不主動學習還班級前幾，這要是主動學習了，豈不是年級前幾、學區前幾、全省前幾，清北不費吹灰之力了？這哪裡是孩子自傲，分明是家長自誇嘛！這也說明題主還是不瞭解自己的孩子。

所有真正懶惰、不主動學習的學生都不可能學好，絕無例外！那些看上去懶洋洋軟綿綿不推不動的學霸型孩子，其實根本就不懶。而且非但不懶，簡直勤快極了！只不過，由於他們學習的效能太高，總是會用最少的時間幹完最多的學習任務，以至於空出大量時間，反而顯得無所事事。在不瞭解他們的人眼裡，就成了不主動，成了懶！

實際上，任何學習，如果學習者不主動，就決無學好的可能。比如說填鴨式教育就教不出真正厲害的學生來。學霸們總是自主學習的，他們天然地明白並踐行著學習之道——以我為主，為我所用。他們都是為自己學，並且迅速地學懂弄通。他們確實懶，但那叫懶得拖時間。從來不以時間的長短來表現是否勤奮，而是追求極致的效率。那才叫主動學習，被老師吆喝著，家長逼趕著，一坐下來就是幾個小時不動彈，埋頭書山題海的，算不上主動學習，頂多叫辛苦學習。

可是，許多家長不懂，於是不寬容。非要讓孩子按照自己想要的樣子去學習，不然就想討伐一二，批評再三。學習，不看過程看結果。結果擺在那裡，是成功的，你操那麼多心，非要改變孩子的學習習慣幹嘛呢？這不是無事生非嗎？其實，還是家長太貪心。不滿足於孩子只考前幾名，總認為孩子再努力一把，一準能拿第一！這樣安於現狀，就是懶，就是驕傲自滿。這種想法大謬不然。

孩子用自己喜歡的方式學習，才能學得下去，此其一；其二，孩子學得挺好，就不要去製造問題，不干擾不折騰孩子是最好的做法；其三，孩子有能力在當前壓力巨大的教育中輕鬆應對，何苦再給他添壓增負呢？非要讓孩子變成戴著酒瓶底那麼厚的眼鏡、沉默寡言、眉頭緊鎖的小老頭小老太太才肯罷休麼？放孩子一馬吧，他好你也好。

孩子懶，不喜歡主動學習，成績是班級前幾，很自傲怎麼辦？

孩子的學習習慣隨父母，您覺得孩子學習不主動，回頭看看自己在家學習、看書嗎？您期待孩子學習積極主動，那麼就從自己做起，做孩子一個積極主動學習的榜樣。孩子不主動學習還能班級前幾，說明孩子學習的理解力是很好的，那麼您需要做的就是加深孩子的學習理解力。用多方位的方式激發孩子探索更多的解題方法，比如孩子表達一個問題的時候，您多為三個問題：你為什麼會有如此想法？你能透過這個收穫什麼？還有別的辦法可以實現它嗎？

孩子成績班級前幾。卻很懶

是不是家長對孩子的要求太高了呢？

如果孩子真的比較懶，但是學習成績卻是班級前幾名，那說明孩子學習能力很強，把精力放在“孩子學習成績排在前幾名”上。

多關注孩子的學習能力、優點上，讓孩子學習能力越老越強，保持對孩子的學習熱情。

學習要日積月累，打好基礎

養成好的學習習慣，生活習慣很重要

平時多和孩子溝通，交流

懂比愛更重要

不主動學習，成績在班上排前幾。那說明目前都是被動學習，被動學習說白了就是強制，逼迫學習。年級還小的學生家長目前還可以管控，但隨著年齡增長會越來越叛逆。改掉孩子不主動學習還需要家長用心指導，分析原因找出問題的關鍵對症下藥。

