0—7歲是孩子學習第二語言最好的時期。

分享一下我給孩子的英語啟蒙經驗吧。條條幹貨！

喬治——2歲半的寶寶。為什麼叫喬治呢？其實我一開始給起的英文名是Nolan，我自我感覺這名字挺bigger的，不過人家沒看上，自從看了peppa pig（小豬佩奇）以後，就硬說自己名字叫George，好吧，你自己選的名字，喬治就喬治吧。喬治一歲左右，我給他開始了英語啟蒙，經過一年半的英語啟蒙，現在兩歲半的他能理解簡單的英語對話，說出日常交通工具、親屬關係、水果蔬菜、日用物品、植物動物等常用單詞，能讀出幾十本英文原版繪本的書名，看原版英文動畫片（他不會要求我給他放中文的，從他沉浸在劇中的表情和不時的哈哈大笑，我想他是連蒙帶猜的看懂了）

我——普通的全職媽媽，英語也就啞巴英語水平，能閱讀一些英文，但說不出太多。你問我發音準不準？我就只有呵呵了。。。最近很多朋友問我，怎麼給孩子啟蒙英語的。我想，這一年半的經驗，還是可以拋磚引玉，給像我一樣，自己英語不理想，不想再讓孩子學成啞巴英語的家長提供一些給孩子進行英語啟蒙的啟發。

什麼是英語啟蒙？

在講這個問題之前，我們首先搞清楚2個概念：英語學習和英語啟蒙

英語學習：孩子有針對性的，以聽說讀寫為目的進行英語學習，要求掌握所需的詞彙和知識。

英語啟蒙：以啟發性和引導性為主，培養孩子對英語的興趣和意識。

在給喬治啟蒙之前，我仔細閱讀了市面上推為神作的5本英語啟蒙書。

如果父母有空，建議買書詳細閱讀，除了安妮鮮花外，前面的四本書都有推薦英文繪本書單。如果你說，沒時間，讓我只推薦一本書，那就看廖彩杏的《用有聲書輕鬆聽出英語力》吧。如果還是沒時間，那就仔細閱讀這篇文章吧，這篇文章就囊括了五本書中最精華的部分。五本書雖然側重點不同，但是中心思想都一致，強調語言學習的“習得”。“習得”是相對於“學得”而言的語言學習方法。

“習得”：是指學習者透過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言，並在無意識的情況下，流利、正確的使用該語言。比如，孩子獲得母語的過程，是自然而然的，它是潛意識的，很多時候靠猜靠思考得出語言規律，而不是按部就班的學習，這個過程就是“習得”。

“學得”：是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言(一般指母語之外的第二語言)的過程。說白了，我們這一代學習英語用的方法就是“學得”。

什麼時候開始給孩子英語啟蒙？

如下圖所示，橫軸代表孩子的年齡，縱軸代表孩子習得第二外語的能力。0~7歲是語言學習的關鍵期，年齡越大，對母語的依賴越強，17歲後會基本失去第二語言學習天賦，最後只能按照外語的方式來學習，想讓孩子比較容易地習得第二語言，就要趁早進行，英語啟蒙越早越好。種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。如果你說還沒開始給孩子英語啟蒙，那看完這篇文章後，就立馬行動吧！

英語啟蒙的路線？

按照聽—說—讀—寫的次序來進行英語啟蒙！一聽二說三讀四寫，是人類學母語的次序，也是語言學習的自然法則。

我們學習中文，也是從嬰兒期開始大量聽，一歲多開始牙牙學語，上學後再識字閱讀、學習寫作。為什麼我們這一代大多數人學生時代學了十幾年英語，還是啞巴英語，聽不懂、說不出，無法跟外國人自由交流，做不到不用字幕看美劇？回想下，我們的英語學習次序？先背單詞、背短語、背語法（讀），然後學習寫作文（寫），再返回來練習聽力（聽）和口語（說）。看出來了嗎？次序完全反了！任何語言學習、應用的過程都是從輸入到輸出。想要輸出（說和寫），必須有輸入（聽和讀），能否輸出關鍵在於是否進行了大量的輸入。不論是英語思維的鍛鍊，還是自然拼讀的學習，都需要大量的聽讀輸入。我推薦給大家的英語啟蒙路線：聽兒歌-看原版紙質書-閱讀分級讀物（穿插看原版英文動畫）。

如何為孩子創設英文環境？

要讓孩子“習得”英語，就要為孩子創設語言環境：聽英文兒歌、家長說英語，看英文動畫，讀原版繪本，每天保證有一小時左右的時間，讓沉浸在英語語境裡，透過無意識的學習，“習得”外語。

【聽原版英文兒歌】聽英文故事、歌曲，還可以提取動畫片的音訊給孩子聽。不用讓孩子正襟危坐，像學習一樣認真聽，在孩子玩耍時，點開播放鍵，把英文音訊當做背景音樂播放就行，讓他沉浸在英語的環境裡。家長不用擔心孩子邊玩邊聽，是否聽進去了，要的就是這種無意識浸潤的效果。

