我個人覺得這個問題真的是不太好回答，說的工資低了，老師們心裡委屈；說得高了，別人要說我們老師貪得無厭。而即使是在同一所學校，每位老師承擔的工作量也是不一致的，每位老師對自己的工資預期也不一樣。

說到底，跟錢有關的事情，眾口難調，很難讓每個人都滿意的。

我來說說我心目中的合理工資吧！我的座標是中部省份，房價大概是八千左右，我覺得一年年薪15w是符合我的心理預期的，基本上可以讓我生活得比較滿意，當然，也不是說就能活得很滋潤，最起碼能夠讓我活得經濟不那麼拮据吧！因為每年的房貸、固定生活支出等擺在那裡，想要剩下很多錢也不是很現實。

但是我相信，很多人和我一樣，做老師也沒想過自己能夠發多大的財，無非是圖一個安穩的人生罷了，也是希望在自己的工作上能夠教育更多的學生，培養更多的人才。

當然，我的工資離15萬還有很多的距離，這只是一個美好的暢想。各位同行，你們呢？

國足千萬的年薪都不能讓他們好好踢球，十五萬年薪又算的了什麼。小時候幾十塊錢的月薪個個幹勁十足，這就說明是高工資害了他們，個個抱著鐵飯碗誰願意操那份心。工資越高他們越不願意管學生，誰願意幹出力不討好的事都怕丟了飯碗

錢多了要時間花，錢多了人的思想會變，錢多了生活質量要高，生活好了腦子就懶了，腦子懶了什麼都忘了，就是記住錢怎樣去花。

老師如果年薪15萬，能安心教書嗎？看到這個問題，覺得提問者認為現在的老師都不能安心教書。那有沒有想過老師為什麼不能安心教書呢？是老師主觀不願意教書呢？還是被動的不安心教書呢？

我是個農村老師，沒去過大城市教過書，我就農村老師情況來說說。

15萬年薪是農村老師做夢也不敢想的事。類似於畫餅充飢，想了也沒用，能每月拿到幾千塊的工資也就知足了。如果非要說老師不安心教書不可，我就給大家講講原因：

一，被動的不能安心教書。就說前一階段的扶貧，每個老師都分五家貧困戶，七個貧困生，八十個控輟保學的學生，走訪，調查，取證，材料一大堆。你覺得能安心教書嗎？只要上級來檢查，老師就得放下課本下村走訪。拋下全班學生。所包的貧困戶出問題了責任是老師的，學校裡學生出問題了責任也是老師的。可憐的老師不會分身術啊？能安心教書嗎？工作不到位就要被處分。

二，各種明目的檢查，各種資料，你說老師能安心教書嗎？什麼事都能分給學校，老師能安心嗎？

三，一個月收入不夠維持一家人生活，攘外必須安內，內亂不平怎麼能安心？為了溫飽，為了生存，老師下班就得去搬磚，能安心嗎？

四，物價飛漲，雖說老師的工資近兩年來增長了不少，但是物價也是幾倍的增長。禮尚往來也是飛漲。兩年前喝喜酒，一百，二百就可以了。可是現在喝喜酒打底就得500百。關係稍微好點的都需要一兩千元。一個月的工資沒有了，別人給那麼多，如果你給少了，肯定朋友親戚做不成了，哪怕借錢也要喝，一家老小怎麼辦？能安心嗎？豬肉每斤漲到28元還多，所有的東西都在坐火箭似的往上竄。一個星期都捨不得吃一頓肉，能安心嗎？社會風氣越來越糟糕，有錢人不怕，可憐了拿死工資的老師。

能堅守在教育崗位上的老師，都是因為懷揣著夢想在奮鬥，畢竟，人生除了金錢還有精神上的追求。誰不想實現自己人生的價值呢？

五，老師與家長的矛盾。很多家長因為老師管學生嚴了，來學校鬧，去上面告，且一告就贏。看著身邊的同事受了處分，丟了飯碗，殺雞嚇猴的效應，也讓其他老師膽戰心驚，這樣怎麼能安心教書呢？

總之，學校靜不下來，老師就沒法安心教書。請還校園一片安靜。

人總是貪婪的。在巨大的利益和誘惑面前不要期待人會主動善良。我家必須強力打掉所有的補習班，所有與文化課相關的補習機構全部清除。讓補課沒有生存的土壤。

強力處罰所有違規補課的個別老師。還中國教育朗朗晴空。讓孩子們有健康成長的快樂的時光。中國的教育，走上知識素質興趣綜合成長的良好的軌道。

教育界的不公和社會分配不公有關，真正教書的工資低，拿閒工資的工資高。如果不熱愛教書這一行，一年拿20萬他們也不會安心工作，因為他們的慾望無止境。如果知足常樂的話，8萬也會安心工作。

