遇到這種事情，家人要重視了，長此下去後果相當嚴重了，及時補救，別上孩子心裡存在陰影。別在斷了他剛想邁出人生的腳步！

首先，不要輕易給孩子貼上抑鬱症的標籤，而是要去了解他的內心想法。觀察他不願上課以及不願出門時，都是在幹嘛？玩手機？看書？看電視？還是玩遊戲？只有瞭解了他的行為，才能去如何幫助他。

其次，孩子抵制上課，要去學校瞭解一下。他在學校學得不開心？與老師同學相處是否愉快？有沒有發生被人欺負等事件（包括暴力以及精神上的傷害等），學校同學對於物質金錢等方面是否攀比嚴重？學習上有哪些困難，是否跟不上班級速度？孩子不是交給學校就萬事無憂，只有家庭教育與學校教育相連結，才能給孩子一個好的成長環境。

最後，有的家長在面對孩子此類問題時，心裡很焦慮，覺得在老師朋友面前丟臉，甚至會對孩子有打罵行為。此時，家長要學會剋制自己的情緒，以一顆平常心去面對孩子，打罵只會讓孩子越來越遠離人群。以前我表弟也不願去學校，不管是誰送他去，都會在你轉身時跑掉，幾次三番下來，也就沒人願意逼他了，就讓他在家裡玩。玩著玩著，他看到同齡夥伴每天都高高興興地揹著書包去上學，他主動要求去學校了，即使晚了一年，但後來他喜歡上了學校，成績也不比別人差。

孩子表現異常時，有時候只是對生活、對現狀的不滿而表達的一種反抗行為。給予他平等與尊重的機會，再去了解他行為背後的原因，給他足夠的愛與關懷，讓他感受到你們對他的真誠的付出，幫助他走出目前的困惑，他才能陽光地笑著生活。

請問你弟弟多大了。不喜歡出門的事情多呢。現在不是每個家裡多給小孩子玩手機嗎？大人也玩。只有小孩不哭。就可以了。導致現在的小孩拿著手機不放。你弟弟應該也有這些可能吧。多觀察吧！可以帶他出去玩。多給他說話看看他喜歡什麼東西來的

初中學生一般情況下可能會有厭學，社交恐懼症，孤獨，抑鬱等心理現象，這在教育心理學裡面屬於比較普遍的現象，家人不必過度緊張，更不必特意找心理醫生甚至去看精神科之內的。在教學或者生活中，我們經常會遇到這種情況，孩子突然不想說話，或者只是不想跟某些人講話，厭學，封閉等等，建議一是找到問題的癥結。怎麼找？讓他信任你，願意跟你聊天，切入的方式有多種，根據孩子的性格特徵來切入。切勿簡單貼標籤，說他得了抑鬱症或者自閉症，這個時期的孩子很敏感，貼標籤會造成更重的心理負擔。找到癥結後再針對性解決問題。二是多帶他出去走走，堅持運動和閱讀，良好的作息習慣，這些都有利於他的成長。三是注意營造和諧的家庭環境。希望以上建議對你有所幫助。

抑鬱症是一種疾病，建議樓主不要和弟弟的家人首先下判斷，以免發生心理暗示，這種情況，應該及時就醫，讓心理醫生做一個徹底的檢查。

小學到初中本身就存在一個環境的變化。孩子的性格和適應能力是否能夠適應這種變化，也會帶來孩子自身的改變。

作為家長應該多與孩子交談，傾聽溝通，孩子現在正處於青春期的年齡。家長要經常和孩子交流，瞭解孩子的想法，瞭解孩子的處境，對症下藥，及時的溝通往往會了解孩子的心理狀況，從而及時疏導孩子心理問題，以免小事釀成大事。