每個家長都有望兒成龍、望女成鳳的願望，除了孩子要不斷努力之外，作為家長，也一定要有正確的思想引導，這樣方可培養孩子成才。

請注意以下幾點：

一、培養孩子自覺的學習習慣

很多學生上了初三自制力還是不高，一拿起手機就放不下了。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等家長髮現孩子差距的時候，一般就很難趕上了。

這個時候家長要做的就是督促自己的孩子，可以一步步來。

先給孩子每天兩小時玩手機的時間，再是一個小時，這樣一步步的等到孩子的，學習習慣就會有所改變。

二、讓孩子要有計劃性

在學習的過程中，很多同學沒有清晰的時間安排，每天都手忙腳亂不知道該幹什麼不該幹什麼。

作為家長，這個時候就理應幫助自己的孩子制定詳細的作息學習時間表。

詳細到每天幾點起床洗漱，晚自習時間先學什麼再學什麼，明確到一天背幾個單詞幾篇古詩次。列出來寫在計劃本上，孩子做完一項劃掉一項，這樣不僅僅能讓孩子在學習上更有成就感，還能讓他們對學習產生濃厚的興趣。

不過各位家長一定要注意看看孩子的弱科在哪裡，有意識的讓自己的孩子多花點時間在自己的弱科上面。

要是到了中考還是偏科嚴重的話，想考個好的高中就有點懸了。

簡單說一下，關於弱科應該怎麼補：數學呢。

如果基礎太弱，那就利用課餘時間讓孩子去補補基礎知識點，然後練練題。告訴孩子不用怕，數學真的不難，靜下心來看上一兩個小時，就會發現沒有自己想象的難。

知識點複習建議之間看書就行，能把例題做會，基本上知識點就掌握了。如果想直接用一本書的話，那就可以自己去選本總複習的書，書都類似，我就不推薦了。

要是英語弱。

那就必須使用總複習書了，因為英語知識點太雜了，想拿著課本複習根本不可能。

我見過這麼多的輔導書，最後還是覺得：巨微《中考英語四輪複習》不錯，推薦你給孩子使用。

這本書知識點非常全，完全不用擔心有知識點的遺漏，每個知識點都講解的非常詳細，對於初一初二筆記沒記全，英語只能考四五十分的同學來說特別的友好。

三、不要給孩子太大的心理負擔

孩子壓力的形成和家庭有著直接關係，現在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。

有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；有的家長對孩子的考分極為關注，孩子考得好就喜笑顏開，考得不好輕則訓斥，重則動手打。過於嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

所以在孩子初三備考的這段期間，一定要儘量保持自己情緒穩定，不要給孩子過大的壓力，不要把脾氣發洩給孩子。

四、 做好家校溝通工作

不要把初三的孩子當成大人，雖然他的年齡增長了、個子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的幫助。

這就要求家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發現問題，及時採取措施解決。這個瞭解孩子情況的渠道在哪裡呢？就在老師那裡。

家長能做的就是給孩子提供吃的，及時給孩子把衣服洗了，在一個儘量多陪陪孩子，關心孩子，例如，週末了給孩子改善一下伙食。儘量不要發生家庭矛盾，不要當孩子的面爭吵。在一個，儘量不要指責孩子，多鼓勵，不要給孩子太大的壓力，不要總是那自己的子女和別人的子女比較，總說自己孩子的不好。

1.發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

2.從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以透過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。

3.家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績後要讓他感受到成功的喜悅。

4.要有耐心，不要急功近利。家長在培養孩子的學習興趣時，一定要有耐心，因為孩子的心智發展還不夠成熟，穩定性不夠，所以多好動愛玩，所以不要過於急於求成，以避免造成負作用。

初三是很重要的一年，現在中考制度的改革沒有了擇校的機會，學生考不上高中只有三條出路，要麼去上私立學校，三年學費要10多萬元；要麼去讀職專類的學校，這種學校社會承認率低；要麼去打工。

初三中考試題實際上很簡單，中考題型10多年都沒變過，只要學生想學習，會學習，初三是個很大的改變的時候，最怕就是一些學生不想學，老師教他也不聽，就認自己那一套。

家長這時候要管理好學生，多多引導學生。

我們每天堅持讓孩子去單槓上掉幾分鐘。我小時候就是經常跳起來摸高，所以我長得比我弟弟高。我覺得跳起來摸高也很有用

應該是家長起帶頭摸範，俗話說:言傳不如身教，

作好表帥，比你說三小時有作用，在多同老師聯絡，掌握孩子的愛好。

初三正是青少年的一個叛逆期，這時候的他們不懂的知識的重要性，其實現實點讀書都是為了一個文憑，為了在以後踏上社會能更加順利的找到工作！他們的思想可能就和我們不一樣，他們就想出來看看外面的世界，可是現實並不是那麼樂觀的！！

剛開始的時候他也許會覺得厭煩，不想學想放棄，我們就要開導他，慢慢的引導，如果他能堅持一個禮拜，那這時候是關鍵了，要講究效率，每天覆習的知識要記住。這最後這幾個月作為家長的我們儘量抽出多餘的時間去陪陪他們，這幾個月千萬不要讓他接觸電視，電腦，不過可以放點輕音樂，或古典音樂，放鬆一下。到最後一個星期不懂的就不要在想了，你要告訴他你不懂的不一定會考，叫他心態放鬆。