高薪不是目的，也難解“膨脹的心”！對於無德行的人，30萬，50萬，100萬也不沒用！在他(她)們心裡永遠想賺的更多！因為他們已經喪失了“教書育人”的教師宗旨！

看哪位老師的良心 沒有良心的人老師話給他年薪1500萬也沒有用，如果他是教育這行業是自己的初心和使命 不給錢也幹 ，

又是一個敏感的話題，也是一個對老師來說已經麻木的話題，談到工資，普天下太多人會提及到師德，老師是不能談錢的。這裡來聊聊師德，師德就是教師職業道德，社會上所有的工種都會有職業道德。何謂職業道德?愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會，素質修養。這24個字就是職業道德的主要內容了，各行各業應該都對照這個看看自己的職業道德如何。不要把教師的職業道德簡稱為師德，也不要總是拿教師說事兒了！！！

實質上教師自己一個人生活，15萬在三線以下城市肯定不錯了，但是家庭成員多一旦評分很單薄，也就是說一個人富不算富，大家都一樣沒有就攀比了，也不會出現貧富差距，也不會有矛盾。

作為“教師”，首先：是忠誠黨的教育事業，熱愛教育工作。其次：愛學生，視為己出，事事為學生著想，處處愛護孩子。最後：上世紀，教師工資不高，大學錄取率逐年遞增。目前，畢業班教師夜以繼日、加班加點，以提高學生成積、順利透過高考、考上理想的大學，這非“年薪多少萬”所決定，也非“利益”所誘惑，而是“師德、師風”的含義和意義。

不好好教的，你給他100萬他也是不好好教，他還想掙200萬，好好教的你不給錢他也好好教，農村有很多好教師一年能掙多少錢，但他們為了孩子們能走出大山，嘔心瀝血的教孩子。要想把下一代教育好，先要把教師教育好，要想把教師教育好，先要把社會治理好。一個追逐金錢和名譽的功利社會是培養不出高尚的道德情商的。

老師教書本是一項職業！工人做工，農民種地也是職業，教書年薪15萬一個月一萬二千多元。與其他職業比，髙出三至四倍？那是不公平的！對社會低層收入影響太大！老師上班全年實際工作不到十個月。如果給老師年薪15萬是行不通的！假如每位老師年薪二十五萬，可能也有人不知足的！

希望老師年薪一億元人民幣，這樣老師才有心思安心教書，如果一億元他們認為少就給夠十幾億元人民幣，這個社會就是被金錢慣壞了，公務員，老師，事業單位人員現在優厚的薪金還在怨聲怨氣，現在平民百姓的工作艱難，沒日沒夜地為了生活到頭來只有公務員，老師一半收入。老師一年有三個月的假期還有星期天日，這樣對年薪不滿，那就是回家種田掃地喝西北風。

謝謝提問。這是模糊概念。所謂模糊概念，是指在邏輯思維過程中，這個概念的外延，具有不確定性，是不清晰，模糊的。題中所提及的，老師。我們知道，老師，是授業解惑的人，是教師，導師，先生的尊稱。所有傳授學生知識的人，都尊稱為老師。顯然，老師，要具體到，傳授學生知識人的話，那不計其數。就像本題中，老師如果年薪15萬，能安心教書嗎？在此，老師，這一概念的外延就不明確。就是說，沒交代傳授學生知識人的數量。或者說，多少個老師。因此，由於老師的外延不明，故，無法評定安心不安心。所以說，這是模糊概念。愚見，望笑納。

老師年新15萬

能安心教書嗎？

不知足100萬也等於零。

慢慢算暑假，寒假星期天。

老師這職業還可以，

能補點課更好。

15%的高階年薪30萬，30%的中級年薪15萬，55%的初級的年薪5萬。用屁股想想都知道教師的積極性會怎樣。

教書育人，不是用金錢來衡量的，中國足球那些球員就是個很好的事例，沒有靈魂，沒有榮譽感，沒有使命感，沒有民族大義，你給他最多錢也沒有用

家沒有老師的不知道我的兒媳中學老師天天忙的看見可憐，每天早五點半往學校走晚上八點才回家一週就休息一天週六。小孫女才兩歲多根本沒時間照顧前段病了高燒住院她媽只在醫院照顧了一天週六，沒天早五點半走天都不明我家離學校十公里因是班主任需要和學生一塊跑躁，特別冬天讓人可憐。不過讓人心慰的是他的班級考試全區第一。

為什麼這麼多人說教師工資高還有寒暑假雙休日，可實際上又有好多高考生不想報師範院校，又有好多大學畢業生不想應聘教師呢？