還是要鼓勵他的，但是不能全部實現，要有所保留，讓孩子有下次衝擊的勁頭，有獎勵也要有懲罰，不上補習班可以給他佈置點課外作業，不一定非要是專業課的作業，讓他記住就好了。

首先小孩的進步就是我們最大的欣慰，給予鼓勵是必須的！沒有達到預期的目標，獎勵也還是可以給的、可以打個折！讓他知道自己的進步得到認可，同時他還有很大的進步空間！

這個必須要給孩子獎勵一下的，分數不能代表一切！他畢竟努力了，如果不獎勵很難調動孩子的積極性，也許下次就會覺得反正也考不到那個分數，這次獎勵嚐到甜頭了，下次就會更加努力學習了！

一，獎勵的旅遊方案等級可以降低一些，比如本來打算出國旅遊，變成國內旅遊，肯定孩子的進步

二，旅遊回來，要把考試卷拿出來，差的那兩分差在哪裡，想想下次該怎麼答，下次要進步5分

一，雖然沒有達到要求，沒有考到95分，但是93分也很不錯，成績取得了很大的進步，我們必須認可，給予他真誠的肯定和鼓勵，和由衷的讚賞。

二，要不要獎勵？要！但是我覺得叫做鼓勵更合適，因為學習的目的不是為了獎勵，不要誤導孩子，不要讓孩子為了得到你的獎勵去學習，而是為了自己成長成才而學習。

三，怎麼獎勵？獎勵的目的是為了激勵他更加努力學習，所以方法和策略非常重要。比如家長拿到試卷看到分數，看著孩子說：“孩子，你這次考得真不錯，雖然沒有達到95分的目標分，但是已經取得了很大的進步，說明你平時付出了辛勤的努力，我為你的努力和進步感到高興，記住一分耕耘一份收穫，只要繼續努力，一定會取得你意想不到的成績，上次我們說了達到目標去北京玩，因為。。。我們去桂林玩吧。或者上次我們說去北京玩，要不我們去。。。。”，即落實鼓勵措施，激勵孩子，也給之前雙方的約定下一個臺階，不要給孩子一種沒有達到目標也有獎勵的誤導，畢竟契約精神也要培養。

我小時候差了幾分就可以達到要求還是獲得了獎勵，但是我並沒有停止不前，下次看的成績更高。如果差一點點也不給的話，一方面顯得小氣，另一方面孩子的積極性也會受挫。

應該給予一定的獎勵。差幾分孩子會自己知道的，會補起來的。如果作為家長說話不算話，後果很可怕，這樣也給孩子起不到模範表率作用，好像認為家長說話不算話，這樣是不對的，可以適當把獎勵放低一點，可是一定要給。

我覺得還是應該獎勵的。但是要給孩子講清楚這次為什麼給他獎勵，下次他要達到哪些目標。

現在這個社會孩子學習壓力都比較大，他們幾乎都不願意別人動不動就去批評和教育自己，他們的內心更渴望關懷，理解和鼓勵。所以我們給孩子定一些目標的時候，要按照孩子具體情況，可以由低到高分層去定製，然後設定相應的獎勵措施。如果孩子在一個階段學習之後能夠達到或者接近這個目標的時候，我們就應該給孩子相應的獎勵，然後對他進行一些語言上的鼓勵，鼓勵他向著另外一個更深層次的目標去邁進，尋求更大的進步。很多孩子在看到自己的努力成果，還有家長能夠付諸實踐履行承諾，孩子就會有更多的自信心，從心裡也會有更多的學習動力，這時候家長可能不用操那麼多的心，學生就會自己學會控制自己，然後達到自己想要的目標。久而久之我們會發現孩子的自控能力越來越強，而且自尊心越來越強，很多事根本不用家長去操心，這樣的孩子教育是比較成功的。

有的時候我們給孩子的目標，不要那麼死板，因為孩子達到這個目標可能需要付出很多的努力，不要因為差一點點而失去父母對他的關心和關懷，這樣他的內心會很受打擊。所以很多時候我們都是用引導的方式，讓孩子自己學會奮鬥，學會努力去爭取。在原則不被破壞的情況下，我們儘可能的多包容孩子，多鼓勵他們，多讓他們看到自己努力的成果，這樣孩子才會越來越有自信，做任何事才會越來越上心，成長會越來越快。

