遇到的無理家長是常事，不必太在意，但是既然問題來了就要解決，畢竟這樣的家長還是少數的，我們只要用平常心去對待，凡事往好處想，對這些家長也多一份體諒，畢竟文化和素質有限，不能對他有太高的要求。

首先，必須把住一個高度。就是思想、素質、品格的高度，是人民教師應該有的高度。假如以無理對無理，不但於事無補，反而降低了教師的品格，得不償失。所以，對於教師來說，最好還是要以理服人為高。

其次，耐心聽這家長說話，讓他說個夠，千萬不要剝奪他說話的權利。這時候你可給他添茶，自己呢，裝做很認真的在聽她傾訴，做個忠實的聽眾，該備課你就備，該批作業你繼續批，看她口才有多好，學校茶水反正不缺，有人陪你辦公也免得那麼寂寞，就當邊幹工作邊聽周杰倫的演唱會好了。

第四，家長無理，說明這家長的素質存在著問題。我們是教育人的人，可在家長鬧無理的時候，想想如何解決這家長的心理問題，權當作一種實際案例來研究。這有可能一舉多得，既讓他牢騷個夠，又能保持教師的寬容大度，還能分析這類素質低下的提高辦法，可謂一箭多雕。

第五，不管多大的問題，最後還是有待家長平息下來，理性以後才能解決，所以上面幾條是可行的。待他停止無理後，就可以商量解決問題了對難弄的家長,等待機會解釋，態度要和藹，立場要堅定，表明自己是盡責的、方法是得當的。

第六，越是對你有意見的家長，你要對他的孩子越好，要特別關注他，更要督促他，多給他鼓勵，對於這個孩子的情況儘量多瞭解一些，特別是他的優點和缺點，必須挽回家長的心，等放學家長來領孩子的時候，你主動去與家長攀談，說說孩子這次課的學習情況，先說孩子的優點，然後再說他的缺點，注意優點的比重要更高些。還有給孩子提供一些提高學習效率的建議。記住要以忍為先

第七，多數家長是講理的，少數家長無理取鬧，我們也要客觀分析，是不是自己的工作真的出了問題，有責改之，無則加勉，另外也要縱觀身邊的人和事，看看是否有落井下石的小人在從中作祟，只有找到根本原因才能妥善解決。

相信一般家長都是通情達理的， 有個別家長很難弄，很正常，要接受這種現實。

你所說的不講理，就是一言不合式的？呵呵，我也是一位家長，這樣的事我也遇到過。我認為不是家長說錯了話，而是老師心裡排斥。老師一個班上最關注的孩子往往不是學習最好的或是表現最好的！而是那些有背景不敢得罪不敢冒犯的人的孩子，還有就是提前打過“招呼”的家長的孩子。在班上讓這些孩子坐黃金位置、當班長、出入老師辦公室、給老師反應班上其他孩子的一切行為，甚至替老師行使老師的職責，其他的孩子再好老師也不在意。在群裡，家長們問問題，老師回答最頻繁的也就是這樣的家長。其他家長就被老師晾在一旁了，一問反而使老師生氣了！被貼上了“難纏”甚至是“不講理的”家長的標籤。並牽頭在群裡起鬨，藉機踢出群，使矛盾激化。

作為家長，被老師欺侮不說。孩子也跟著倒黴了，被調到最後一排了！作業不好好閱，光打對錯號，因為書面作業學校不定期檢查，不然連這點施捨都沒了。老師還在班上打壓、排擠、語言暴力、冷暴力、變相體罰等各種形式的小鞋換著穿。還苦大愁深地報告校長以取得領導的支援。再看看孩子周圍都安插了什麼學生：班上最調皮搗蛋的、個頭最大的、學習最差的，就像陰陽先生手裡的符，一道道貼在人家孩子身上，想讓人家的孩子“永世”別“翻身”！幸虧不讓老師體罰孩子，不然什麼“刑具”都用上了！道高一尺，魔高一丈。這樣做的結果是：老師成“魔”了，體罰手段更高明，讓家長看不出來。真是比容嬤嬤還心狠！

