不要強求，行就行不行就不行，承認這個世界上本來就有優秀有普通，而且大部分是普通人。現在初中詞彙量那麼大，談何容易，每天那麼多功課要做，孩子已經夠辛苦了，讓孩子輕鬆點吧，讓他們過得陽光點吧

一 首先肯定的是你是一位負責人的好老師。學生學習不好，你會感到心痛，而不是漠視不管。

二 ，學生英語學習不好，有多方面的原因，有可能是初一初二的時候沒有一步一步跟著老師的節奏，一步一個腳印把英語基礎紮紮實實打牢固。結果，落雨背稻草，越背越重。導致初三學有餘力不足。也有可能初三了，各科學習任務越來越重，學習壓力大，產生了厭學情緒，加上背英語單詞費時費力，他可能沒有掌握學習方法，可能事倍功半，漸漸對英語失去興趣，放棄了學習。

三，作為他的老師，不能就此放棄這位學生，我覺得首先要和學生談心，鼓勵學生樹立學好英語的信心。信心對做好任何一件事非常重要！然後幫助學生找到適合學生的記憶單詞的好方法

四 ，個人認為，記憶英語單詞最好的方法是把單詞放到語篇裡面去記。我經常在課堂上這樣幫助學生記憶單詞。學習英語課文時，我經常要求學生把課文裡所有不認識的單詞查好，寫好音標，漢語意思，再反覆朗讀，背誦，再翻譯出來。初中英語中大部分難度比較大的單詞我只要求學生會讀，記住漢語意思即可。畢竟考試題中，閱讀理解，完形填空，都是隻要認識單詞，文章看懂了，就會做題，用於寫作部分的稍容易的單詞就要求學生會寫。這樣，減輕學生負擔，學生也樂意接受，學生覺得英語不是那麼難學了，從而提高學生了積極性。

五，方法總比困難多，作為老師，應該要想盡一切辦法幫助學生走出困境，樹立信心，而不是無奈放棄。

我是初中學英語。我記得剛開始的時候總是得不到高分，後來別人告訴一個辦法，每天默寫一張紙，無論寫什麼，然後我的英語就很好。現在我兒子學，每天通讀新概念英語，每天讀繪本，感覺很好。其實就10分鐘都不到，主要是每天堅持。

作為一個美國的寄宿家庭媽媽，我曾經就強制家裡的寄宿孩子背單詞 ，老師很痛心，也很無奈，但老師的能力有限，教育孩子的責任最終還是要孩子們父母出手督促，不可能說老師管孩子從學校到學生家裡，這是根本不現實的事情。

我可以分享作為一個媽媽是如何幫助家裡的小留學生背單詞的。

背單詞是一項非常累心勞力的工作，孩子普遍有懶惰，逃避背書的問題。

第一 作為家長要意識到這是很正常的事情，也是人性的特點，不要責備孩子，對於孩子給予更多的耐心，包容，鼓勵。

第二 父母每天應該抽出兩個小時陪伴孩子，督促孩子背單詞，檢查孩子背課文的情況，要求孩子天天讀書，現在的父母應該都是比較年輕的，基本的英語基礎還是有一點點，實在是不懂的家長，可以藉助MP3聽寫檢查孩子的單詞情況，父母自己每天修改孩子聽寫情況，幫助孩子反覆記憶單詞，慢慢地要孩子嚐到甜頭，越到後面，孩子的學習積極性會越高。

第三 如果遇到不愛學習的孩子，不得以家長需要採取懲戒措施，強迫孩子必須背單詞，同時給孩子激昂學習了道理！

現在就暫時說到這裡，以後有機會可以再交流！

剛看到，就想回答，手機上沒有電子版，只有圖片所以發個圖片吧，可能有些地方看不清楚，還有可能不夠全面，沒有我的電子版全面，大家需要的話可以@me

你好！從你的三問中明顯看出，你很辛苦很負責任，初三了有壓力！是啊！老師比學生更累。我把我的授課經驗簡單介紹給你試試:初三要抓緊時間系統地把基礎四大句型到複合句的演變，然後再把十二主體時太套進應該成立的句子中，再把主被動語態進行對比，單詞就以十大詞類的性質作用分類進行歸納性講解，這樣其實就能很容易調動起學生的積極性，學生只有感覺到輕鬆容易才會有勁頭有興趣！……

老師有問題，你的教學太機械化了。

其實單詞是很重要，但是怎麼去背更重要。

對於普通學生的要求，只需要他能夠知道漢字意思就行，不需要拼寫。因為這樣子不影響他做完形填空，也不影響他做閱讀理解，也不影響他的聽力。對於你說的作文需要拼寫，作文按照套路去強化訓練一下就行了。產生這種事情的原因，就是這個教師智商不高。往往還是女教師。學文科的，她沒有思維。

老師要改變一下方法。你只要讓學生中文知道英文意思，英文知道中文意思就可以了啊，不需要拼寫啊。你一個默寫拼寫就加大了難度。反而讓學生失去了興趣。其實不會拼寫，並不影響他考試。其實我也不會拼寫，我大學這樣畢業了啊。

寫作只要有1000多個單詞就可以了啊。有目的去訓練啊。往往就是你這樣認真負責的老師害了這些學生。你要把學生分成三批啊。優秀的，中等的和差一點的分別提出三種不同的要求。有的人雖然英語不是太好，但是他別的門好，並不影響他上重點高中啊。所以說你老師要改變一種方法，你佈置作業的時候提出要求的時候，就應該不同的學生不同的要求。你要求過高超過了他能夠達到的能力，他就放棄你這一門，因為還有別的五六門在等著他呢。

