網友一：

大約四五年前，我的機構裡有一個孩子在班上基本倒數第一。那是一個還蠻聰明的男孩子，長得白白淨淨，但是注意力非常不集中，即便有老師專門坐在他旁邊一對一輔導，也是分分鐘走神的那種。他媽媽算是一個女強人，獨立經營一家房產中介公司，幾乎每天都被老師叫到學校訓。老師的目的很明確，就是逼那個孩子轉學，但媽媽覺得這個學校是那附近最好的，不想轉，所以一直僵持。

直到有一次，那個媽媽送孩子到我們機構後崩潰大哭，說老師讓他兒子站在講臺旁，讓她站在教室門口，看著全班孩子一起喊：“某某某是壞孩子，我們不和他玩”那位媽媽說，她看到她兒子已經完全麻木地樣子，既不哭也不生氣，反而是笑嘻嘻好像被集體排擠的並不是他。她當時就覺得，恨不得抱著兒子直接從四樓跳下去算了。最後那個孩子轉學了，希望他和他媽媽一切都好吧。

網友二：

我家侄子就倒數，一年級，和他班一個同學輪流倒數第一，人家考90多，100的試卷，他考60多分，我講過的題，會的不仔細，一年級上學期，他媽媽輔導，現在我輔導，幼兒園基礎沒有打好，沒有養成好習慣，一年級又讓他學渣媽媽禍害一學期，現在比較難補，學校進度快，識字量跟不上，理解能力不行。

不會自己動腦子想，說他笨吧，遊戲打的那叫好，現在手機早就不讓玩了，偶爾看看電視，週六週日抱的有興趣班，昨天看他寫作業，我氣的都想哭，我弟弟講不行送專門輔導孩子寫作業的地方。

網友三：

這我有發言權，我兒子小學中上成績，初中上等成績，考上省一流重點高中，進班成績二十幾名至高三成學渣班裡倒數第一，作為家長那酸楚的心情可想而知，兒子的媽不敢開家長會都是我去一開完會就一夜睡不著，高考三本，復讀一年，一本錄取，慶幸，現在回頭看也沒啥，關鍵是小孩是否努力，基礎怎樣。

我小孩最大的問題是上高中學習方法不對，自律較差，(住校)，還用初中的學習方法成績下降一使勁又上升了那知這招上高中不好使了形成了惡性迴圈，我們家長怕麻煩沒有租房陪讀也是一個失誤，總體來講小孩肯努力，基礎不錯就有希望。

網友四：

如果這個家長有點自卑，那麼看到孩子的成績，一定是難以抬頭見人，和人聊天一定是避開孩子成績的話題。這個家長會反思自己的遺傳和教育。“我當年雖然學習也不好，也不至於全班倒數第一啊！一定是我的家庭教育出來問題。天啊！我什麼事也做不好，家庭教育自然也不好了。

孩子，我對不起你，是我沒有教育好你，爸爸（媽媽）真無能。”自卑的家長會把孩子倒數第一的事實歸因於自己的家庭教育。或許他（她）的歸因並沒有錯，但是自卑的心態也並不利於其家庭教育的改善。如果他（她）的歸因錯了，那麼其自卑的心態更加不利於孩子學習的進步。

網友五：

我孩子在班上的成績也還行，穩中有升，之前排在七八名上，到五年級後進入三四名。每個孩子都有個自的特點，找到他的弱點並幫他攻克成績肯定會上升的。我有一個同學，有天在菜市場碰到，談了孩子學習的情況，非要把他兒子送到我家來寫字，我這個人也不好意思拒絕就收了，她兒子語文大概60多分，數學70分邊上，英語50多分，每科都報了補習班，成績就是提不上來。

來我家寫字後，我觀察他做題的情況：語文字不會寫，句子漏字，就是基礎不牢固。英語很多單詞不會寫，語法更別提了，填空題不會寫，選擇題倒是能大部分選對。數學計算題丟分嚴重，計算能力很重要，絕大多數題都是要計算的。

網友六：

每個人都有自尊心，尤其是家長看到孩子成績全班倒數第一，那肯定非常難堪， 這恐怕大家的共識，除非你對完全不再乎孩子的學業，任由孩子發展，但這樣的家長並不多，大都是前期特別再乎孩子成績，看到孩子根本不是學習那塊料，最後乾脆由失望到絕望而放棄關注孩子成績了。