不僅這樣，還把全校老師都拉上一直對付家長，在校外圍追堵截，為難人家孩子。家長為孩子和老師面對面交流溝通，結果一去學校，老師們全都信誓旦旦的來圍觀，氣氛不亞於“國共談判”，一個個老師輪番上陣，大有“舌戰群儒”之勢。說是溝通實則串通一氣，逼人家“轉學”。這就是不讓學校開除學生，老師們換個方式方法達到“開除”。最後逼得家長找來教育局，事情沒的挽救了。

是老師讓家長寒了心！老師以為教孩子就是抓住家長軟肋了！硬的不敢惹，軟的往死裡整！合老師意的留，不合的貼個標籤讓人家滾！難怪老師和家長矛盾重重，都是被老師逼的！

題主想當一位好老師，心平氣和地跟家長交流，不要把學校當成是老師拉關係建立個人際關係的平臺。

謝邀！孩子是祖國的未來，教師是培育祖國未來新人的園丁。我相信老師都希望學生能德智體全面發展，盼望著學生能成為有用之材。老師也希望家長能在家庭教育方面給予配合，共同對學生進行培養教育，故老師會進行家訪，或建起家長微信群進行溝通交流。然而學生家長的身份和自身含養水平也各不相同。個別家長會門因孩子與同學相處產生的糾紛或對學校收費的牴觸等來校取鬧，有的甚至蠻不講理。面對這樣的家長，老師要注意自己的言行，不能有失身份，因為老師的一言一行對學生都將產生較大的影響。該冷處理時就要冷處理，以後再找機會與學生的其他家長協調交流溝通，即使同一個學生的家長也不至於個個不講道理。

題外話不說了，就事論事。師者，傳道授業解惑也。自古尊師重教之風有之，現在同樣重視。基於教師職業的神聖。作為教師來說做好教書育人的同時，必須注重自己心理素質的培養。遇事冷靜，注重言行舉止，就是所說的為人師表。現在的家庭的孩子都是獨生子女，不提望子女成龍成鳳。但都當做掌上明珠。家長，教師其實共同目標都是為了孩子更好。所以不管什麼原因產生的矛盾最重的是雙方都應在相互理解的基礎上解決。

個別家長也許素質差些，再怎麼差不可能不分青紅皂白的開罵。除此之外應都在做為教師的可忍受範圍內。就算是到了胡覺蠻纏的地步，也應動之以情，曉之以理。這是考驗你心理素質的時候，做為教師來說你多忍些沒人說你軟弱。而是彰顯你的高尚。倘實在忍無可忍找領導解決。絕不能因衝動而傷及你的靈魂，因為你們是人類靈魂的工程師。

我是一名班主任，經常也遇到這樣的問題。說說我的做法:

1.家長不講理，可作為老師，我們不能不講理，一定要忍住，不能動怒，要不然有理也講不清了！

2.給家長一次說不通，可以告一段落，下次有機會再溝通，不要擠破頭皮非得分出個高低，可能會兩敗俱傷。

3.多次溝通無結果，家長扔不講理，那就交給政教處處理吧，畢竟班主任沒有任何權利。

4.與家長的每次溝通都做好記錄，出現問題時你也不用多做解釋，記錄本可以證明一切。

這是我當班主任幾年來處理類似問題的方法，剛開始當班主任時，遇到這種情況，我心裡也很衝動，有時還很委屈，後來見的多了，覺得也很正常，十個人裡總有那一兩個不講理。

跟不講理的人計較什麼，作為老師，傳道授業解惑，身正不怕影子斜。也可以反過來想想，畢竟大多數家長都是講道理的。現在這個年代當班主任，一定得受得了氣，要不然，呵呵！

作為老師，碰到無理的家長絕對是很難避免的。尤其是當家長透過接觸認為這個老師可欺時，他就會壓你一頭。有的是為了利益，如訛孩子受傷的醫療費，想多給孩子加分等，也有孩子犯錯想免於懲罰。所以與家長打交道要從平時做起，不卑不亢，按照規定辦事，不要被那種家長抓住把柄，這對新老師尤為重要。在當今網路社會，這個把柄主要就是微信、語音等。偶爾說一句錯話還是可以想辦法圓過來的，白紙黑字就麻煩了。這樣至於可以少遇到些無理的家長。

