我以前每個假期都給孩子報學習班，孩子英語短板，單獨補習英語，突擊英語，最後一點效果也沒有，所以我就不再給孩子報補習班，有這個錢，帶孩子出去玩，多長長見識，補習班，家長浪費了錢，孩子浪費了時間，可能有的孩子上補習班還是有一定的效果，但是一定要尊重孩子的選擇，你強逼著孩子上，往往事與願違，也起不到想要的效果

關於這個問題，在如今培訓盛行的當下，已是許多家長與孩子無法迴避的話題，更是不得不面臨的選擇。每到假期，孩子們總是免不了奔波於各類培訓機構——各科文化的、特長藝術類的……各種細分領域，名目繁多、目不睱接，既讓家長，也讓孩子無所適從。怎麼辦?

其實，要做好選擇與其糾結於外界的環境，不如認真的審視下自己的需求，認準需要提升與發展的方向，其問題相信也就迎刃而解了。

曾記得瑞典兒童文學大師林格倫說過“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。”所以，為著孩子學習興趣的提升，變被動學習為主動學習，作為家長在給孩子報培訓班前，首先得對孩子在學校學習的狀態有清晰的瞭解，給予孩子更多成功的肯定與讚揚，做到有的放矢、發現孩子的優點與興趣，正面引導。

我國當代著名數學家陳景潤不也說過:“學習要有三心，一信心，二決心，三恆心。”當我們家長引導孩子做到了這“三心”，相信孩子接下來的學習，自然也就水到渠成，到那時，又怎能再糾結於培訓班呢?