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1 # 屹童 EnableKids
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2 # 秋雨梧桐語
你這麼描述很簡單,無法得知孩子的真實情況。作為寶媽,您肯定也著急,我建議您去當地兒童醫院神經康復科(兒童行為發展科)去看看,了卻心中的猜疑。下面我以自己所知的,給您分析一些。
現在網路非常發達,很多育兒文章說,如果孩子超過兩歲還不會說話(不太會說話),最好去醫院徹底檢查一下。為什麼這麼說呢?因為現在很多孩子發育遲緩,或單純的語言發育遲緩,或因為各種障礙導致語言行為異常,比如自閉症。
發育遲緩也分輕重程度。輕度的各方面只比正常孩子慢一點,社會性功能基本正常(指的是社交,行為,語言等),可以說只比同齡孩子笨一點而已。經過家長慢慢引導,很快就可以追上同齡孩子。中重度的發育遲緩,還是需要重視,這些會導致行為異常(運動功能受損),語言落後,表達幼稚,重度的甚至有些會流口水,影響肢體協調等等。不過發育遲緩,無論是什麼程度,眼神對視(眼神交流),聽指令方面,跟隨方面等等,基本正常的。為什麼強調這些呢?因為下面我來簡單的說自閉症。
自閉症高發期是2—3歲。為什麼這麼說?因為自閉症雖然是天生的,但是由於小時候嬰幼兒的行為方式比較簡單,往往對比不出來就被家長忽略了。2-3歲,正常小朋友會嘰嘰喳喳的說話,有些都成小人精了,而自閉症的孩子語言寥寥無幾,有的只是一些無意義的話語。自閉症是一種廣泛性發育障礙。最主要的特徵說:不看,不指,不應,不理。意思就是說,你讓他看哪裡,他基本不看,眼睛到處亂飄;不會用手指指物分享,對你的呼喚沒有任何迴應,不理人,不會玩玩具不會跟小朋友互動,玩。但是,自閉症又有各種各樣的特徵,比如行為異常,刻板(重複毫無意義的行為動作,比如不停開關門開關燈,把物件擺成一條直線),眼神對視差,都是飄的,語言障礙(不會表達自己,不會說話,或者說一些毫無意義的話語),指令差(聽不懂話,不能根據大人的指令作出正確的反應)。很多孩子伴隨多動,比如蹦跳,拍手,跺腳等等。
寶媽如果擔心,最好去醫院看看,希望寶寶沒事,只是發育慢一點而已。
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3 # danyi50
我家兩個寶寶都是兩歲可以跟大人正常言語交流,尤其老大一歲半就可以和大人說話,回答問題什麼的都沒問題。但也有的孩子說話晚,我身邊就有一個三歲半之前幾乎不會說任何話,到了快四歲一下子幾乎什麼都會說的寶寶。 但還是建議先去醫院檢查一下,排除一下生理性的疾病和自閉症之類的,如果完全正常那就多刺激寶寶的語言發育,多跟他說話,讓他儘可能用語言回答你;多帶寶寶出去和別的寶寶一塊玩,刺激寶寶說話的慾望;還有家裡儘量讓一個人帶,有時家裡人多,各種方言普通話混雜,寶寶接受的語言混亂,反而不容易開口說話。還有一些教寶寶開口說話的書可以買一點多看看。然後就是等待他自己開口了,每個孩子發育不同急也沒辦法。。
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4 # 沉默的觀察員
先回答問題,這種情況是不正常的,不正常!
第一,0-1歲,前語言期,只能咿呀的說,其實這對孩子後天的語言發展很重要,另外父母多和嬰兒說話,對語言的發展起到很大作用。
第二,1-2歲,這個階段,是語言發展的關鍵期,從一歲開始,可以簡單的讀音,到慢慢清晰,兩歲幾本可以和成人交流了。如果兩歲還不能正常發音說話,那應該帶孩子去檢查了.
第三,三歲的孩子,除了語言與外,邏輯能力,識字能力已經開始發展,如果這個階段語言還是延遲的厲害,問題比較嚴重了!三歲已經可以進幼兒園了!
希望儘早帶孩子去檢查!原因時多方面的,有可能學習語言多樣,造成混亂,或者兒童語言障礙,自閉等造成的,反正進快檢查去!好對症治療!
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5 # 心格育兒部落
三歲寶寶的語言理解和表達已經很不錯了,面對日常生活可以用自己的語言來提要求或訴說自己的內心想法了。
語言能力分為語言理解和語言表達兩個方面。語言理解和認知智力聯絡比較大,如果認知缺陷的話,孩子也有可能表達不出來。
孩子3歲發現語言落後於同齡孩子的話,可以帶孩子去醫院或者專業機構做一個科學的評估,找出問題產生的原因,進行訓練干預,孩子一般都會有進步。
雖然我們不排除孩子語言發育晚有正常的情況,但是,畢竟孩子的問題是耽誤不得的。
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6 # 辰浩麻麻說
你好謝謝邀請回答,我家大寶3歲多了只會講簡單的詞語,但是發育什麼都正常,前期也是因為他不說擔心有什麼,後來到兒童醫院檢查,看了發育什麼都大標,其他的也都正常,醫生鑑定結果是語言發育遲緩不達標,回家多練習練習就好了,送到幼兒園現在什麼都會說了,只要檢查結果不是病理性引起的,寶寶都有發育階段,只要寶寶健健康康,身體發育什麼都正常,說話晚點也沒關係時間到了自然會說
回覆列表
孩子不會說話需要考慮幾個方面
1、外部環境因素。孩子的語言輸入量是否足夠,質量是否高,內容的功能性是否符合孩子的實際生活,以及是否給孩子提供說話的機會等;
2、孩子自身的能力。聽力是否正常,口腔肌肉功能是否正常,是否具備語言前技能等;
3、孩子的心理。家長是否強迫孩子說話,導致孩子有不好的體驗,不願意開口說話。
之後我們可以根據原因,解決問題:
保障每日的高質量的語言輸入,家長注意與兒童的說話方式。使用符合孩子水平的簡單短句,同時提供視覺和其他感官的輸入,給孩子充足的時間處理資訊和迴應,重複關鍵詞。
提供表達的機會或者創造一些時機,引導孩子說話。基於孩子的能力和喜好,選擇孩子喜歡的物品,簡單的生活用品(筆,杯等),或者孩子喜歡的互動行為(抱抱等),引導孩子發音,孩子說了之後才可以得到相應的結果。
培養語前能力
語言的理解:常見物品的名稱、常見的人稱詞、常用的動詞;溝通互動行為:用肢體表達自己的需求或者拒絕,比如想要某個物品的時候,會用手指,或者拉著大人去物品旁邊等,注意這個時候大人的反應很重要,不要直接就把物品給孩子,請拿著物品說物品名稱,等待孩子反應,如果孩子有重複語言那自然很好,如果沒有語言也沒有關係,只要孩子對這個有興趣,我們還有很多的機會;模仿能力:關於物品的模仿、動作的模仿、口腔-面部模仿、聲音模仿
注意現在的重點是讓孩子知道自己說的話是有意義的,同時增加孩子說話的興趣,所以及時表揚,同時注意如果孩子說的不清楚或者不對,不過分糾正發音,家長直接說正確的詞彙便可。