看孩子是不是因為覺得學習沒有意思很無聊，缺乏學習動力才不愛學習的嗎？如果是這樣的話，家長就要從激發和培養孩子的學習興趣入手。孩子放學回家並不主動去學習，而是去幹自己喜歡的事情。那就是學習習慣的養成的問題。這個時候，家長可以跟孩子一起商定一個可執行的時間表。比如允許孩子回家玩一會兒，或者寫作業中可以休息一會兒之類的。也可以制定孩子每項作業大概在多久時間內寫完。 要注意的地方是，這個時間規劃表要跟孩子一起制定，要讓他主動來規劃自己的時間，並且承諾自己可以辦到。家長要做的是幫助孩子持續遵守這個時間表一段時間，讓孩子養成這樣的學習習慣。家長可以觀察和反思，孩子會不會是因為您一直盯著催著，才更容易想別的事呢？有時候也許我們要適度的給孩子一定的自由空間，他們才能意識到自己的責任，才會自主的調動起積極性去完成事情。當然了，適度的空間並不等於放任自流。教育，是引匯出美好的東西在未來發生，所以分寸和度的把握是最需要家長們的智慧的。

要改變孩子不主動學習的現狀，還可以採用一些“獎勵”的方法。  孩子是需要表揚和鼓勵的。如果孩子的表現有了一些微小的進步時，您一定要記得鼓勵和表揚孩子。可以讓孩子自己提出自己想要的“獎勵”方式，即使孩子的要求是多看一會電視或者多玩一會遊戲都沒關係。因為，孩子付出了努力，表現有了進步，家長採用表揚的方式就會“強化”孩子的表現，這樣以後孩子就會主動要求進步，慢慢在學習上會化被動為主動。

一個學習成績優秀的孩子多少都有些自傲的表現，他們想在別人面前證明自己，想引起大家的重要。如果這種自傲變成盲目自大，如果不加以糾正，對孩子未來在社會生存會有很大的影響。

孩子驕傲，往往是因為過高估計自己，只看到自己的長處，看不到自己的短處，以自我為中心。因此，家長要清楚，即使你的孩子再優秀，也總有不足的地方，不能因溺愛孩子對其錯誤視而不見。正確的做法是，對孩子的表揚要適當，對孩子的批評也要恰如其分，不能以偏概全，視而不見。給孩子創造一些遭遇挫折的機會。每位父母都深愛自己的孩子，讓他們有意識地給孩子製造些遭遇挫折的機會，雖然很多父母對此有些於心不忍，但是，我們必須要認識到挫折教育的重要性，只有讓自負的孩子遭遇挫折，才能促使他們正確地認識自己，意識到“強中還有強中手”，最終消除自負心理。因此，父母不能心慈手軟！鼓勵孩子多和比自己強的人比。一個人如果只把眼光侷限在一個狹小的區域，那麼他很容易得到滿足；但如果他把眼光放遠放長一些，他就會發現自己現在所取得的一切成就不過是滄海一慄。很多驕傲的孩子都是被眼前所取得的一些小成績所迷惑，對自己感到滿足。家長要根除孩子驕傲的毛病，不妨給孩子找個強勁的競爭對手。

總之，孩子驕傲狂妄的心理不能縱容，看到孩子有驕傲狂妄的傾向，一定要想辦法殺殺他們的威風，讓他正視現實，把眼光放遠放長一點，客觀地審視自己，自信而不自大。

我的孩子也有題中孩子的特點，成績名列前茅，但並沒有表現出很主動的學習姿態，有一點小驕傲，小浮躁。

我孩子現在初二，升入初中伊始，他的學習態度一直比較被動。針對孩子的非主動學習，我的做法是：為他樹立階段性小目標，幫他制定學習計劃，然後監督他保質保量去實施並完成學習計劃。

具體來說，階段性小目標為：從班級前10，再到班級前5，再到班級前三，再到年級前20，年級前10這樣遞進。當然，小目標之外還有大目標，比如將來的目標大學，不斷用身邊的案例來鼓勵孩子，告訴孩子不積跬步無以至千里。

