常某打老師事件已經過去好久了，每次想起或提起這件事，心裡的感受還是怪怪的，不得勁。

老師打學生肯定是不對的，但是學生成年後，對老師反打回去的事還是很少見的，常某的行為也算例外吧。但這件意外事件卻足以提醒整個教師群體了——教書之外，對一部分學生要明智地放手，沒有哪個老師能把自己帶過的學生都教成出類拔萃的人才，只要對得起自己的良心就好，很多的事情無法強求，老師教學生也就是3年的時間，想徹底改變一個人的學力與人品，區區三年顯然是不夠，老師也只能是給他們思想上的影響，讓他們帶著這樣的思想用自己的腳去丈量未來的人生吧。

隨著年齡的增長，拿我自己的經歷和我見過的學生的表現來說，即使是對當年打罵過自己的老師，也是心存感激的，最不堪的是，假如不待見這位老師，我覺得見面可以假裝看不見，視而不見的，為什麼常某要去打老師呢？特別不理解這一點，如果說當年老師打你錯了，那現在你反打老師是大錯特錯了！

無論如何，我都會對我的老師心懷感激的。

無論是誰，做錯了，都是要付出代價的。

每一個人都應該引以為戒，少犯不必要的錯誤，莫論人非，常思已過。

常某沒有侮辱了教師群體，張某也沒有汙染了老師，只是個人的對錯而已。

關於這個提問我不想多說:總而言之是老師有錯在先，不能認真服刑師風師德，敗壞了整個教師隊伍的優良傳統和作風。讓學生怨恨在心最終暴發了心中的恕火，導致了二十年後攔路違法犯罪行為。因此從這個案例中可以證明，打人者同時也缺少了家庭教養的約束條件，從而走上了不該走的路，…。

常仁堯歐師案，轟動一時，現在已經成為舊聞，基本上被時間所塵封，街頭巷尾的談論也以平靜，現在再把他提出來，只會增添諸多苦澀，讓人難堪。

常仁堯毆打張老師，以報20年被張老師體罰之仇。仇確實報了，恨雪了，但自己卻付出了血的代價，也受到社會輿論的鞭策。人不能太任性，現在中國社會畢竟是法制社會，太任性了就會受到法律的制裁，會換來牢獄之災。

當老師捱了打，捱了學生的打，無論當年處於什麼心態去毆打常仁堯，20年後換來了這樣的結果，這足以讓張老師後半輩子在煎熬中度過，在煎熬中反思自己。反思自己這輩子做老師是不是合格？反思自己的師德。

以暴制暴，歷來是兩敗俱傷，沒有贏家，也很難說出誰輸得最慘。在中國的大地上，特別是在十年前，教師體罰學生的事兒天天發生，有許多像常仁堯一樣挨教師打的，被教師罵的，但都能像常仁堯一樣那樣去報復老師嗎？我認為，不能這樣。畢竟我們是幾千年的文化古國，畢竟尊師是我們的傳統文化。如果把老師的管教當成是對你的好，那麼隨著時間的流失，再見到老師自當相視一笑。一笑，化解恩怨，不必報恩。

常仁堯歐師案，無論怎麼說，無論什麼時間說，他都是對師道的挑戰，對中國傳統文化的挑戰，都是對全國教師的侮辱。有關這些話題，前一段時間，網友們都進行了熱議，也辯明瞭是非。至於說張老師會不會汙染教師？我覺得未必。全國的基層老師，只要是愛崗敬業，只要是熱愛這個行業，只要是熱愛學生，哪一個不嚴加管教學生呢？當然，愛之切，有恨鐵不成鋼，有嚴厲的懲戒，也不為大過。張老師管教常仁堯，也只能說是懲戒過分，體罰過度，在工作中只能叫過失。過失行為說成是汙染教師，就太言過其實了。

這個話題嚷了好久了還在鬧，真不帶勁兒。我細細思量了許久、揭題答了好多次，我認為不要再議了，就此罷休了，因為打老師者常某已受了罰，被打老師張某也出了氣。被罰者在獄中要多反省，拋掉扛在心中的鬱悶，好好服刑滿了好早日與家人團聚。出氣者張老師雖贏得了道義和法律的支援，但他的心情和感受一定不會輕鬆，他會深深自責和反省。

為教者究竟該不該手持懲惡權，也在全國上下已成熱鬧的話題，有支援贊同的，有懼怕不敢的，有小心應付的，有持反對態度的，不論哪一種都自有道理的。

我堅信，做教師的為著職責使命是不會打退堂鼓的，也不會犯渾犯傻的；受教育者為著自己的理想前途不會恣意妄為、目中無人的。教育者和被教育同心共存才是王道的。

是一顆老鼠屎壞了一鍋粥！是教師這個群體中濫竽充數的人跌破了為人師表的師德底線。害群之馬太多造成的結果。如果說常某打老師全部都是常某的錯，那麼今天另一則報導一位教師猥褻自己學校的女學生也是學生的錯嗎？都是別人的錯。教師們從來都是對的。打學生時間長了。不該再提起了。猥褻未成年學生肯定是學生主動聯絡教師要求教師猥褻她們的。肯定的。

常某毆打老師不是侮辱老師群體，但張某毆打學生是侮辱老師群體。因為常某隻針對打人的張某，不是對整個教師群體，但張某打學生不止只打常某一人，是對學生群體毆打。我認為做為一個人打誰都不對，互相也不是敵人，本案不該把師生關係凸顯出來，只是普通的治安事件，因為沒有法律根據。