【家長說英語】很多家長會問，我的口語很渣、我英語不好，怎麼跟孩子說英語？只要父母有蹦單詞和說簡單句型的能力，就可以做孩子最初的英語啟蒙老師。在最初階段，可以從單詞開始。原則是：名詞指著說，動詞邊做邊說。名詞指著說，就是當要教給孩子的詞是名詞的時候，指著實物說單詞。比如指著蘋果說apple, 指著香蕉說banana。動詞邊做邊說，即一邊說一邊做，用演示的方法讓孩子理解意思。比如說sit down的同時坐下；說clap your hands的時候拍手；說goodbye的時候，揮手再見。父母英語發音好，就可以多教孩子一些。我們可以不說句子，只蹦單詞，只要讓孩子從我們這學到300-400個最基本的名詞和動詞，孩子就可以看動畫、聽故事了。接下來把啟蒙的主要任務交給原版影片和音訊，當然我們也要和孩子一起學，以便“現學現賣”，應用一下剛看過的內容，為孩子創造語言應用的實際環境。

【看英文原版動畫片】動畫片中有情境，孩子可以藉助於畫面理解語言，因此看動畫片是僅次於交際的、很好的輸入。美國兒科學會則建議2歲以下的孩子不應該看電視，2歲以上的孩子每天看螢幕的時間不應超過1~2小時。所以兩歲以內的小寶寶還是儘量不看影片啦。為保護孩子的視力，建議每次看原版動畫不要超過20分鐘。有很多適合小孩子的原版動畫，一集也就幾分鐘，20分鐘能看好幾集。喬治最愛看的就是Big Muzzy（瑪澤的故事）、peppa pig（小豬佩奇）、Penolope（藍色小考拉）。最開始看原版動畫時，如何選擇很關鍵，原則是從簡單的、語速慢的、有趣的開始看。

【讀原版繪本】家長髮音標準，就自己給孩子讀，如果對自己的語音不自信，可以買點讀筆讓孩子點讀，也可以讓孩子聽故事的音訊(家長播放繪本音訊，給孩子同步翻書看圖來理解)，現在很多繪本都錄製了專業而精彩的音訊。在幼兒時期的英語啟蒙階段，以家長念和藉助音訊、點讀筆念為主。

繪本都結合了大量圖片，家長要做的就是相信孩子能明白你念的是什麼意思，做到三不：不干擾、不翻譯、不提問。千萬不要強迫孩子跟著讀，也不要需要給孩子翻譯、問孩子懂不懂？這句話什麼意思？喬治現在兩歲半，讀的繪本有三百來冊吧，主要是英文繪本佔三分之二。一直以來讀繪本都是以我讀為主，聽音訊、點讀筆點讀為輔，從來不翻譯，其實我最開始也一直犯嘀咕，不翻譯成中文讀一遍，他能明白意思嗎？直到有一天，我穿了靴子帶他出去，他告訴我：mum 穿的 boots，寶寶穿的shoes，說明他從看的繪本和看的動畫裡完全明白了什麼是boots，什麼是shoes，我當時真是激動的想哭。還有一次我讓他把玩具收好，他一邊收，一邊說put your toys away，這句話是他最愛看的《No david》裡的句子啊。

所以，家長們，堅持親子閱讀，靜待花開吧。

我個人覺得有以下幾點：

1.剛出生就像漢語這樣每天對著寶寶說，從單個詞說，比較具體的名詞動詞開始，經常反覆的說接觸到的東西，如吃飯，喝水，撒尿，電話，書本等等，再逐漸說一些簡單的句子，每天反覆說。

2.寶寶會咿呀說話了，可以讓他看口型，跟著說。

3.兩歲以後，我覺得就可以聽一些膾炙人口的英語啟蒙兒歌，伴歌伴舞會更有趣。

4.上幼兒園以後將一些簡單句型，經常接觸到，比如去超市，可以指著超市裡的東西說英語單詞或句子等。

5.再之後就可以多看英文繪本，閱讀。

在這段時期主要分為兩個時期，一個是學前階段（3-6歲），另外一個是小學階段（6-7歲）。

一般的小孩在3歲左右就開口說話了，還有很多孩子大概是在2歲，甚至有更早的，當一個孩子基本能把漢語說的清楚，把一件事情表達明白，就可以學習英語了，研究表明，孩子最早的學習英語年齡是3歲，如果在這個年齡段可以正確的開發引導，在以後的學習中，這個孩子都會表現出超出常人的水平。

這個時期學英語要選對內容，首先先學習26個英文字母的正確發音，然後是簡單的單詞和句型，這些都可以正確的表達後，可以看一些英文繪本故事進行閱讀，這個時期不要灌輸什麼語法之類的東西，因為語法對他來說太深奧了，這麼小的年齡不會懂，這期間最好每天都要大量出聲朗讀和背誦，在上小學之前儘可能多的閱讀繪本故事，遇到不會的單詞只要會讀出來就可以了，不用掌握拼寫。

