不管孩子多大

下課多做遊戲

各種專注力訓練的方法遊戲

專注力包括的內容比較多

根據自己孩子的實際情況來訓練

既好玩還好用

1.我們講課不能一直對著課件講，該讓學生連麥交流的就交流，這可以增加課堂的趣味性，或者在講課過程中講一些幽默的笑話，給學生製造一個輕鬆愉快的氛圍，學生注意力肯定會提高。

2.平常學生們做完了作業，我們應該在群裡及時的表揚他們，這樣他們會知道原來老師也在關心我的學習啊，他們的上課積極性肯定會提高。

3.如果可以，現在我們可以去學生家去家訪，或者給孩子們影片，鼓勵他們讓他們好好學習，他們上網課的積極性肯定會被調動起來，學生聽課的注意力肯定會提高。

4.應該多和家長溝通交流，線上教學其實家長的配合很重要。和家長多溝通讓他們能夠理解並支援教師的工作，在家好好監督自己的孩子上網課，我想孩子們的積極性肯定會提高，有家長的陪伴，上課注意力肯定會增強。

不管怎麼說，線上教學肯定沒有線下好，我們要做的就是備好咱們的課，認真仔細的批改孩子們的作業，多和孩子的家長溝通交流，相信疫情很快就會過去，我們馬上就能開學啦[加油]

對於線上教育，首先是課程設定和流程，很重要，就應該課前點名，課中提問，課後給學生留作業，而且要由家長檢查，並且打分。因為學習不僅僅是學生的任務，背後更有老師和家長的付出，只有三方一起努力，才能確保孩子金榜題名。。

首先，線上教學最大的困難是無法監管每一個學生，只能透過連麥過著文字交流，這樣又會使得課堂拖沓。

再者，線上教學內容深了，學生掌握困難。教師很難第一時間得到課堂反饋，組織教學難度非常大！（幾個人的小班教學不在此列）

最後，要分學科，文科教學切忌不要翻課件講述，平淡乏味無趣。很難吸引學生，應該像網紅或者脫口秀，百家講壇這類學習！

理科教學，已經要精心準備，能動態展示的就不要靜態，能手寫的就不要直接給出答案。

一定要張弛有度，穿插風趣幽默的故事，緩解學生的緊張情緒，吸引學生的注意力。

首先感謝提問，能夠回答！

其實這段時間上網課，很多家長同學都提出來很多問題，有的認為效果不好，有的人覺得孩子的眼睛受不了，有的家長覺得受到網路等等因素的影響，聽課效果大打折扣。

但是，對於老師來說，尤其是沒有接觸過直播的老師，最大的挑戰，或者說是難題，就是面對鏡頭，我總結有以下幾點：

1 、線上授課，老師更多時候看不見全體學生，隔空喊話，不知道誰在認真聽，也不知道有沒有開小差的同學。平時班級授課，大家都在一個教室裡面，誰有小動作，哪個同學認不認真聽一清二楚，線上課程就做不到這一點。

針對這點，老師怎麼能夠引起學生的注意力呢，其實我覺得跟線下課一樣，就是要搞氣氛！！

怎麼搞呢？互動！！學生即使想開小差，想走思，只要老師能夠掌握好節奏，及時、適時互動。比如，提一個簡單的問題，讓大家回覆1或者回復2，這樣你就能夠看見誰會啊，哪些學生比較積極啊。而且避免讓學生打字回覆，尤其比如上數學課，有時候需要打符號啥的，這樣學生不能及時回覆，而且比較費時間。切記！！！儘量讓大家回覆的時候，操作簡單一點。

2 、線上授課，容易收到網路延時等影響，尤其語速平時比較快的老師，說完一段話的時候，想聽到或者看到大家給出的反應，但是發現短時間內沒有人回答，或者很少的同學回答。

針對這個問題，不要著急，把語速放慢一點，提出問題，或者講解完一段以後，要及時問大家聽清楚沒有，聽清楚的回覆1，然後再繼續，這樣的話就把節奏掌握的有條不紊，不至於出現，老師不停的講，學生聽的一知半解，或者嚴重的根本沒聽清說啥。

3 、線上授課，有時候會發現，積極的同學永遠都是那麼幾個，不積極的永遠不積極，好像就是給那個別的人講課一樣。

針對這個問題，其實很簡單，就是多鼓勵學生，因為但凡積極的同學，大多都是平時成績比較好一點的，不積極的大多都是成績不理想的，所以積極的同學要鼓勵，讓其保持，不積極的要不間斷的提一些比較簡單的問題，回答正確以後就加倍提出表揚，讓其建立自信心以及榮譽感。

我相信，只要節奏快慢適中，師生互動積極，課堂氣氛活躍，每一堂課都是高效並且有趣的！！

手動打字，希望滿意。

作為一名正在線上直播的老師，我認為應該多與學生互動，講課語言幽默一些，也可借用表情包與學生互動，增加學生的存在感！避免新聞聯播式的自說自話，不僅自己累，學生也累！

我是一名教師，自2月24日線上開學以來就一直在進行線上教學，學生反映效果還不錯，我大概總結了以下經驗：

首先，我授課的內容屬於通識課，藉助疫情所帶來的社會影響和教學影響，開展課程思政的引導，提高學生對課程知識的渴求程度。

第二，線上教學當然要多借助網路方法，一方面提升個人形象，另一方面多使用網路語言。多設定簡單的封閉式問題讓所有學生髮言，設定部門簡單的開放式問題透過連麥互動，讓教學幽默活躍。

第三，授課內容透過案例分享的方式給學生講解應該注意的實操技巧，並且完全不講書本案例，而是講學生身邊發生的案例，讓學生既感覺親切又覺得容易操作，並且感受到學習這門課程確實很重要，最關鍵的是學生愛聽故事。

第四，線上翻轉課堂，學生提出問題讓我來解決，給學生做出正確的示範或者錯誤的示範，讓所有學生髮言來點評。