只要沒有把柄在家長手上，就不怕家長撒潑了。這個時候嘴巴利落的人是佔便宜的，不能說的人還是會吃虧。實在沒辦法，就交給學校，該怎麼處理就處理。不行學校找保安叫警察，如果自己再用錄下對方的話也是有利的。總體而言，這個社會還是比較講究法的。當然有些問題超出了老師個人解決之道也是沒辦法的事。例如熊孩子犯錯了，家長還護犢子，法律都沒辦法，你老師還能伸張正義。

1.笑臉相迎，以禮相待。不管我們認為家長是有理還是無理，既然家長找到了我們，他們肯定是有話要說。作為教育工作者，首先不能輸在禮貌上，不能給家長以這方面取鬧的理由。俗話說，伸手不打笑臉人。我們不管是發自內心，還是出於禮儀，都應該笑臉相迎，以禮相待，體現出人民教師的素養。

2.聽其傾訴，引其訴盡。一般來說，不講理的人往往是滔滔不絕。那就讓其瘋狂，讓其盡言。我們耐心傾聽，暗中思忖解決辦法。即使是一個極其憤怒之人，讓他說到無話可說的時候，其憤怒也會消失，這就是所說的洩氣了。在其傾訴過程中，你要適時引其發洩，再發洩，使其失去取鬧的氣勢。

3.順其所言，以退為進。我們試圖解決家長的問題時，先假設其所言成立，不去立馬反駁家長的觀點，否則，又會令其憤怒重燃。順其意而言，將其帶入死衚衕。

4.曉之以理，擺明事實。家長的傾訴已盡，怒氣漸消，又見你沒有對他狂懟，他就會聽進去你的話。這時候，要曉之以理，擺出事實，獲得家長的理解，甚至獲得家長的同情。家長也許就會在這樣的情境下，不再無理取鬧。

5.言明厲害，以進嚇退。在與家長擺事實講道理的過程中，也要對家長說請：無理取鬧後果很嚴重。首先給孩子帶了個壞頭，會影響孩子的成長。如果孩子處事也無理取鬧的話，會遭到同學的反感，甚至是孤立，孩子會沒有朋友，或沒人願意和他交朋友。另外法制社會，也不允許家長作出過格行為，否則會有說理的地方，勸家長有理說理，本著積極解決問題的態度，而不要無理取鬧。

6.事了人和，不留積怨。面對無理取鬧的家長，解決的思路是大事化小，小事化了，而不是使事態惡化。平息家長的憤怒，滿足家長的合理需求，將他轉化為班級或學校工作的支持者，善之善者也。至少也是最後達到事了人和，不留積怨的結局。

這就需要老師具有十二萬分的耐心。給大家講講我校張老師是怎樣做的吧！

1.更加耐心細緻。一次學校進行體育測試，要求家長晚一點接孩子。該生家長就一直沒有來，怎麼辦？老師開車把孩子親自送到家，讓家長做到無話可說。

2.更加委婉溝通。這個孩子把別的同學打了，老師打電話仔細說明當時情況，並請家長配合帶受傷孩子去看病。雖然最後家長表示，下次再也不來了，他家孩子被打傷走保險，別人家的孩子被打傷，老師墊付醫藥費，但好在他來處理了。

