職業教育也分很多領域，我認為只要找對適合自己的職業教育那麼出路可以說不存在任何問題，就電子競技職業教育來說，未來發展趨勢還是相當不錯的。

在資訊發展的今天，電子競技職業已經完全融入到了現在的生活中，就拿疫情期間來說，如果你是電子競技與管理職業培訓過的人才，那麼你將不會面臨，現在傳統行業所面臨的種種窘態，舉幾個例子來說，如果你會線上直播，經營網店，微商，遊戲主播，遊戲代練，遊戲運動員，新媒體工作者等這些相關技能那麼你在家裡即可賺的盆滿缽滿，我所跟你說的資料不是我個人說出來的，在網上各種資料你隨便查詢即可看到！

只要選擇好職業教育培訓的技能方向，不管是對培訓職業教育的學院或者需要職業技能的人才，都是一個很好選擇。

我是技工學校的涼教習。

職業教育分為中等職業教育和高等職業教育。其中中等職業教育又分為中職學校和中級技工學校、高階技工學校；高等職業教育分為高職、大專、應用型本科、技師學院。

本人所在學校掛兩塊牌子，一塊是教育局管轄的中等職業學校，一塊是人社局管轄的技工學校（現在升為技師學院了）。

先說招生吧，中等職業學校招收的學生必須是初中畢業的學生，技工學校可以招收社會學生。在過去，國家不限制普高招生的時候，職業學校是很難招生的，經常發生搶生源大戰，因為家長固有思想覺得沒出息的孩子才念職校，造成了每年只有極少數初中畢業生會選擇職業學校，舉個例子，我有次給一箇中考只考了200多分的孩子家長打電話說讓孩子上職校吧，這個成績上了高中也很難考上大學，家長很堅決的說我家孩子考200分也要上高中。近幾年國家開始重視職業教育，限制普高招生數量，上職業學校不用交學費，書免費，住宿免費，這讓我們職業學校迎來了春天，不誇張的說，近幾年我們學校在校生數量增加近3倍。

再說發現前景，近些年大學生就業難和企業招工難形成鮮明對比，大學生是理論型人才，企業需要的是技術型人才，這就是為什麼我國要大力推行大國工匠。職業學校培養的就是技術型人才，除此之外還承擔了很多社會技能培訓，比如退役軍人，農民工，下崗再就業人員等等。誠然，我國職業教育還存在很多不足，例如實習指導教師匱乏，教學設施落後於社會發展，但是在國家的支援下，職業教育人一代代的努力下，這些不足正逐漸被縮小。就業率也許很多人會說有水分，但是我們不得不承認技術型人才確實是我國現在的緊缺型人才，所以如果學生動手能力上有天賦就學習職業教育吧。舉個真實案例，某技師學院有個學生小龍（化名），因為參加世界技能大賽得了金牌，被學校破格聘為副教授，年緊20歲，做教師的明白這個意義吧，很多教師努力了一輩子也未必能升到這個位置。

最後說下國外對比吧，德國是公認的全世界職業教育做的最好的國家，也是我國一直在學習做職業教育的物件。在德國，認為人分為理論天賦型和技能（動手）天賦型，在小學教師會觀察每位學生屬於哪種天賦型別，小學畢業時教師會給每個學生家長一個意見，所以學生在小學畢業後就會有部分去讀普教初中，部分去讀技能型初中（職業教育），在德國，藍領跟白領工資是不分上下的（不要拿個例去偏概全），技術工人同樣受到重視。

國家發展需要科學家，同樣也需要技能型人才，現在職業教育同普通教育一樣打通了深造渠道，中職—高職—應用型本科—研究生（天津某大學正在試點），中級技工學校—高階技工學校—技師學院，這兩個渠道將來一定會跟普通學歷教育劃等號，到那時技術工人將得到比現在更高的社會地位。

職業教育要和社會發展相結合。1、聯絡當前的扶貧工作，和基地、農戶相結合。2、和工廠對接，和取得相應的職業資格證書相結合。3、要和市場相結合，市場需要什麼樣的人才，職業教育就要培養什麼樣的人才。4、國家各級部門要向職業教育加大投入，給予政策支援。

職業教育市場的繁榮，需要先有足夠多的中小企業創造出更多更大的自由擇業市場。

計劃經濟年代，企業內訓、行業內訓即可滿足職業培養的需求，而培養出的目的是隻為本企業（行業）特定崗位使用，企業內缺乏競爭，培養的學生一旦脫離這個企業其被培養的勞動技能也缺乏大市場下的競爭力。

