要解決學困生這個問題，首先要明白他們為啥會產生厭學的情緒。那麼，有哪些產生厭學情緒的原因呢？我個人覺得，家庭原因，個人智力，以及個人不明白學習的重要性等原因都會導致厭學。家庭原因方面，比如說他家裡很富裕，覺得學習沒什麼用，自己想幹什麼就能幹什麼，也有可能是父母離異等原因導致他無心學習，這是家庭原因方面；個人智力方面，畢竟人的智力都不一樣，有的學生一學習馬上就能進步，所以有信心繼續努力，而有的學生可能沒有那麼高的智力，可能某天想學習，而沒有收到預期的效果，所以就產生了頹廢的心態，也會導致厭學；個人不明白學習的重要性方面，則需要老師平時對他們進行教育，曉之以理。總之，明白了他為何產生厭學的原因之後，再結合具體情況，鼓勵與懲罰並行，方能產生理想的效果。

所謂學困生，有兩種，一種是由於智力因素造成的學習困難，另一種是由於學習習慣的養成不足造成的學習困難。

對於第一種現象，這些學生雖然成績差，但是他們的學習態度沒有問題，只是由於他們的智力確實學習當前的知識。對於這些同學來說，想讓他們提高成績是相當困難的。班主任能做的就是積極的鼓勵他們不放棄，盡最大的努力取得更好的成績。這些同學後來即使不能取得好成績，也不會對班集體造成危害。

而第二種同學可能就比較麻煩，在幾乎所有的老師心目中，他們聰明，前途無量，但是由於控制不住自己，導致成績差。這部分學生可能最可惜，一努力，就有可能取得好成績，但是他們不僅自己不努力，還有可能影響到其他同學，造成成績下降。如果把它們當做差生對待，一味的批評指責，很可能使他們破罐子破摔，對自己喪失信心。這樣反而會影響孩子的終生。我的理解是要給予適當的批評教育，絕不可太過，導致超限效應的出現，那樣會得不償失。一旦發現其閃光點，一定要及時的表揚，以鼓勵他們朝更好的方向發展。同時，不要人為地將他們和優等生分開，那樣會嚴重打消他們的積極性。在不影響優等生的前提下，讓他們在一塊學習，很有可能就可以重拾他們進步的信心。

所以我的理解是，對於學困生，要儘可能地想辦法讓他們進步，只要有一點希望，就絕不能放棄。

孩子越來越聰明，但班級越來越難管，有木有！別急，看看下面的妙招!絕對接地氣！

1．注重感情投資記住這樣的名言：“學生並不在乎你知道多少，讓他們知道你多麼關心他們。”雖然，你並不需要和他們成為摯友。利用課前課後的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關係的重要性。詹姆·愛克蘭特(Jaime Escalante)—一電影《為人師表》在現實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向於服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。2．遇事保持冷靜有時候，學生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應．但不要反應過度。3．正面陳述你的紀律和要求有的教師習慣於要求學生不做什麼，而很少考慮要求學生做什麼。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準(包括學業和課堂行為)，雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。4．規則並不是越多越好，關鍵在執行你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。5．保護學生的自尊心

在高中班主任工作中，教育學困生是一門真正的藝術，學困生身上有許多的閃光點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就能真正成為他們的朋友，就能轉化他們，使他們健康地成長起來。