當然要獎勵又要鼓勵。俗話說得好，條條道路通羅馬。分數並不能代表什麼。讀了大學沒找到工作的大有人在，書讀得少的，當大老闆的也有。國外學校沒排個名次，世界一流的學校全在國外。這個又怎麼說？

既然沒有達到標準，那麼一定不能按約定獎勵，可以經過探討進行打折獎勵。當然我認為只要不按標準獎勵怎麼做都是對的，因為這是告訴孩子凡事是有規則的，這也是人生的一課。但一定不能按照達到標準獎勵，儘管我從來沒有獎勵，否則就失去遵守規則時的效果了。

看你這個問題，忽然就明白了什麼叫做唯分數論。看你的意思是犬子數學100分、語文93分？你還糾結該不該獎勵？你也太會炫耀、太會顯擺了！肯定該獎勵啊，並且誇獎鼓勵的激勵語言，整上幾大筐，小學生是很受用的！不過，客觀地講，分數確實要看高低，因為分數高說明學生很認真，也學懂了，更能反映出學生在家庭氛圍中的融洽程度。雖然分數高令家長自豪，但更應該分析出錯的原因，有的出錯是馬虎造成的，這對小學生來說是難免的，但有的錯就要引起重視，比如：一套數學題，絕大部分都是基礎題，考學生細不細心，做對很正常，但試卷裡肯定有幾個小題有一定的難度，考學生的思維能力和綜合解決問題的能力，如果學生把這些題做錯了，你說他的那個高分還能值多少錢？

作為家長，首先要肯定孩子的進步，但既然約定好是95分就要履行承諾。但並不是不獎勵，而是要換一種說法，例如：對於孩子的進步和努力，我們家長老師都看在眼裡，作為對孩子的鼓勵，可以降低旅行的規格……但是要讓孩子知道，他還有很大的能量沒有發揮出來，下個學期要讓孩子有更大的進步並且完成自己的目標，我們家長再來履行自己的承諾！

考試考查的目的主要是幫助教師、學生和家長了解一個階段以來學生對知識的掌握情況、思維認知的發展情況、情感態度的提升情況等，並據此分析原因，查缺補漏，而非只是為給學生排出個一二三。

當然分數是可以在一定程度上直觀地反映前述各項指標的達成情況的，但必須還要具分析學生得分的結構，以幫助學生找出努力方向，同時確保學生對重點題目或高價值題目的上分率。尤其家長和老師，對學生的得分結構情況一定要具體分析，要避免唯分數論，要避免被分數帶到溝裡去。老師和家長能正確看待分數了，才能引導學生擁有正確的分數觀、質量觀。

應該獎勵。

是對孩子的努力的一種認可。可以打折，比如本來要去遠途的，改成短途的。或者有條件的，旅行中一切要聽從安排，不能耍小性子。

01 過程比結果重要

努力的過程比結果重要。很多家長都會犯一個誤區，只看孩子的成績。而不教授孩子需要怎樣努力才能達到好成績。

也有的家長常掛在嘴邊：XX學習好，是因為他挺聰明的，一學就會。這就給孩子一個誤導，把結果歸因於天賦，而其實人生中很多事，與聰明無關，更多的是靠勤奮與努力。 只要孩子看到努力，成績都是水到渠成的事，沒有取得好成績，一定是努力不夠。

02 正確運用獎勵

不要讓獎勵來的太容易，會失去獎勵本來的意圖，只有經過自己完全努力得到的，他才會印象深刻，倍加珍惜。 減少物質獎勵，因為物質獎勵會增加他的物質慾望。一旦沒有物質獎勵，就對事情本身失去了興趣。

03 不要怕失敗

失敗是成功之母。現在的很多孩子經歷不了失敗，一旦失敗，就會陷入不安。這是因為孩子的一切都是由家長包辦過多，日程安排太滿，導致孩子實踐機會太少。

比如遊戲和體育活動會幫助孩子磨練堅強意志。這次的成績還不理想，不要氣餒，就當一次遊戲，過去就過去了，不要把情緒停留在失敗，要向前看，找到原因和方法，為下次考試做準備。

希望孩子們都能有一個快樂的童年，快樂的小學生活。