幫孩子制定學習計劃：主要為作業之外的學習任務。比如我規定孩子，每天在完成學校作業之外，需要在力所能及的基礎上，做一些物理、英語、語文和數學的課外拓展作業。平時的課外拓展作業會有彈性，需要參考孩子的學校作業量來因時制宜。週末的課外拓展作業則是規定任務。因為孩子沒有報任何課外輔導班，因此，週末在家自學的環節，孩子的課外拓展任務會仿照輔導班的學習任務量設定，只能比輔導班多不能比輔導班少。

父母的監督角色不可或缺：主動型學習的孩子不需要父母親力親為陪伴，但非主動型學習的孩子，學習動能不足，自律性不夠，這就需要父母身體力行的伴讀和監督。伴讀主要是陪伴型學習，父母可以跟孩子一起學習，一起探索思考一些問題，身體力行，做孩子學習路上的陪伴者和指引者。父母的另外一種角色是監督者角色，父母不需要親力親為，但是需要一種外在的監督力量來督促孩子，以彌補孩子自律性不夠的缺陷。

至於說孩子的浮躁和驕傲，父母也需要反躬自省自己的角色。比如我的孩子，我覺得他的驕傲和浮躁部分也來自於我的影響，因為我也很容易出現勝驕敗餒的情緒，這種經常出現的情緒無形中也會耳濡目染給孩子。生活中常見炫耀式家長，炫耀式家長背後往往也會站著一個炫耀型人格的孩子。所以，戒除孩子的小驕傲，家長首先要從關注收斂自己的言行開始。另外，經常性地以身邊案例告訴孩子山外有山天外有天人外有人的道理，也不失為一種療治孩子驕傲的策略。

教育孩子的過程，對於家長而言，也是一種重要的成長。以孩子為鏡子，可以映射出我們為人父母的種種不足和缺陷。時刻保持反思能力並及時調整自己的言行，可以讓我們自己還有我們的孩子更強大。

以上，供參考。

孩子不喜歡主動學習，主要是動力不足！

就像我們沒胃口的時候不想吃飯一樣，不喜歡主動學習，就是學習動力不足。這很學習好壞沒關係！每個領域的佼佼者大都是主動學習的典範！

至於如何提高孩子的學習動力，可以參考我們11月6日發的《孩子不想上學？做好四步，讓他重拾學業、成績直線飆升》一文。文中從理想、興趣、管理喜歡四個方面講述瞭如何幫孩子提高學習動力。篇幅所限，這裡不再贅述，有興趣，可以去看看。

至於自傲，只能說明一點，眼界狹窄、見識淺薄。

自傲一方面說明了孩子的自信，這是好事，不能打擊！但另一方面，自傲會限制孩子的思維、動力、創造力和進取心，得加以約束。

自傲大都是由眼界狹窄、見識淺薄引起的。因為眼界狹窄、見識淺薄淺薄，讓他只能看到自己的優點，看不到自己的缺點和不足，更看不到別人的優秀！

所以，可以透過讓他參與更高級別、、更大範圍的競爭、比賽，來開闊孩子眼界、增加他的見識。比如可以讓孩子參加一些他得意領域的全國性質的比賽，也可以帶他去名山大川遊歷，開羅心胸。

最重要有兩點:1、培養孩子學習興趣:父母的陪伴絕對很重要。可以為孩子買一些提高學習數學興趣的書，特別地，在孩子遇到學習上的困難時，家長要積盡力去幫助孩子解決這方面的問題，萬萬不可發怒，甚至批評、嘲諷；相反地，我們要積極地鼓勵孩子向同學、老師多多請教，或適當給予物質等獎勵，甚至有條件的父母也可適當與孩子一起學習，一同成長。這對孩子的學習興趣的提高有著非常重要的作用，不會有什麼犯難或厭學等情緒的產生。2、幫助孩子樹立正確的人生觀，以及明確學習的目的:如多多讓孩子看看一些名人等的成長經歷、演講或者影片等，鼓勵孩子積極參與力所能及的各種學校或必要的社交活動，與同學融於一體，打成一片，從中積極認識自己，認識世界。

