讓孩子多熟悉一種語言，掌握鄉音，沒什麼不對。當然，因為孩子在學校主要是用普通話跟人交流和進行學習，所以，最好合理安排學習時間，不要讓方言和普通話造成干擾，給孩子帶來壓力和困惑。

嬰兒短短几年時間內就從只會無意識地呀呀發音發展為可以口齒清楚地說出詞語和句子，其發展速度遠超出他在餘生中掌握其他任何一種複雜技能的速度。雙語兒童與單語兒童相比有以下優勢：

跟單語兒童相比，雙語兒童在抗干擾、集中注意力方面有著顯著的優勢。

跟單語兒童相比，雙語兒童在做計劃和解決複雜問題時的表現更好，更具有創造力。

在成年人當中，大腦退化、記憶力衰退的現象在雙語/多語群體中明顯少於單語群體。

有實驗表明，雙語成年人失憶症的發病時間要比單語成年人的發病時間推遲4年左右。

通兩種或多種語言的人有機會掌握更多的人脈和資源。

在加拿大，會講英語和法語的人的收入要比只會英語的人高出10%左右，比只會講法語的人高出40%左右。

家長應該怎麼做才能讓孩子順利掌握雙語呢？建議如下：

按照家庭成員的喜好和習慣來，儘量做到自然，舒適。不要試圖跟自己的孩子講自己都不熟練的語言，這樣做沒有任何益處。

雙語環境中成長的兒童並不需要成人刻意教授語言，家長要做的就是多說、多交流，在有了充足的語料輸入後，大腦會自行完成剩下的工作。

如果孩子出現多種語言混用的情況，不要擔心。轉碼和混用對於雙語者/多語者來說是非常正常的。家長應該給孩子提供儘可能多的用家鄉話與人交流、互動和玩耍的機會。

如果認為孩子的確出現了語言發育遲緩的現象，儘快向專業的語言病理學家、也就是語言治療師尋求幫助。同時要記住，雙語或多語不會是語言發育遲緩的根源，多在聽力和發音器官上找問題。

人生沒有那麼多對錯，站在角度不同，做事的方式也不同。但是，我還想多說幾句，孩子生活在城市，以普通話為主的地方，用家鄉話的機會很少。什麼叫不忘本，孩子會說幾句方言就能和家鄉連結。還是你想透過孩子，來證明自己雖然在大城市，但是沒有忘記家鄉父老，所以這是教孩子說家鄉話的意義。如果你透過孩子來滿足面子，我想需要覺察自省，如果想讓孩子多掌握一種語言，我想不如讓孩子學英語，畢竟英語還能和國際接軌。當然，你有足夠的精力，讓孩子體會鄉音的樂趣，也是一種選擇。

方言既是一種交流方式，也是一種地方文化，是故鄉和鄉愁的代表，需要好好地傳承，要創造條件讓孩子學習。

地方方言，是地方文化的載體，記錄著地方文化，隨著城市和歷史的變遷，對發掘、記錄和保護地方歷史文化顯得尤為重要。現如今，不僅很多孩子聽不懂方言，講不來方言，甚至很多的80後90後也說不上一口流利的方言。孩子作為我們未來的希望，我們只有重視方言教育，讓孩子聽得懂、講得來方言，我們寶貴的方言才能得以傳承和持續發展。

理論上講沒什麼不對。但需要注意以下幾個方面。

1、孩子將來在哪裡生活？

如果是在家鄉，會方言當然沒問題。如果是要在外地，那麼方言僅能作為“娛樂”地教，正經還是要教他普遍話。因為語言就是用來交流的，如果方言只有你的孩子會，在幼兒園他交流不了，那麼說一口地道的方言又有什麼意義呢？

2、你自己在家裡堅持說方言嗎？

上面提到學習語言的目的是為了交流，如果你只是教給孩子單字或句子，但平時並無交流，只是為了所謂的“不忘本”那根本沒必要。而且據我瞭解，很多地方的方言也早已經變了味，根本不是早些年地道的方言了，很多專有名詞也早已經被同化被替代。

