補課是有用的，因為孰能生巧啊！有利於教師和學生把學過的知識歸納整理，形成更系統些！

至於遏制學校統一補課，就是浪費學校和師資資源。難道教師個人私自有償補課就沒增重學生課業負擔嗎？又形成教育的不平等，讓有些家長和學生花費更大的代價強化學過的知識！有的家長根本無力承擔校外補課。

補課都是自願的！不是老師強求！我老公也是老師！每當我看到有人找他補課他就心煩！他教了二十多年的書！現在孩子都快大學畢業了！一家人也反對他把陪家人的時間用來補課！可沒辦法！他也不想啊！可是家長學生幾次三番的找他！我們是貴州！教學比較落後！現在各科都很重要！課程內容光靠上課期間是完成不了的！就算能完成學生就當坐飛機跟不上啊！你說學生有上進！老師怎麼可能不管呢！教學發達的地方嘛還算好！落後的地方真的有點為難學生！記得有一次！一個學生還有一個月就要中考！物理成績就是趕不上！急得每天哭著逼她媽找老師給他補課！結果找到我老公！我老公又不是在同一個學校！就拒絕了！反正覺得又不是自己的學生！可這孩子就是要喊家長找我老公補課應急！沒辦法孩子家長又找我跟我老公說！我也拒絕了！因為我老公真的不想不！就想休息！想陪陪老人！可是這個家長總是三番五次打電話！後來我老公也的確可憐這孩子！她這種求學上進的精神打動人心！所以也答應了。其實！關於補課不是人們表面看到的老師課堂上不認真！下課後補課收錢。有很多特殊情況的！當然也有老師補課為了收錢為目的的！不過我看到我老公很多次補課都沒收人家的錢！因為他補課也不是拉長時間！最多就是幾節課把關緊的給學生補補！

補課能不能提高成績我不好說，因為每個孩子的個人學習態度不一樣，就拿我兒子做比例，去年中考結束，考入省重點，暑假上了20節預習班，第一個學期沒補，期末成績年組第十，班級第二，這個寒假沒補課，在家玩了一假期手機，電腦，開學後，第一次考試，年組排名沒出，班級第十，無奈，又給他報班！！目的不只是補課，而是必須佔用他週六週日的時間，叫他少接觸容易成癮的東西！！如果他的成績以前一直一般，咱也就不必要去花錢上什麼補習班，高中畢業，選擇一個就業好的技術專科學校就得了！但他成績一直不錯，總不能叫孩子以後埋怨咱當爹的沒正事是不！！本人下崗十三年，打工為生，不想兒子像我一樣沒有能力過的更好！！

感覺補課還是有一定合理性的。現在一些老師，講的水平確實一般，很多知識點講不清楚。特別是初中和高中的老師。一些輔導機構的課程，講的還是不錯。覺得小學不是特別需要補習，初中和高中還是有必要。

現在學校安排課時，各學科大都不夠用，(課時安排教參已確定)。如我們學校八年級物理每週兩課時，若是六七年前安排三到四課時，原因是在八年級歷史，地理，生物都結業，成債都成為中考升學成績。這樣課時緊，自制力差的學生能學好嗎？

我就想問問家長，如果這個學校不補課，其他學校補課，你覺得你會罵這個不補課的學校嗎？如果一個補課的學校成績比一個不補課的學校成績還要厲害，你會送你的孩子去這個不補課的學校讀書嗎？當然有的學校本來就厲害，不用補課學校成績也理想，但如果是水平一樣的學校呢？一個不補課一個補課，結果補課的整體成績好了，我看不補課的學校的家長肯定又有意見。

教師不願給學生補課，難道家長能用繩子綁著教師去給學生補課嗎？想方設法要給學生補課，賺學生家長的血汗錢。有個別的教師為了讓自己的錢包鼓得滿滿的，用盡心計煽動學生補課.然而豬八戒倒打一把，說補課是學生和家長要求補課的。這種言辭只不過是為自己推卸補課的責任吧！補課是否有作用呢？先舉兩個例子吧！有兩個堂兄弟，堂哥從小學三年級開始補語數英三門功課，一直補到高三畢業，但高考錄取時榜上無名，接著只好補習一年，第二年高考錄取時又是榜上無名……堂弟從一年級開始讀書一直高三畢業，從未補課，也沒有復讀，高三畢業錄取時，被錄取為重點科技大學。這說明補課是沒有多大的作用。再舉一個例子吧！我的鄰居有一男孩。小男孩非常聰明，小學從三年級跳到五年級，即四年級未讀。小升初時，小男孩被縣城重點中學錄取。到了讀高中時，小男孩的學習成績就開始下降。高考考上專科，小男孩和他的父母親覺得讀專科不理想。小男孩補習一年後，高考錄取仍然是專科，第二年有又補課一年，結果高考成績比第一年補課的成績更差。2016年九月又開始補課，希望小男孩今年能考上理想的大學！這樣例子不勝列舉。充分說明補課的作用很少。我也是教師，曾經教過鄉村小學畢業班幾年的數學，但我從來不補課。教學時，我採用起啟發式教學，因材施教，面對全班學生，充分調動學生學習的積極性，想方設法激發學生的學習興趣，領導的支援，師生的共同努力下，雖然從不補課，但是我的教學質量一直都比較好，。小升初畢業考試時，有三個學生的數學成績是滿分，平均成績八十多分。從我的親身經歷中進一步說明了學生的成績並不是補課越多，學習成績就越好，其實補課的作用並不大。本來我是不應該把畢業班的考試成績曬出來，目的是為了說明問題。