環境不同培養方式就不同。窮人和富人對孩子的培養方法應該不同。窮人應該培養孩子堅強拼搏創造財富的精神，富人應該培養孩子和順堅定保住財富的能力。當然這裡的財富包括物質和精神財富。

閱歷不同培養的方法就不同。從一年級就圈養的孩子到了初三還應繼續圈養，因為初三屬學習的重要階段，又因孩子長期圈養失去自我調節的適應能力，所以不應也不適合對孩子的習慣進行調整，否則更會影響孩子的成績。但對從一年級就散養的孩子到了初三就應散圈結合，因為長期的散養已經讓孩子有了獨特自主的適應能力，而又因孩子並沒成熟卻想法又多，初三的學習任務又太重，這就要求家長從不管到適當介入約束孩子的一些不成熟的思想行為，讓孩子主重學習。

性格不同培養的方略不同。好孩子不用管，一般的孩子多鼓勵，但對性格暴躁不通事理的孩子必須嚴肅管教，甚至關鍵時刻可以體罰，當然不能經常打罵，偶爾打一次必須是在孩子確實無理並應讓孩子捱打後還能心服口服才行。並且打不是為了出氣，而是為了幫助孩子改正錯誤。

基礎不同培養的方案不同。比喻孩子偏科，家長就應主要與偏科的這門老師溝通，並讓老師多佈置這門學科的作業，並配合老師讓孩子有戰勝這冂功課的興趣，至於學習方法老師最懂得，在此不談。

本質不同培養的方向不同。孩子有天生的本能，有的適合體育，有的精於文學，有的卻天生有音樂細胞，有的對理學特別靈通，所以應該因才去培養孩子的發展方向。

時代不同培養的方針不同。關注社會緊缺的人才，重視社會發展的方向。比喻社會亂就應培養孩子大膽，社會穩定就應培養孩子有禮，等等，時間關係就說這些，至於怎樣學習，問老師也只能相信依靠老師，別人也插不上手幫不了忙。

孩子已經初三，孩子本身就會有很多自己獨立的想法和主張，，只是可能人生閱歷欠缺，無法正確判斷對錯是非，但他的腦海世界中他對自己也是有一個定位的，所以首先要尊重孩子，不要給孩子太大壓力，多很孩子交流，爭取能和孩子做朋友，才有機會適當建議：發揮父母的最大作用。但言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

孩子初三，確實是學習的關健階段，以我之見，若想促進孩子學習成績的提升，請注意以下幾點:

第一、兵法曰:知彼知已，百戰不殆。我們要與校方(特別是孩子班主任)密切聯絡，並且用心觀察孩子在家的舉動、變化等，掌握孩子思想、行為、學習的細微變化，好的方面因勢利導，發揚光大，不利方面防微杜漸，及時制止。

這樣我們就可以有針對性的引導孩子、教育孩子，確保孩子學習成績的提高。

第二、父母是孩子的第一任老師，榜樣的力量可能在細無聲處，但作用是巨大的。

如果孩子在家居住，要在家給之營造濃厚的學習氛圍，父母要多學習、多看書，切莫打麻將、玩撲克等，特別是在孩子學習時，父母更不能看手機、電視等。讓孩子感受到:家中除吃飯、睡覺外，就是學習。

第三、對於孩子弱勢課目，可以考慮請家教、進補習班等，透過有針對性的補課，補齊孩子學習的短板。

第四、對孩子的教育要注意方式方法，批評、引導孩子最好夫妻倆中與孩子關係比較融洽的那一位，單獨與孩子談心。

談心前要做好充分準備，想到各種情況及應對措施；一定入情入理，有進有退，不能死板生硬，更不要談崩破裂。

對孩子要怎表揚，少批評(或避免生硬批評)，多以向孩子請教的口吻談問題。

以上僅供參考。

皇帝不差餓兵，特別是初三，需要短暫快速有效提升孩子的成績，就得要獎勵與鼓勵。

我們都是從學生時代走來的，你給孩子說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉這樣的大道理，他們根本聽不懂，你自己想想，你在哪個學生時代，你會明白這其中的意思嗎？

生活的艱難，只有經歷過才能明白要上進，社會不講情感，講身家，有錢萬事好，沒錢萬事難。學生呆在學生，又有父母擋風擋雨，怎麼可能明白人生的艱難？靠著理想和畫餅，是根本不可能讓孩子感同身受，並且努力去學習的。

給孩子說考上好大學以後能當大官什麼的道理，完全不如說考上好大學給他買個蘋果手機來的直接，孩子只知道眼前的好，理由是未來感嘆的詞。

所以強大的獎勵政策，還有親自的監督，孩子自制力差，所以必須跟著，對孩子來說，對你來說，就是初三與高三兩個重點時期，大家都多付出一點，就能完成這些繁重的學業！

初三的孩子正處於成長期和叛逆期。作為家長要有正確的思想引導，平時多觀察他的言語及行為，少一些責罵，多一些讚揚，多一些正面的引導，常言說: 言教不如身教，父母是孩子最好的老師。要想培養孩子成才，在他身上要多下功夫。