補習因人而異，因為基礎差，學習跟不上，才需要補習！為什麼差，因為老師在授課時，不是所有的學生都在聽課，即使聽課了，不見得都能學會！記憶的保持需要反覆學習，可是能做到的孩子寥寥無幾。很多家長也不見得重視學生的學習，因為基礎差的學生是討厭學習，貪玩，最重要懶惰！有的學生天天不寫作業，老師給家長打電話，家長都愛理不理的，到了高年級時候，可能覺得孩子的成績太差了，想去補習了。

補習能不能有效，這個不能一概而論。

有些孩子本身資質不錯，但因學校統一的教學方法不適合他，讓孩子提不起學習的興趣。而恰好補習老師很負責又會調動孩子積極性，那麼師生傳受是最好的狀態，家長就會明顯感到孩子的進步。

而一些本身學習能力特別差的孩子，一方面智商確實稍弱，但又注意力不能集中。這樣的孩子硬逼他補習既使比學校上課時間長也收效甚微，因為他根本“志”不在此。最後只能是家長累、孩子惱，甚至釀成親子關係過度緊張！這樣的孩子家長不如不要太看重成績，孩子學習文化能力不行，可能動手能力、體能或其他方面有擅長。早點接受孩子的“不是學習的料”對自己、對孩子未嘗不是好事。

這個東西，跟現在的教育形式有關係，也和現在的社會形式有關係。

1

現在父母大多是無暇顧及孩子的，因為工作時間太長，壓力大，大多數孩子由爺爺奶奶照顧。再加上剖腹產居多，幼兒大多出現感統失調。

2

提倡素質教育，現在小學放學早，但是父母都沒有下班，所以託管班就出現了，

3

現在天津這邊小學升初中採用搖號的形式，這就會導致生源參差不齊，老師難以把握教學深度。這樣一來，學習比較好的學生就會出來上補習班，因為老師教的對他來說太少。成績差的也會出來上課，因為老師教的他聽不懂…

4

網路上的誘導性宣傳和科技進步給人們帶來的恐懼感。這個未來簡史裡面已經說明的很清楚了。

5

學生面對的誘惑太多，普遍早熟，但學校並沒有做出太多的應對措施。

補習真的很令家長犯愁，目前是補課時間很長，孩子幾乎沒有玩的時間，作業多的罪不過來，補習費用昂貴，超出了一般家庭的經濟範圍。而不補課，孩子很可能跟不上，補課又會促使孩子產生厭學心理。

我認為要解決這個問題，需考量一下幾點：

1.科學評判孩子的學校班級教師的素質，如果學校中等以上水平，教師又認真嚴謹，那麼孩子成績暫時不理想家長不要著急，問清原因比盲目補習好。

2.根據孩子學段進行選擇，小升初、中考、高考的衝刺階段可以補習，因為考點是固定的，有針對性的強化訓練真的可以提升成績。但是平時就依賴補課則不可取。

3.家長的知識儲備和孩子的階段是否匹配，是否有時間監管孩子。根據自身情況選擇是否補習。

4.孩子的成長是關鍵因素，孩子與教師是否匹配，是否主動參與學習是關鍵。

家長不要做費力不討好的事情。一般錢花了，孩子卻不願意上培訓班，產生逆反心理，課堂表現不佳等不良反應。尊重孩子的意願很重要，有些孩子接受能力快有些慢，要照顧孩子的個體差異，不能盲目攀比。學習是有方法和規律可循的，課堂還是主陣地。千萬不能顧此失彼。

想用補習的方法提高學習成績，是家長焦慮情緒下的反應，作用微乎其微。

1.你可以問問你身邊讓孩子參加過補習的朋友，看他們對補習的看法。問老師講得啥樣，都說好;問孩子成績提高了沒有，大部分人都會說沒有。

2.要想提高孩子的成績，首先要激發其鬥志，即進取心。內心充滿激情，有學好的迫切追求，一切問題都將不是問題。

3.請一定要重視學校的老師。孩子和自己的老師在一起的時間長，老師非常瞭解孩子。老師針對孩子的問題提出的解決辦法，往往是非常有效的。學校老師的講解非常系統，這是大部分補習班所不能比的。輕學校重補習，乃捨本逐末也。