如此，個人覺得可以很好避免以上問題的發生。

懶，是天性，誰都擁有，只不過很多人都在極力的克服它。

孩子懶，需要家長多多注意觀察，孩子的懶都表現在什麼地方？如果是一方面的懶，家長還好些，多多監管還是可以矯正的，如果是多方面的懶惰，家長就要考慮一下自身的情況了，都說孩子是家長的鏡子，自身的缺點察覺不到，但是會在孩子的身上體現出來，這就需要家長從自身改變，從而影響孩子的改變。

孩子不主動學習，但成績很好，說明孩子還是很聰明的，很有悟性。學習並非是一蹴而就的，而是需要長時間的積累，孩子不主動學習，被動的接受知識，家長有沒有想過為什麼會這樣？有沒有認真的和孩子溝透過，詳細的瞭解孩子各個方面的問題，家長要了解孩子不主動學習的根源，有問題從根源上解決，樹木長得好不好，全看根如何。

驕傲是一個很常見的問題，說大不大，說小不小。試想一下，你學習十分鐘比別人學習一天還要強，那你會不會驕傲？答案是肯定會的，但是，天賦好並不代表以後的成就好，還是勤奮點好。

關於孩子的自傲，家長要從自身看，家長會不會因為一點小事成功就驕傲，家長是孩子的第一任老師，家長的任何一項做法都會深深的影響著孩子，大部分孩子出現的問題都是由於家長自身的問題，所以想改變孩子，首先的從自身做起。正所謂人外有人，天外有天，可透過這樣的事例講給孩子聽，從而治療孩子的驕傲問題。

教育孩子的過程，也是家長成長的過程，誰也不是生下來就懂得這些技能，孩子是父母的一面鏡子，折射出來的問題也是家長需要改變的問題。希望每一位家長時刻反思，注意自己的言行，這樣才能在教育孩子的路上越走越遠，我們的孩子才會健康成長。

孩子懶，不喜歡主動學習，但成績好，在班上前幾名，很自傲。家長問怎麼辦？

我想，孩子的自傲有基因遺傳的因素在啊！家長這麼問不就是很驕傲的嗎？也不怕其他家長懟你！

不主動學習還班級前幾，這要是主動學習了，豈不是年級前幾、學區前幾、全省前幾，清北不費吹灰之力了？

這哪裡是孩子自傲，分明是家長自誇嘛！基因強大，孩子就是聰明。

但是，家長能問出這樣的問題，說明不瞭解自己的孩子，也不瞭解學習的特點。

所有真正懶惰、不主動學習的學生都不可能學好，絕無例外！

那些看上去懶洋洋軟綿綿不推不動的學霸型孩子，其實根本就不懶。而且非但不懶，簡直勤快極了！只不過，由於他們學習的效能太高，總是會用最少的時間幹完最多的學習任務，以至於空出大量時間，反而顯得無所事事。在不瞭解他們的人眼裡，就成了不主動，成了懶！

實際上，任何學習，如果學習者不主動，就決無學好的可能。比如說填鴨式教育就教不出真正厲害的學生來。

學霸們總是自主學習的，他們天然地明白並踐行著學習之道——以我為主，為我所用。他們都是為自己學，並且迅速地學懂弄通。他們確實懶，但那叫懶得拖時間。從來不以時間的長短來表現是否勤奮，而是追求極致的效率。