3.小心處理矛盾。對於該生不完成作業，不遵守紀律等情況，要和別的孩子處理方式不同，不然家長來鬧騰也是一件麻煩的事情。

4.和學校打招呼。遇到特別不講理的家長，一定要和學校領導溝通，在學校有個備案。以後如果有個突發情況，老師能夠做到沉著應對，不被動。

動之以情，曉之以理。

如果學生家長不講道理，首先你還是得耐心的做好他們的思想工作，雖然可能會“秀才遇到兵，有理說不清”，但你做到了你的本職工作就可以了。

不講理有兩種情況，一是對方不懂得道理，那麼你和他說清楚，可能他就會聽你的了。二是對方因為某些原因故意不講理，這個就難搞了，說道理是很難說動他的，還得另想辦法。

如果經過你的勸說他們還是不聽，不講道理，那麼你可以利用外力去影響他們。

可以透過和你的學生講道理，然後把道理傳達給他的父母，因為你和你的學生更容易溝通，把道理告訴學生，讓他回家勸告自己的父母，千萬不要說是你教的，要學生以自己的立場去勸說父母，否則家長可能會更加反感，相信家長和孩子會更好溝通。

動用比你級別更高的人來勸說學生家長。我們知道領導說話都會更具有權威，所以如果你是老師可以讓班主任或者年級長來幫你勸說他們，相信會有一定效果。

先禮後兵，如果說禮不成就無需再說了，態度強硬一點也無妨，很多人就是吃軟怕硬的型別，你一硬起來，他就不敢和你槓了。

謝謝邀請，你提的這個問題，幾乎是每個班主任老師都要面對的問題，因為每個班的學生家長中都會有一位或者幾位這樣的家長，他們在家中把孩子慣的就如同小皇帝、小公主，到了學校，他們也希望同學老師把他的孩子也當小皇帝、小公主的對待，孩子在學校和其他問學有點兒小磨擦、吃點兒虧什麼的，家長就來到學校為他的孩子做主，鬧的烏煙障氣，你老師出頭制止他，他會跳著腳的和你吵。碰到這樣的家長，誰都沒有好辦法，只能不厭其煩的向他講明，他的孩子必須融入到集體當中，學會尊重其他同學，學會和其他同學和睦相處，這是為他(她)好，不然將來上了社會吃虧的是他(她)自己。當然，反覆和這些不講理的家長講道理的前題是你必須事前多喝水，省的到時口乾舌燥講不出話來。

有理走遍天下，無理寸步難行，面對無理取鬧的家長，不必理會，群眾眼睛是雪亮的，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，時間會說明一切的，如果在得寸進尺，就選擇報警。

如果是作為一個人民教師的話。那麼怎樣面對不講理的學生家長其實是一個必考科目。我覺得作為一個在職的人民教師。她應該瞭解怎麼樣去對待一個不講理的家長。

當然，我作為這個題外人，來看待這件事情，也許有它更客觀的一面吧，樓主也可以採納一下。

首先，人與人之間的尊重，並不只是家長與教師之間。不管是任何時候，人與人之間最起碼要有最起碼的尊重。如果沒有最起碼的尊重，人與人之間就沒有平等而言。咱們中國還是崇尚者，儒家思想。所以不管在任何條件下，我覺得尊重別人就是尊重自己。

如果遇到這樣的家長我覺得作為人民教師一方，也不用一味的謙讓，因為一味的謙讓只會讓對方覺得你軟弱好欺負。所以說該雄起就雄起！

謝謝邀請！你這個問題的確棘手，大的群體裡什麼樣的人都有，但每個人都會自我感覺良好，不講理的也感覺自己很憂優秀，理直氣壯。碰到這樣的人，做老師的一定要把握好自己，如生氣那就跟他一般了，老師尊者比常人優秀，知書達禮，見多識廣，見怪不怪了。記住對這樣的人是無理可講。

這看來很像是個很棘手的問題，其實想處理好並不難。

第一，老師與家長是在一條戰壕裡的戰友，他們有一個共同的話題就是孩子的教育問題，而且都是在為孩子的發展做努力，只不過是矛盾的焦點不一樣，才導致了老師認為家長不講理，家長認為老師不溫和。所以要找到共同焦點，比如說，孩子打架了，一個家長認為老師處理不公，偏向了另一個，這時候就需要我們努力將對方拉到孩子的成長上來，處理打仗不是目的，目的是讓孩子接受教訓，能專注學習，焦點一致了，問題就解決了。

