因為知識需要傳播，技能需要傳承，歷史需要傳遞，人類需要進步，時代需要更新。老師就是傳播知識，傳播技能，傳播思想，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人。

教書育人是老師的使命，立德樹人是老師的根本，傳道受業解惑很是老師的只能，如果沒有老師社會上可能都是文盲，社會也會沒有道德標準，人們可能會回到叢林時代，弱肉強食成了唯一法則，那樣我們的文明就等於沒有發展，也就不能稱之為文明，因為我們和動物沒有分別。我們也不能稱之為人。

1.社會分工不同，老師必須要有人做的。至於人為什麼要當老師，那是因為人有兩種可能。一種是他愛好這個職業，就是說他喜歡當老師，喜歡和孩子們打交道，也希望把自己所學知識傳授給下一代，希望他們可以成才，所以他就去當老師了。還有一種可能就是為了謀生他不喜歡當老師，但是為了謀生他必須當老師。老師是一個職業是崇高的，同時他也是一種謀生的手段，你說是嗎？所以說人為什麼要當老師呢？當然老師你不想當也行，但是你自己認為你能做其他什麼事嗎？或者是說你喜歡當老師，你難道不會嗎？，想盡一切辦法也要當老師的呀。老師是光榮的，待遇也很好，是一個不錯的選擇。

教師是以教書為生的職業，是人類社會最古老的職業之一。 在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。人類知識的延續與創新以及證明了發展是需要站在巨人的肩膀上，教育是文化知識延續很重要的渠道，而教師就是教育的核心。 希望看到這篇文章的你能完成更好的教育。

我們的人生是短暫的,在有限的時間裡,我們都渴望能學到很多東西,少走一些彎路,如果沒有老師你可能就不會走路,也不會說話,因為父母是你的老師;如果沒有老師,你就不會識字,也不會算術.這個社會只能走回原始的狀態,讓你時刻處在一種危險的環境中;如果沒有老師,你會變得很孤單,因為朋友也是你的老師;如果沒有老師,人類將失去控制這個世界的地位,因為人本身也是一個弱小的生命,我們之所以強大,那是因為我們團結,但團結還是由老師教會.所有可以肯定,老師的職位是神聖的,不可替換的.不能因為個別的因素而否定了她本有的價值.

我們在生活中是要不斷學習新知識的，只有在不斷學習中才能不斷完善自己，充實自己，讓自己變的富有而不受難為。在社會大家庭中智者起著極其重要的作用，用一雙慧眼去發現別人的長處然後取用或在此基礎上進行改進，生活之路就會過的非常美好。那麼這些曾讓你受益的人都可稱的上是老師的！

三人行必有我師，人一生都會在生活中學習，誰生來都不是什麼都會的，有些知識需要老師教給孩子。活到老學到老，借鑑別人的經驗，在生活，學習，工作中都會少走彎路

就像學琴，你一個人自學需要七天才能學會一首曲子，有個老師教你可能2個小時就會了，當然如果有個人生導師那就更棒了，加油

1 學習需要老師來指路，避免你學習沒有方向

2 學習需要老師來啟發，激發你學習的思路

3 學習需要老師來糾錯，改正你學習的誤區

這是人生過程的自然需求。比如一個人出生後首先是要生存、長大，在成長過程中，無論是被動還是主動，都必須從學習獨立生活開始；當長大成人之後，都需要學習謀生的技能，並以此技能投入到獨立謀生的群體社會中去，在各種相互之間的需求和供給關係中，實現自身價值。心理學理論認為，人有五個層次的本能需求，即“生理需要”、“安全需要”、“感情需要”、“尊重需要”、“自我實現需要”。滿足了一個層次的需求，必然會有高一層次的需求慾望，這是人類思維活動的規律。因此，對美好生活的嚮往，是每一個人的正常追求，也是其繼續求學和鑽研技能的源泉和動力。一個人在不斷地學習和實踐的過程中，隨著能力地提高，必然會越來越獲得眾人的需求和認可，生活也不斷得到改善；當有了後代以後，就會有傳承的慾望，希望將自己所掌握的技能和經驗傳授給後人。這種學習生存技能和繼承傳統，以及教導後代、傳授技能的慾望，都是發自於本能，在自然的社會生態下，自然形成這種學習、繼承、發展、傳授的良性迴圈。就像自然界，無論是孱弱的小鳥，還是兇猛的虎狼，這種教與學、供與求的種群關係，幾乎完全相同，那些不能學會生存技能和成長後不能在種群中有立足之地的，就會被淘汰。這就是“自然法則”。