所以，職業教育的培養目標，是有更廣泛流動性的、有相當適應性專業技能人才，沒有足夠大的人力需求市場，或者市場流動性差，或者就業環境的穩定性差，職業教育這種模式都無法真正健康的發展起來。

當下，中國人才市場缺口是明顯的，需要解決的就業壓力也是明顯的，差就差在就業環境的穩定上。

據統計，中國4000多萬中小企業，存活5年以上的不到7%，10年以上的不到2%!換言之，中國超過98%的創業企業最終都會走向死亡。而初創企業的平均存活時間只有32個月。

也就是說，在這些企業裡就業的員工，大多數都幹不滿3年就必須換工作——而換工作的過程中，越是低端技能崗位被迫放棄原技能專業的情況就越普遍。

這種情況反饋到上游主業教育環節，就是很難確定未來3-5年甚至更長時間內，市場需要的各專業技能人才數量規模，職業教育結構也很難從穩定運營中保持自己的競爭力。

這樣的情況，相信隨著政府的不斷減稅增加扶住，隨著更加開放帶來的更多充分競爭，最終市場動盪會更趨於平穩，促使中小企業生存環境、生存質量的穩步改善，再反饋到就業市場的更加穩定，職業教育的春天就會到來。

教育是民族振興，國家富強，進步興旺的根本，未來的世界說到底是人才的競爭，人才素質，離不開高質量的教育，對一個國家來說，教育是重中之重。

中國的教育體制是以公辦為主，在改革開放的今天，允許民辦教育加入國家教育體系，國家每年對教育經費的增加就可以看出國家對教育的重視。

我們說教育是為適應市場需求服務的，這一點是無可質疑的，市場需要什麼人才我們學校就培養什麼樣的人才，這樣教育就不會與社會需要脫節，培養出高質量，高素質，的適用人才，這就是職業學校辦學的基本思路，中國的職業學校現大多為民辦學校，不可否認民辦教育為國教育事業做出了很大的貢獻，但也出現了一些問題有待改進的地方，比如說，我們有的學校只重視生員的數量，不重視教育質量，畢業之後走向社會並不能適應工作要求，我們常說教育不能以營利為目的，在兼顧學校發展的同時要加大對教育資源的投入，教師質量的提高，增強對市場的感知能力，加強市場調研，培養出高素質複合型人才，有條件的學校要加強同國際職業學校的合作，可透過合作辦校形勢學習人家先進經驗為我所用，培養出世界型急需人才，不管是民辦，公辦，都要有中國教育興國做出自已的貢獻，這是義務，也是責任，國家民族振興人人有責，不以營利為目的，重視社會責任，為中國現代化建設培養更多更好的人才，謝謝要請。

職業教育，就像過去少林寺習武一樣，過關了可以下山才行。職業教育學校考試技術不過關，不發畢業證。不達到合格畢業者，國家政府機關不錄用他們，國家企業不要他們。私企、個體戶或許招收，但不會有好收入和前程。這樣就把那些不學無術者，還不想在技校專業課程努力學習者，又沒有過關者，就把持住了。總之，做到上述，必須有個前提，國家政府必須頒佈嚴令政策來支撐才行。

問題是，用人單位和企事業不可能完全按照國家政府的要求做，只想任人唯親，維護自己的權勢，不想任人唯賢，怕被賢能高人取而代之。現狀是，職業教育不完全是國家政府把關的，靠學校本身自招生，自我想方設法來求學生來上學，這本身就弄顛倒了。就好像嬌生慣養孩子、又不學無術還捉弄家長大人一樣，反正家長大人無條件地供養著自己、要啥有啥，想啥有啥，何必苦讀知識苦學本事呢？家庭財富由家長創造著，國家強大由別人去幹吧，與己無關緊要啊！

首先，我們應該明確的一點是，職業教育的範疇指哪些？目前，大部分人認為職業教育包括應用型本科、高職高專院校、中職中技職高等院校。筆者認為這是不準確的，職業教育的定位應該是：所有高等教育都屬於職業教育，所有中等職業教育均為基礎教育。

其次，在這種理念下，職業教育的出路就在：1、社會尊重知識、職業和技能；2、學校與企業深度合作、產教融合辦教育；3、各類學歷教育與職業培訓並重，構建終身教育體系；4、切實提高學術研究型、技術技能型人才培養質量。

最後，筆者還是要強調：任何高等院校培養的都是職業人，360行，行行出狀元。