第二，尊重別人就是尊重自己，與其和家長對抗，不如心平氣和，家長不是不明事理，只不過可能一時沒想通，想通了自然就好了，比如，有位家長因為週日孩子寫作業寫到了晚上十一點，還沒寫完，家長認為作業留多了，週一就來到學校找班主任算賬，班主任覺得沒錯，結果兩個人吵了起來，當時我們一個主任是這樣解決的這個問題：作業數量是多少，別的學生是怎麼完成的，詢問一下鬧事的家長他家孩子是怎樣完成的，原來這孩子週六、週日白天都沒寫作業，週日晚上八點了才想起來寫作業，結果可想而知，家長明白了很不好意思，最後雙方握手言和。

第三，心裡不能排斥，有的家長確實很難纏，但是如果你在心裡排斥了，問題就很難解決，俗話說“送人玫瑰手有餘香”，老師的信任會讓家長心平氣和。

第四，學會尋求幫助，每個家長來到學校，其實心裡還是很打怵的，找一個有威望的老師來幫助你解決問題，你既能學到技巧，說不定還能和家長交上朋友。

總之，一個巴掌拍不響，我們要用真情去打動家長，曉之以理動之以情，有時即使你做錯了，家長也會原諒你。

可以向孩子請教：

平時在家裡是否體驗到與你相似的感受？

他自己的在家裡和外面感受是否一致？是如何應對的？有沒有好的策略！

碰到這樣的家長，在說服無效的情況下，學校要堅持原則，依法辦事，該怎麼辦就怎麼辦。絕不能在家長的淫威下屈服。我見過這樣的事情，孩子在星期天偷偷翻牆進入校園，在打籃球時不慎摔倒，把腿給摔折了。學校出於人道，給孩子墊付了一定的醫藥費。可家長不行非得讓學校賠償IO萬。學校認為，孩子摔傷和學校沒有因果關係，拒絕了家長的要求。家長又是堵校門又是貼標語，擾亂了學校正常的教學秩序。

後來家長把學校告到法院，法院維護了學校的正當權益。對家長的請求不予支援。

應該來說，在個人的求學生涯和工作經歷中，絕大多數老師認真負責，絕大多數家長通情達理。但是，林子大了什麼鳥都會有，碰到無理取鬧的家長也不是沒有可能。

關於這個問題，我想說一下幾點。

首先，孩子是家庭的鏡子。一般來說，孩子怎麼樣，家長通常也就是那個樣子的。所以，對待有些學生，儘量不要太求全，太求完美。這不是不負責任，實踐證明，這對老師好，其實對孩子和家庭都好。

其次，作為老師，一定要嚴格要求自己。違反規定的事情不能做，違背法律的事情不能做，違背道德的事情不能做。否則很容易被人抓到小鞭子，到時候有理也說不清。

現在“校鬧”的情況也不少。其實很多學校都有這樣的經驗教訓，也針對類似的情況會有自己學校的處理方案。比如，儘快告知自己的領導、上級等。

無論是誰，都不能超越法律，教師一樣，家長也是一樣。

現在社會上有一種不好的現象就是一旦孩子在學校出了什麼事情。不管是不是學校的責任，家長先要去學校鬧一頓，影響了學校的聲譽，影響社會秩序。然後，學校可能出於各種考慮，賠錢了事。有的確實學校有責任，但是也有不少屬於家長訛人。

當遇到家長無理取鬧，要注意想辦法保護證據，保護自己，走法律途徑解決問題。

當然，這裡有一個前提是，確實是家長無理取鬧，傷害學校老師。

如果我是老師的話，我覺得我不會因為自己是老師，為了所謂的職業規範、職業道德去容忍別人對我的無理、非法的侵犯。

當然，這是到萬不得已的時候。