為什麼會有人呢？誰能有何理的解釋一下？

老師有很多種角色，比如家裡人爺爺奶奶爸爸媽媽等，當你來到這世上本來就一無所有無依無靠，是父母給予我們生命，給予我們溫暖，使我們逐漸成長，當教你學會開口說第一句話的人，當教你學會穿衣，教你學會自己獨立吃飯的教你認識做人的人生道理等等的這些人都是你的啟蒙老師。如果沒有這些啟蒙老師你將會變成什麼樣子的呢？世界會變成什麼樣子的呢？俗話說得好前人栽樹後人乘涼。

人為什麼要有老師呢？我也想了好久沒想出個所以然來。直到今天，在教侄女和兒子學英語的時侯忽然又想到了這個問題。

我因為有大把的時間閒在家裡，又看到兒子和侄女每天的網課完成後，就是在一起玩兒。便想，不如趁這個時間教教他們英語。在這之前，我也一直在給兒子做英語啟蒙，他雖然有些學習興趣，但效果總不盡如人意。

這幾天，因為有他堂妹一起學，他的興致比自己一個人學的時候高多了。兩個人一起學單詞，一起抄句子，一起朗讀。我現在不把自己當媽媽、當嬸嬸。我現在是他們的英語啟蒙老師。兒子每每要開小差，要無理取鬧，我就會說：＂我現在不是你媽媽，我是你的老師。你在課堂上怎麼樣的，現在學英語也應該像在學校裡一樣。＂我表情嚴肅，語氣堅定。他見我如此神情，也只好乖乖就範，安安靜靜寫單詞，聲音宏亮讀課文。侄女見狀也是端端正正坐著，像在教室一樣。此時，在他們心裡，我不是媽媽，也不是嬸嬸了。我是老師。

其實，＂老師＂這個詞是一種稱謂，也是一種職業，更代表的是一類人一一知識的傳承者。

我們常常在日常生活中，把比自己有學識，文化程度或某方面資歷較高的人尊稱為老師。剛入職的新人，經常會把資歷比自己高、待的時間長，經驗比自己豐富的人稱之為老師；工作中遇到不懂的問題向別人請教時對人以老師相稱；在相聲界、演藝界對人以老師相稱更是司空見慣。將別人稱之為老師的人往往也帶著一顆向別人學習的心。

當然，在大部分人的心裡，老師通常特指學校的老師。他們作為知識的傳播者，老師也是他們的一種職業，只是這種職業身份特殊。在學生心裡，他們是值得尊敬的長者，是像父母一樣關心你的成長，希望你品學兼優，出類拔萃，希望你成為他們的驕傲的人。在你遇到困惑時，為你答疑解惑；在你遇到困難時，他們也會出手相幫。

也許有人在此時會反駁我，說現在的老師怎麼怎麼樣，但我以我的所見來看，那只是極個別人的行為。在大部分或者說極大部分的老師群體當中，都對學生關心愛護，操著父母才可能操的心，特別是在學業方面。老師肩負著知識的傳承之重任，即使是一個被稱為學困生的團體，他們也曾經在教育過他們的老師那裡汲取過有用的知識。

為什麼要有學校？為什麼要有老師？因為學校不僅是學習文化知識的地方，也是一個學習社會知識的地方。人是群居動物，所以人是對人群充滿嚮往的。即使一個很內向很不愛說話的人，他也是渴望人群的，對與別人交往充滿渴望的。

就像我兒子，他一個人學習雖然也可以學到知識，但他的熱情是在和堂妹一起學的時候，才被充分激發的。由此可見，有了學校，有了老師，人才可以更有熱情、更有激情的去學。尤其在人的早期，對群體的渴望是強烈的，對知識的渴望也變得強烈。

所以，不論是裹在人群中被擁有老師，還是出於對知識的渴望去尋找老師，人是需要有老師的。