希望公平公正。一個好法官的判案，既要根據案情依照法律，還要考慮是否有利於社會的發展，起到弘揚正氣打擊歪風邪氣的作用。不要像前幾年判幫扶老人案那樣造成社會道德滑坡社會風氣下降的不良後果。

怎能和刑事犯罪扯在一起呢？試問老師體罰學生動機是滿足他什麼利益？他能得到什麼？他的最終目的應該是把這調皮蛋訓好，難道你爸你媽打你你長大了就要報復嗎？

常某毆打二十年前老師張某，無論是什麼原因、什麼理由肯定是不對的，也是違法的。但這僅是個案而已，跟“教師群體”沒什麼關係，為什麼要把所謂的“教師群體”硬扯進來？唯恐天下不亂啊？

即使張某有錯，也不能就說張某汙染了老師，如果某老師犯罪了還能怪罪於整個“老師群體"，也只是個案而已，一人做事一人當，而不能硬扯上“教師群體”，各行各業都有害群之馬。

透過此案件，應該考慮怎樣淨化教師隊伍，加強師德師風建設，教書育人乃師之本，應共同為構建和諧社會而努力。

這個案例我個人認為，這位老師不配為人師表，別說以前什麼，就說現在他的所做已侮辱了教師這個名詞。一丁點的不通情不達理。

真是法盲加文盲的狹隘復仇心裡作祟。教師偎猥褻女學生，甚至強姦，第一有國家法律對這種披著師道外衣的禽獸進行嚴懲，第二沒有聽到哪一個當教師的會為這樣的禽獸叫屈。至於20年前這個老師對常某的體罰（或者按常某的說法是施暴） ，也應該透過正常渠道，由相關法律進行懲罰（如果真的他觸犯法律了），輪不到你學生20年後當街掌摑老師，這是明目張膽的挑戰文明，挑戰倫理底線的行為，是對法律的踐踏和蔑視！這樣的人被稱為垃圾都是對他極大的尊重了！

還有什麼可同情的！

我做過教師，但我選擇棄教。

人貴有自知之明，

但學生很難有。

他不見得領情，也不見得感恩。

很多原生家庭從骨子裡帶來的禍害，不是區區一個管理五十個人的班主任能夠消除的。

就像網上很多為這次打人喝彩的噴子一樣，他們體會不了老師付出的辛苦。甚至，他們不知道當年頂撞與禍害老師是何等傷人。

我現在在外面打工，能吃能睡，也快活。

但逢年過節，會給老師說句辛苦了！

我只問一句，打人的人，是誰教育出來的？如果打人正確，怎麼沒打好呢？怎麼會被抓起來呢？所以，打老師固然不對，但這種體罰的行為反過來打的就是老師自己的臉！我希望不要只是判了張某就完了，整個社會應該集體反省！

有的老師不值的支援也不配同情！！！ 大家可上網搜搜：老師猥褻學生，老師毆打學生，老師強暴學生，老師性侵學生，老師虐待學生，老師毒罵學生，老師侮辱學生，老師猥褻兒童，老師威脅學生，老師懲罰學生，學校醜聞，老師變態，學生跳樓，學生自殺，校園欺凌，校園暴力，老師收受好處費……等等！用這些字詞搜吧！（野雞學校的全校老師明知文憑學歷有問題還是欺騙學生白讀三年浪費錢財，有的老師還是黨員身份，也是學生口中“老師”）以上搜出的老師就是大家公認的教育界好老師？法律又怎樣定刑？

世上沒有無原無因的愛，也沒有無原無因的恨，常某打老師，是個案，無限擴大化到老師群體，動用公檢法，學校丶人大，那麼常某與老師張某比，又一次淪為弱勢。

看到今天的庭審傳祘，老師沒能只說是教育不當，學生也是人少年心更應得到尊重，老師愛人尊重，必須去爰人，這樣的老師沒配為人師表，應清除出教育隊伍，這樣的學生要受法律釗。沒要把老師這樣的德育全學到家，正應是青出於藍而勝於藍。

不要把件事太放大了。打老師是絕對不對的，他已經在牢裡呆了幾個月，受到罰了。對那些罪大惡極的，大貪官要很一點，這個老師受自己學生打了，也是當年可能太過分了，所以自己種了苦果。至於社會影響肯定有的，最好還是教育為主，不要再次扭曲人的思想，一旦扭曲人的思想，惡果還會發生。讓社會多一份愛和Sunny！

從常某的行為來看，他上兩輩肯定是個沒有知識的家庭，也可以看出看出是個不孝之人，俗話說得好，有其父必有其子，也許是他家族的遺傳，這樣的家族遺傳活在人間有什麼意義啊！

20年前到底怎樣，誰落實的確被打了？20年後打著這旗號打老師，還有這麼多人盲目侮辱老師。還是等待法院審判吧！欲說誰侮辱了老師，就是那些沒搞清情況就侮辱老師的人。

沒有打到位，要麼把學生打到老虎雖亡，餘戚還存，要麼把老師打到位，還求諒解，老師心不善啊，應該想一下打了多少個學生，哪時是年青氣盛，現在有兒有孫，反省，反省，現在有句話叫，脾氣大，本領差的哪種！