4.因病因事耽擱了幾節課，去補習班補上，也是可以的喲。

從恢復招生制度以後補習班就出現了。大約從一九七八年就有了，那時補習班只是學校開辦的，與其它班收費幾乎一樣，主要招收本校未考入大中專院校的學生，其它外來的學生想進入，要透過關係的。一九七九年我就補習過。其後直到我的孩子讀初中了，老師強迫去他們家補課，不補會被罵的。一直到現在，特別是近幾年由於大學生的大量畢業，就業難的問題，好多大學生都開辦了補習班，一時補習班瘋狂起來，課外培訓機構與教師也是不斷互掐，因為大學生搶了老師的飯碗。學生也越來越成了香餑餑，越來越硬氣了，家長也硬氣，因為他們是顧客，顧客就是上帝。

一個學生的成績好不好，起決定性因素的還是自己。真心想學的學生，不參加補習，一般在學校的成績也不會太差，自己不想努力，成績不好，從來沒有從自身找原因，只為自己找藉口，靜下心來想想，那些學習成績好的學生又該如何解釋，難道全校就沒有一個好學生？如果你真心想學，的確感覺學校不能滿足你，參加“補習”那肯定是如虎添翼。自己不想努力，想透過參加“補習”當學霸，那隻能是浪費家長的血汗錢。自己的學習成績好與壞，自己心裡最清楚……誠實地對待自己——心誠則靈!

試想:平時做作業都得家長督促老師催，學習不好，從來不為學習上找方法，只為逃避找藉口，要明白:不是你這次成績沒考好，而是在考前就已經註定了你考不好!

淘汰一箇中學生並不是在中高考的時候，而是當你完全不想努力，直到聽不懂老師講課的時候，把找藉口養成習慣的時候，你已經被淘汰出局！中高考只是辦一下離校手續而已！

補習，這兩個字絕對可以牽動，現在中國幾乎所有家長的神經。不管是未上幼兒園的小朋友，還是準備考研的大朋友。

到底應不應該補習？？

家裡的學生朋友，一直被我這個當爸爸的“禍害”。作為爸爸的我，一直堅定的，幫孩子明確抵禦各種補習的推薦。有來自老師的推薦，有來自優秀同學的壓力。我一直堅持認為，多接觸接觸大自然，多接觸接觸音體美勞，勝過補習各種文化課。所以，補習與否，最後在於家長是如何考慮的？

補習，到底補習什麼內容呢？

現在補習大概有兩大類，第一類各種文化課的補習，第二大類各種興趣班的補習。

文化課補習，特別是奧數的補習提高，針對小升初、中考、高考補習，風靡整個神奇的大陸。奧數，在各種利益集團的推波助瀾下，越演越烈（彷彿目前有所緩解）。周邊補習奧數的太多，孩子班上我家的是唯一一個沒有補習奧數的。至少目前從成績來說，沒有說補過的就特別突出。所以，奧數補習還是要看孩子適合不。

其它的文化課，還有很多：英語、閱讀、作文等等。這些我感覺就更沒有必要了。特別英語。

第二大類的補習：琴棋書畫各類興趣班，個人建議，還是根據孩子的興趣，可以多嘗試嘗試。一是培養興趣，發現特長。二是培養堅持的品質、刻苦努力的精神。

所以，補習與否看家長的定力。補習有無效果，因人而異。

現在網路很發達，足不出戶可以瞭解全世界。不懂沒關係，無知沒關係，搜一下什麼答案都有了。補習不是中國特產，全世界有高考的國家都有補習，號稱學生很輕鬆自由的美國也有補習，而我們的鄰居韓國日本新加坡包括臺灣香港，中小學生也大量在補習，為了考上好大學。補習是家長提高孩子成績需求促生的，有需求的就去補，沒有需求的就不補，你完全沒必要有牴觸情緒，補習機構又沒有拉著你強求你去補課是吧？

至於補習有沒有效果，不要看說的，要看做的。家長不是傻子，學生也不是傻子，補習如果沒有效果，還會繼續補嗎？那是要拿真金白銀的，誰賺錢都不容易，補習沒有用，家長會長期交錢嗎？