那才叫主動學習，被老師吆喝著，家長逼趕著，一坐下來就是幾個小時不動彈，埋頭書山題海的，算不上主動學習，頂多叫辛苦學習。

可是，許多家長不懂，於是不寬容。非要讓孩子按照自己想要的樣子去學習，不然就想討伐一二，批評再三。

學習，不看過程看結果。結果擺在那裡，是成功的，你操那麼多心，非要改變孩子的學習習慣幹嘛呢？這不是無事生非嗎？

其實，還是家長太貪心。不滿足於孩子只考前幾名，總認為孩子再努力一把，一準能拿第一！這樣安於現狀，就是懶，就是驕傲自滿。這種想法大謬不然。

孩子用自己喜歡的方式學習，才能學得下去，此其一；其二，孩子學得挺好，就不要去製造問題，不干擾不折騰孩子是最好的做法；其三，孩子有能力在當前壓力巨大的教育中輕鬆應對，何苦再給他添壓增負呢？非要讓孩子變成戴著酒瓶底那麼厚的眼鏡、沉默寡言、眉頭緊鎖的小老頭小老太太才肯罷休麼？

放孩子一馬吧，他好你也好。

孩子懶，不喜歡主動學習，但成績是班級前幾，很自傲怎麼辦？

這個孩子學習成績沒有問題，學習態度也沒有太大的問題，有問題的是家長，這是有炫耀孩子成績好的嫌疑吧！或者說過度焦慮，過於關注孩子的學習。

上週剛參加完孩子的家長會，孩子班上有幾名學霸分享了他們的學習經驗，其中就有個小胖墩這麼對他的同學們說，你們的學習基礎不行，不像我，輕輕鬆鬆在課堂上就把該掌握的知識點掌握了，所以我放學了可以玩遊戲。

他還規勸同學們，上課的45分鐘一定要利用好，老師講課的重點部分著重做筆記，認真聽，多舉手回答問題，不懂的及時問老師。下課後的時間再回顧一下，寫課堂作業的時候認真一點，儘量爭取少出錯就可以了，不愁考試考不到高分啊。

他還吐槽，家庭作業有些對於他來說就是無效作業，只挑重點的做。當著老師和同學們的面這麼說，夠狂了吧，但是人家有狂的資本。只寫重點難題，少而精的題目，是他用他的實力和老師爭取到的結果。像這樣的孩子，並不是懶於學習，而是學習效率高，把時間花在了該用的地方，讓學習起到了事半功倍的效果。

如果你的孩子學習成績能一直保持名列前茅，成績是真實的，不含水分，那麼也沒有必要太緊張。

一、和老師溝通，瞭解他上課的情形和課堂作業完成的情況。只要孩子上課的學習態度沒問題，那麼也不必太過於擔心他的學習。

二、給孩子講故事，比如說劉備大意失荊州之類的故事，過於自傲容易輕敵，平時疏忽不要緊，遇到中高考那關係就大了，所以該慎重還得慎重對待學習。

三、給孩子樹立一個學習的目標。自傲的孩子更希望自己贏，幫助孩子樹立一個學習目標，引導他想辦法達成這個目標。

家長平時多表揚一下孩子在學習上所做的具體行為，比如說“最近不錯，有看到你在認真做拔高的習題，很勤奮。”對孩子具體行為的表揚是對他努力的肯定，會讓孩子更有動力和信心來用心學習。

如果孩子本身學習成績是一直穩定在班級前幾名，那麼家長也不必過於焦慮，非要逼孩子去爭前面的名次，還是要激發他內心的學習動力才行。孩子有時候並不是不懂得努力，他只是不希望在家長的催促下去學習。

這時候的家長，只要閉上嘴就可以了。就算是孩子偶爾間失利，考砸了，他也會懂得調整自己，把成績趕上來。

就像家長會上的那位小胖墩一樣，在家長眼中，也是極懶的一個孩子，都初三了，這麼緊張的學習氛圍，他每天回家，家庭作業只寫一點點，剩下的時間就是玩遊戲。但是他的成績還能保證班級前五。

而且他也總結得很好，老師講課的時候，一定要認真聽，把知識點消化了，刷幾道有針對性的題，考高分就是很簡單啊。

這麼狂的話，聽著就好氣人吧，但是人家真的做到了，學習成績一直很穩寫，所以自傲是因為他有這個驕傲的資本，所以這位家長，就偷著樂吧？