家長有空陪伴是最好的選擇

小孩子塗鴉就很好，隨便畫，想怎麼畫就怎麼畫吧，孩子的創造力想象力最豐富，不建議孩子學簡筆畫，感覺扼殺孩子的天賦

畫畫課不等於早教，早教包含畫畫課，不建議太早就進行畫畫課，一個在塗鴉階段的孩子不需要進行知道學習的，畫畫學早了會限制孩子的想象力創造力等，可以進行其他課程，早教的課程大多父母陪同，其實早教教的就是父母與孩子如何更有效的高質量的陪伴，讓孩子的成長更有價值。你要學習老師和孩子的溝通交流，不是單純以為早教就是開發孩子智力的，孩子小，她學習的東西很有限，對孩子來說我今天來就是玩，還是玩的高興那種，這就夠了，孩子心情好了，智商身體發育不就更好嗎？一個不具備學習能力的階段，玩的年紀，她學到的東西也只能是玩。只要你覺得你做的很好了，可以不用去，如果你經濟時間各方面允許你可以去，帶她換個環境去玩也挺好的。

一個不到兩歲的孩子，一般手指精細能力剛剛能夠把圓圈封閉，還不適上這種輔導班，也會限制小孩子的想象力。

關於早教的問題也是我最近考慮的問題，感覺現在中國的教育有點本末倒置了，小孩子在小的時候承受了太多來自大人的壓力，剝脫了他們的時間，卻取得了適得其反的效果。我覺得從孩子出生起就應該是父母親先接收育兒教育的時候而不是孩子上什麼早教課，父母親怎麼樣護理孩子，怎麼正確引導孩子，怎麼進行有效的陪伴，家庭教育對一個孩子具有決定性的作用。

孩子小的時候應該放任其天性，正確的引導孩子，充分發掘孩子的各種可能性，保護好孩子的創造力和想象力，給予孩子足夠的家庭溫暖讓孩子成長的有底氣和自信。等孩子大一點，對什麼東西表現出興趣就可以引導孩子學習這些畫畫之類的興趣了！

在土澳的幼兒園工作過，主要帶的是兩三歲小朋友。

看你怎麼定義早教吧。個人覺得對於兩歲的小朋友，早教就是在確保了他們生理需求和人生安全的同時，給他們充分的機會去探索、去發現，給他們充足的時間做自己想做的事情，同時開始慢慢教一些規矩規則和界限，因為這個時候的小朋友已經能聽懂很多話了。

題主問題中的畫畫，要是說只是讓小朋友拿著筆塗鴉，那沒有問題。塗鴉也是我們幼兒園的常規活動之一。但絕大多數兩歲的小朋友真的只會亂畫，有一半筆都拿不好。如果是說想教他們真的畫形狀、填色，那基本是天方夜譚大忽悠。

很多父母並不清楚早教是什麼？什麼是早教？早教機構學畫畫靠譜嗎？

“早教就是早期教育，不讓孩子輸在起跑線上”這是很多年輕父母的共識，花費重金將孩子送入早教機構學習各種技能知識，機構里名目繁多的課程看著是那麼高大上，孩子一定能學的更聰明。孩子在教室裡跟老師進行各種活動，父母坐在外面看手機，省心省力，父母孩子都高興。

我們弄錯了一個重要的概念，早教是什麼？

早教並不是教孩子的！早教是教父母的。早教不是教育，不是教知識，而是讓父母在跟孩子的親子互動中，發現孩子的現階段的發育情況，瞭解自己的孩子，運用科學的手段c持續互動，在玩的過程裡幫助孩子成長。

早教的本質，也從來不是要教孩子學什麼。早教的核心，是培養高質量的親子關係，不是說教，是啟發和引導。家長的作用在於引起興趣，強調對孩子基礎能力的培養而不是知識的灌輸，啟發孩子自我思考、探索的慾望，少給答案，多提問，少給限制，多給機會才是最重要的。

那麼什麼是早教？

早教，並不是教會寶寶唱多少兒歌，認識多少漢字，會說幾句英語。而是在平常生活中無時無刻的引導和影響，其實家長的任何一個動作對於寶寶來說都是早教，所以說早教是一個非常寬泛的概念，帶孩子爬行、和孩子一起扔球、教他們抓豆子······只有融入到生活中點點滴滴的教育才是早教！