所以我們的老師應該要從學生的起點出發。每個人的起點都是不一樣的。從學生的起點出發從每一個學生的起點出發找出他能夠做的，能夠達到的。

英語是一門基礎性語言，提高英語成績不是一朝一夕的事，背英語單詞不是靠死記硬背就能背下來，需要講究方法：下面就我作為英語愛好者談談幾點意見：一、首先要多閱讀英語文章，讀得多了，單詞見得多了，自然而然就記住了，單詞與單詞之間好多有關聯；二、勤於寫英語作文，練得越多，記單詞也快，養成寫英語作文的好習慣。三、有條件的話，多練習英語口語，對記單詞也有很大幫助。總之，英語學習不能缺少任何一個方面，只有勤讀勤寫勤說，英語各方面能力都能提高。我是視角天下，歡迎點贊和關注。謝謝！

我雖然不是老師，但是我兒子從一年級開始每天大量的閱讀，現在二年級了可以讀初中級別的英文小說了，我自己以前英文也不好，所以我覺得英文不能單獨去背單詞，這樣是沒有用的，單獨的背單詞不如靜下心來看一本英文小說，一本下來可以記住大量的單詞而且記得牢。現在很多原版英文都是有錄音的，先聽一遍然後跟讀一遍再自己讀一遍。

慶幸孩子一年級遇到好英語老師，學校英語老師也強調原版閱讀，外面老師本來就是大學英語老師又研究兒童英語教育很有劍術！她一直強調英文的原版閱讀性，大量多聽，大量多看！哪怕開始不懂，但是聽多了，語感語句詞語積累都是會慢慢上升的。我們跟學的孩子按照老師方法每天持續做完作為沒事放英語內容聽，因為我女兒零基礎是插班生進去，為了老師能夠收下她，我就把APP給她聽，一週她沒任何反應更讀不來哪怕一個詞。後來突然有天作業完成，給我哼了一句，而且和原版發音幾乎一樣。我就知道原來英語和語文差不多，必須大量閱讀（因為女兒從小聽得多，所以幼兒園時老師同學稱她為故事大王，上小學也是經常給同學老師講故事）自然拼讀一定要學好，孩子雖然二年級，學的有限。但是我發現她已經有時用老師方法，時不時自己拼讀。實在不會的，再網上查！我讀書時，拼讀很厲害，單詞光死記硬背感覺是頭疼的事。還是那句話，多聽多讀多看多拼

不要死記硬背。做閱讀理解。把單詞放到文章裡記憶。不要背文章，你沒那個精力！定一個以時間為導向的閱讀計劃。在發音正確的基礎上大聲朗讀。

那麼我覺得，要麼是你教的不好，要麼就是他的英語底子極差，物件學習英語或者對學習沒有任何興趣。

第一: 我覺得你的責任很大，師者傳道受業解惑也！教師教給學生的不光是知識，還有方法和做人等等，學生背不下單詞，你可以少給他要求一點單詞完成量啊，實在不行每天背10個單詞，積少成多也可以啊。而且呢，背單詞要講方法的，不是嗎？比如一個最簡單的whatever，記不住你可以把他分成what和ever兩部分，先記what後記ever。但是呢這是最笨的方法，你作為英語老師肯定知道，英語單詞實際上是靠音標和發音來記單詞的，這你都沒說嗎？我猜是的，你沒說！

第二: 學生也有問題，既然背不下單詞就放棄英語，那你其他科目也不咋地吧？背不了單詞找方法呀，總有合適自己的方法，勤能補拙，希望不要自暴自棄。

最後我想說，英語如果放棄了，高考考一個很低的英語分數，那麼你的總分也肯定不會高，到時候自然上不了好點的大學！所以我覺得英語學不好的多找方法，勤能補拙，一定會有改觀的。

您說的這種現象很普遍，學生放棄學習固然有因為背不下單詞的原因，還有很多其他因素，您說的放棄英語的學生很可能也放棄了其他學科。

當然對英語學習來說，背單詞是很重要的，同時背單詞也是有方法的。我在一所重點高中工作了30年，非常關注學生們的學習方法，我曾經做過調查，高中學生一個字母一個字母背單詞的佔70%以上，這種背書單詞的方式就是我們說的死記硬背，學生背的慢忘得快，對他們來說背單詞也很痛苦。

背單詞有很多技巧，比如說在語境裡背單詞，讀課文的時候遇到不會的單詞標出來的，有意識地背一背，這樣做，很容易英漢對應起來。而有些老師習慣於讓學生按單詞表來背誦，英語和漢語對應也增加了學生的記憶負擔。

在背單詞時把單詞按著發音分段來背，這樣不僅減小了記憶難度而且逐漸地熟悉了哪些字母組合如何發音見詞能讀，解決了讀音問題（當然也有例外）。

背單詞時充分利用視覺，我們非常熟悉一個詞”過目不忘”。“目”指的就是視覺，也就是在前面分段的基礎上，把這些字母組合在大腦中想象出來、看清楚，這樣單詞記得快在大腦中保持時間也會更長。

最後一點就是重複，重複是學習之母，既可以透過閱讀量來重複，也可以只重複記憶單詞。

當然對於老師來說，我們還可以想一些激勵學生學習的方式，比如說單詞競賽、字母填空搶答、適當的物質獎勵等等。