩子玩孩子肯定很開心。

但是如果讓孩子開始學知識內容，他絕對就不開心了，因為孩子只要學小學化知識，就會有各種作業，家長和老師對於孩子的期望就會很高，孩子不學習的時候他每天看電視，玩手機，家長都不覺得有什麼。但凡孩子開始學一點知識，家長就會限制他各種玩兒，或者是說孩子只要學了這些知識內容，他根本沒有多餘的時間去玩了。

他不是在上課，就是在寫作業。所以孩子快樂的幼兒園生活直接被學習替代了，這個轉變孩子大多是不能接受的，所以很多家長說孩子不願意學知識，不願意寫字，那麼孩子為什麼不願意學習呢？因為任何一個家長對於讓孩子學知識這件事沒有問過孩子的意見，我相信只要問孩子，孩子絕對是不願意學的，哪個孩子不想整天在外面開開心心的玩，誰也不想坐在桌子上寫作業讀書。

所以作為一名幼兒園老師，同時也作為一名孩子家長，我覺得真的沒有必要過早的給孩子學習方面的壓力，孩子到了什麼年齡段就要幹什麼樣的事情，幼兒園的孩子就適合開心快樂的玩耍，所以過早的給孩子學習上的壓力，只會讓孩子失去童年的樂趣。