早教機構學畫畫靠譜嗎？

孩子從2歲前後進入繪畫敏感期，如果一個孩子在6歲之前沒有握過畫筆，那麼這個孩子的繪畫天賦很可能就會泯滅，在這一時期對孩子進行繪畫的培養事倍功半。孩子繪畫過程中左右大腦同時活動，在不斷繪畫創作的過程中，他們會不斷打破原有的思維，向外不斷延伸自己的思維，激發自己的創造能力。

但父母要知道，2歲這一時期，繪畫只是孩子情緒宣洩的一種方式，是一種對外探索的方式，對他們來講，任何畫都沒有好壞之分，只是認識世界的一種行為。這一時期只需滿足他們塗鴉的興趣，並給與支援鼓勵，看他們隨心所欲的開心“玩”，他可以把太陽畫成方的，可以把大海畫在天上，小鳥可以有三隻翅膀······在塗鴉的遊戲裡孩子實現自我發現、自我創造的心靈成長。順利度過繪畫敏感期的孩子會獲得天才的創作智慧，無與倫比的對外探索的熱情、興趣。

每個孩子天生都有自己天馬行空的思維，孩子透過筆把思想表達出來，這些成人很多都無法理解的“塗鴉”就是創造力的源泉，不要把孩子送進所謂的繪畫班，一板一眼的學習繪畫，會扼殺孩子的創造力，對孩子的潛能發展沒有好處。

2歲的孩子“畫畫”是走心的，父母不要施加過多影響，不要抱有過多的期望，給孩子一支畫筆，不一定能撬動地球，但一定能給孩子找點樂子。

一個22個月的幼兒去學習畫畫，說是早教，你怎麼看待這樣的早教？

隨著家長們對早教的重視程度不斷提升，各類早教機構也如雨後春潤一樣紛紛成立起來。很多家長在孩子很小的時候就將孩子送到了早教機構，這種形式的早教，真的對寶寶有幫助嗎。

一個22個月的寶寶，對自己的行為還沒有準確的認知，這時候實施早教，對孩子來說還有些為時過早。

在早教機構中，這個22個月的孩子並不是特例，很多孩子在1歲前就開始接受早教，就拿閨蜜的孩子來說，在閨蜜孩子6個月的時候，被一家早教機構發了傳單，並熱情介紹早教的內容，閨蜜反問到，孩子才6個月，現在就要開始早教嗎，早教機構的回答是，很多孩子從出生開始就接受早教。

家長在生活中適當的培養孩子各項能力是可以的，但是過早的讓孩子到專業機構中接受早教則會產生很多負面影響。

一、過早的早教會讓孩子產生厭學情緒

心理學家研究發現，如果讓孩子過早的接受教育，則孩子易出現“三年級效應”。即原本成績很好的孩子，到了三年級之後突然成績下滑，甚至產生了極端厭學情緒。

對於這種現象，有教育學家認為，這是因為早期教育消耗了孩子大量的精力，也讓孩子積累的大量的負面情緒，這些情緒在三年級左右集中爆發，讓原本的學霸孩子變成了一個學渣。

二、過早的早教會扼殺孩子的好奇心

家長或許會發現，孩子小時候對一切事物都充滿了好奇，看到筆想拿起來畫一畫，看到紙想拿起來折一折，這是孩子探索世界獨特的方式。

但是如果在此時給孩子強加一些規則，讓孩子按照成年人的模式去進行學習，孩子就要被迫捨棄很多好奇心，甚至所做的事情也變成了一種對父母的迎合。

三、過早的早教會抑制孩子的高層次思考

孩子的思考是在慢慢升級的，從一知半解到掌握規律需要一個過程。但是早期教育就像是讓孩子進入了一輛加速的列車，將很多超出孩子年齡認知的知識強行灌輸給孩子。

面對這些知識，孩子的理解只能停留於表現，慢慢的，他們就會習慣於這種低層次的思考，即使上學之後，也無法適應新的學習方法。

四、過早的早教易造成孩子心理缺陷

孩子在1至2歲期間，對媽媽的依賴感十分強烈，此時也是培養親子關係的關鍵時期，如果在這段時間強行讓孩子遠離家長，孩子內心就會感覺到焦慮、不安。這種情緒會在孩子心中紮根，讓孩子變得冷漠，甚至孤僻。

家長想讓孩子變優秀的心情可以理解，但是早教也要注意時間和方法，對於3歲以下的孩子，不妨多給他們一些陪伴，待孩子的思考能力和動手能力呈現出雛形時，再送他們去接受早期教育也不遲。