在這期間學生最好能夠學習自然拼讀課程，其實自然拼讀的課程就是音標學習的前身，自然拼讀一般情況下學習兩年左右的時間 ，自然拼讀不一定要在學前階段學完，最好要在小學三年級之前學完，因為從小學三年級開始就要開始學習音標了。上了小學之後孩子的智力會飛快的發展，這階段可以開始學習系統的教材了，可以學習新概念青少版或者是劍橋少兒英語，如果理解力特別好的孩子學習老版的新概念第一冊也是可以的。在家裡面要給孩子營造學習氛圍，電視裡可以播放迪士尼的英文動畫片和簡單的英文歌曲。

可以給孩子選擇輔導班學習，但是平時父母也要進行監督和督促，切記把英語的學習只靠在輔導班，因為那是遠遠不夠的，想要掌握一門語言一定是要拿出時間進行大量練習，老師只是領路人，真正的學習還是要靠家長和孩子自己。

我娃現在剛三歲。我的做法是這樣的，大概從一週九開始，隨口教一些日常生活用品的單詞，後面兩週開始找培訓機構，然而所有機構都要求寶寶獨立上課，因此基本要三週歲後，而一些線上課程更是要求要四周歲後，我猜是因為擔心寶寶太小理解能力跟不上，畢竟是線上的，不是面對面。無奈放棄，直到找到一個做幼兒啟蒙的，但以家長學習為主，在日常生活中將學習到的運用起來，儘量給娃創造環境。理念就是從一些兒歌，繪本入手，引入句型及單詞。而最主要的，是要培養娃的興趣，讓他不排斥這門語言。只要不排斥了，那麼除了家長和培訓機構，娃兒自己也會找到很多輸入途徑的，比如聽英文音訊，看英文動畫片等。現在整整一年過去，我遵循的就是以培訓興趣為主的這條路，然後順便以身作則認真學習，我自己報了個成人學習班，竭盡所能的在日常生活生活中對娃開口說英語。目前大概一年。我娃對聽英文音訊不排斥，日常也會主動對我說英語，一些單詞和簡單短句。還有看動畫片偶爾也要求要英文版。最近我在家上外教課，他也偶爾會湊過來想和外教老師聊天，對他來說，這是一個非常自然的事。所以，如果你不要求娃幾歲要出國或要參加什麼英語比賽，創造環境，身體力行，培養興趣，夠了！

這一階段的孩子，處於語言啟蒙的黃金期，模仿能力非常驚人，有效。更容易領悟語言思維，與英語母語學習者同步起跑。

據研究表示，0-6歲的孩子，處於語言啟蒙的黃金期，7-12歲的孩子，處於語言發展的敏感期；通俗點說，就是想讓孩子有兩種以上的母語，那麼最好的時間是6歲前，因為他們模仿能力極強，能聽懂上千種不同的語言並進行模仿；到7歲以後，可以全方位地拓展詞彙和場景教學，讓孩子能脫口而出，隨心所欲地表達自己。

國內的K12教育來說，是以一門學科的形式教學並考察，這樣的目標導向讓英語一直停留在應試層面，很難真正迴歸到語言的本質。讓孩子從更小的年齡學習英語就不同了，他們有足夠多的時間和精力，以興趣出發，引導他們邊玩邊學，訓練英語思維能力。

語言就要從娃娃抓起，但訓練的過程中要有思維指導，畢竟英語不等於母語，有漢語思維不等於有英語思維。

有漢語思維是因為有全時段的中文環境，孩子可以主動糾錯。學英語是沒有這樣全面的語言環境的，需要悉心引導，孩子才能學好。

學習英語最高效的方法，毫無疑問是從建立個人專屬的英語思維開始的。

這一點我們可以從中文的學習順序中側面證明：中文學習的起步分三個階段。

1. 從出生到開口說話，是中文思維的形成。

2. 2-4歲是中文表達能力的形成。

3. 4歲以後進入學校，是中文讀寫能力訓練的開始。

由此，我們可以明瞭，語言的學習順序是由思維能力到表達能力，再到讀寫能力。其中的思維能力的形成首當其衝。從思維能力入手英語，得到的結果跟學母語是一樣快捷，一樣方便的。

真理往往是最簡單的。思維應該是最基本的形態、最簡單的邏輯。簡單到在母語學習時不用教，在外語訓練中能看到，這樣才是真正的理解思維。

英語思維在教學中一直是一個偽命題，說的多做的少，原因是因為切入的視角不對，操作的方案繁瑣。對思維的定義與定型，完全不是母語方式的潛移默化，無師自通，來得全不費工夫。而是不能入門、難以琢磨、無法參悟的敲邊鼓和瞎起鬨。

我們有簡單易學的英語思維課程，可以在短時間內讓學習者超越語法，構築信仰，順利底走向英語工具化學習的正確方向，做到用簡單規範複雜，用不變擁抱變化。針對孩子提供英語思維啟蒙，全程思維導讀，讓孩子學看得見的思維，是親子共讀的好幫手。每一個家庭都可以是一個移動的英語角。

課程核心：把語言串起來，讓思維站起來。