教師對兒童的社會性發展有著重要的影響，學校或幼兒園是孩子發展社會性的重要場所，老師起著很重要的作用。具體有以下方式：

1. 老師與孩子之間的溝通方式。老師尊重孩子的想法，感受。只有被尊重的孩子，才會懂得尊重別人。當孩子感受到尊重後，在他以後的人際互動才懂得尊重別人。

2. 對於孩子的紀律教育。老師是用指令，服從的方式讓孩子遵守規則，還是透過活動讓孩子形成自律的習慣。經常被要求他律的孩子，更不願意遵守規則，甚至故意破壞規則。而自律的孩子更能對自我進行有效的管理，也能採擇他人的觀點。

3.當孩子之間發生衝突時，老師扮演什麼樣的角色也很重要。有時老師會扮演法官，裁判的角色，這都是一種權威型的角色。孩子不容易表達自己真實的想法。更建議老師扮演一個旁觀者，支持者，陪伴者。把處理衝突的角色還給孩子。如何處理衝突是孩子社會性發展的重要內容。當孩子自己學會如何處理衝突，孩子更容易和周圍的人相處。

希望以上回答可以幫助到你。

幼兒教育是最被忽視的教育，卻是最重要的教育，6歲之前的兒童是人一生最寶貴的階段，孫瑞雪老師說過:幼兒園教師理應配備最優秀的音樂老師，美術老師，體育老師，心理老師… 這個階段的孩子是自我建構的時期，不需要周圍環境強制給他們灌輸一些所謂的知識，他們需要藉助環境，自己去感覺，去認知。如果我們足夠細心，我們會發現6歲之前的孩子特別容易進入自我的世界，經常會在精神世界中游來游去，他們精力充沛，好像這個世界不存在疲倦兩字，蒙特梭利教育中講到，兒童天生受到精神胚胎的指引，只要我們給孩子提供一個愛和自由的環境，他們會解鎖自己的精神胚胎密碼，作為幼兒園老師一定要首先保證教育氛圍是充滿愛和自由的，老師和孩子之間的關係是平等和相互尊重的，孩子會在這樣的環境中，不斷建構自我，不斷自己去探索和發現，最終到達精神層面，成為他自己！

教師對幼兒可以透過以下方式:

1.模擬場景表演:可以透過設定場景來吸引幼兒喜歡並投入到場景中學到相應的知識。例如:可以佈置商店場景，讓幼兒體會到購買東西的樂趣。或者可以佈置交通場景，讓幼兒體會到過馬路時要自覺遵守交通規則；再或者可以佈置醫院打預防針的場景，讓幼兒體會到其實打針並不可怕，勇敢點就好……

2.遊戲活動的滲透需要教授的知識內容:透過遊戲，比如老鷹捉小雞，跳格子，打地鼠……幼兒在遊戲中游玩，學會了認真傾聽口令，自覺遵守遊戲規則以及學會與人友善相處，團結合作的精神……

3.實踐操作練習:可以舉行分享圖書故事會，讓幼兒大膽說一說自己讀過書籍；也可以舉行動手操作的活動，如做餃子，捏泥人，疊被子……幼兒透過動手去做，可以嘗試成功的喜悅，無形中塑造了幼兒各種良好的品質。