3、你教孩子方言，家裡其他人支援嗎？

如果家人全都支援，那麼孩子生活的大環境相對融洽，學習一下方言也沒什麼不好。孩子的學習能力很強。如果只是你自己堅持要教孩子方言，但遭到家裡其他成員的反派，真的沒有必要因為這點事情讓孩子不知所措。

世界上不是所有正確的事情，就必須要做。傳統可以作為了解，如果孩子感興趣，再去談繼承。至於忘不忘本，那不是孩子的事，是你們家長的事。

額...這個問題很有意思

首先這個問題跟對不對真的沒有關係，而且倒也沒有必要堅持教孩子方言。

第一:小孩從出生開始用不了多久就可以說話了，他接觸的每一個事物，每一種語言都是新奇的。

第二:他能接觸到的事物他都能學會，所以很多香港的小孩從生下來就會雙語，這一點真的無法比擬。

第三：說方言跟忘本真的沒有關係，操著一口流利的英語也沒有人你是外國人，所以忘本不忘本跟講什麼話倒是真的沒關係。

第四:實際一點，他接觸到社會認識的人都是城裡人，怎麼能說好家鄉話？只有學習沒有實際練習的場景，說實話根本學不會。

第五：孩子有這點功夫去學習一下二外感覺是真的不錯。

第六：本來生存就已經很艱難了，不要人為地再製造麻煩！！！

教孩子方言，我認為完全正確沒有任何問題！

我們現代社會往往是矯枉過正，把原有的一些傳統的東西都丟失了。語言是文化的一種符號，也是歷史傳承的方式。家鄉方言代表著家鄉的文化，代表著你從哪裡來，你的根是在哪裡！不要因為現代社會的一些偏見而讓孩子忘記了自己的根在哪裡。

社會越是發達，文明越是進步，精神和文化越是繁榮和共生。不會因為你講方言就會被別人看不起，對！事實上，社會上是會有這種現象，也會有這樣的人，但是我們是願意做一個模子裡面刻出來的所謂“現代人”，還是應該做回本來的自己，這個是我們做家長要去考慮的。

方言是文化的活化石。因為方言作為地方文化的一種，是民族文化的有機組成部分，文化越多的包容性越能顯示出其魅力。在必要時寫進課本，透過教學的方式來進行方言的學習和傳播，也未嘗不可。

語言是人類文化的載體和重要組成部分；每種語言都能表達出使用者所在民族的世界觀、思維方式、社會特性以及文化、歷史等，都是人類珍貴的無形遺產；當一種語言消失後，與之對應的整個文明也會消失。當今處於弱勢的民族語言正面臨著強勢語言、全球化、網際網路等的衝擊，正處於逐漸消失的危險；因此，有關機構和語言學界都應該採取積極而有效的措施，搶救瀕臨消失的民族語言。保護少數民族語言和漢語方言，有利於人類文明的傳承與發展，也有利於民族團結、社會安定。

國語還需要家長刻意去教麼，學校電視都會教的！在家裡或家鄉都應該說地方語，好比，你和一箇中國人聊天會說英語麼？國語和英語只是交流工具，地方語是文化，兩者並不衝突！

我上初中的時候也是這種思想，老師讓說普通話，我偏要說方言，自己固執的用方言讀古詩、古文。但是後來我發現，這種想法非常愚昧、無知、狹隘！普通話能降低社會交流的經濟成本，是經濟選擇的結果。請問到現在還頑固的鼓吹方言教育的庸人:300百年前你的祖先講什麼話？500年前又講什麼話？1000前，1萬年前又講什麼話？因為遠古時期人類和大猩猩是近親，難道你要去動物園學大猩猩說話嗎？那才是最接近人類祖先的語言！

沒有教不教這一說，我在家就跟我兒子說方言，他也和我說方言。走上社會幾乎每個人都用普通話交流，這是大勢所趨，中國的地方太大，語言太雜，有些地方可能這個村的人都聽不懂另一個村人說什麼。方言終究會消失在歷史的洪流中。