要說這成績全班倒數第一，從理性的角度來看，很多時候並不見得意味著孩子成績一定很糟糕。如在一二年級段，所學知識簡單，可能倒數第一併不是糟糕到不及格的地步。有些班級學生成績前與後相差不過幾分或十幾分，關鍵看孩子倒數第一時，失分情況。

沒什麼啊！可能他適合去玩兒音樂，可能適合去演戲，可能適合去做運動員，可能適合去做段子手，人生路很多，靠成績才能提現優秀的人才是最沒特點的人的唯一選擇！

有時緊張，有時焦慮，但總體淡然處之！

我家的小朋友可能是因為難產- 順產改破腹的原因，加上作為男孩子，發育比同齡人略慢一些。從幼兒園開始就暴露出了注意力不集中的問題，與人交流時不注視對方的眼睛。

本著“笨鳥先飛”的思路，上小學之前我們就給他上了英語培訓課和幼小銜接課程。

初入小學

因為提前上過一年多英語，進入一年級的時候英語課顯得遊刃有餘，往往還能超綱做一些閱讀訓練，第一學期兩次考試都拿到了A。

至於語文和數學則非常抱歉地在BCD徘徊。

兒子曾經在一次考試後回到家哭訴：媽媽，我也要拿優秀學生。

孩子學不好不等於孩子不想學好！

2.正視問題，正面引導

小孩子的專注力集中時間原本就不會特別長，而我們家又屬於特別難以集中的。

去年，我們特意去了上海市兒童醫院看兒童保健方面的專家。她就建議我們從改善注意力開始：

一是開展專門的注意力訓練，二是加強體育運動，三是增強父母與孩子的互動溝通。

看完醫生，我們給孩子找了專門的培訓機構，每天開始堅持跳繩，開始上足球課、彈鋼琴。

雖然孩子沒有展示出任何過人的天賦，但我們也看到了他正在一點一滴的進步。

沒有人回答，是大家的孩子成績都不錯，還是不願意承受不好呢我來回答吧

你問的是心情，如果是我知道了這一事實，應該會非常沮喪，甚至憤怒吧。不是有一句來自靈魂的拷問嗎:您能接受自己的孩子資質平庸嗎？（學習成績不好嗎？）

但大家都知道，當人產生了“憤怒的情緒”，是覺得自己無能（無力感），儘管你是對孩子發脾氣，內心其實是覺得自己無能。但很少人能意識到這一點，有時人會說:我在生我自己的氣。但大多數人都會說:你惹我生氣了，都是因為你。

不對，你生氣，是因為你自己。

再附送一點心得吧

一、孩子入學前，關注孩子的各項能力，缺哪裡補哪裡，有時孩子的社交能力弱，上學後不適應也會影響孩子的成績。

二、孩子的考試分數不要太在意，比如小學前三年，水分很大；高分不要竊喜，低分不要慌亂。

三、要把注意力關注在孩子的各項能力，而不是結果上。用心陪伴孩子，“不播種，光采摘”的父母是可惡也是可憐的。

最後，如果你的孩子除了成績不好，但聰明伶俐，興趣廣泛，愛交朋友，你就不用擔心，長大照樣有出息。

如果真的遇到呆呆的笨笨的小孩，真的要恭喜你，上天一定看你更有耐心更善良，可以做一個優秀的父母，所以才把這樣的孩子交給你。

平平凡凡過一生，是一種難得的福氣來著，加油＾０＾~

孩子成績好的的話，相信大部分家長都不會有意見的。孩子成績不好，大部分家長可能都會希望孩子能有進步的空間，對孩子還是有一定的期待的。

成績不好心情就不好多伴是來自父母對孩子有一個比較高的期待。父母可能為了孩子付出了很多可能為孩子換了高價的學區房，可能為了孩子報了很多昂貴的補習班，孩子竟然一點效果也沒有，加上生活上的種種壓力的一個情況下，哪個家長的心情會好呢。

其實我個人每次看到女兒拿著不錯的成績，我確實內心還是為她高興的。每次看到兒子拿著很一般的成績時，我一定是不會生氣，但我知道兒子肯定是哪裡還是沒有弄懂。比方說，上週五他就拿了一個語文試卷回來，我一看他的錯題，發現有兩篇閱讀理解基本全錯了。他讀不懂兩篇短文的一個意思。他們三年級剛開始接觸閱讀理解。我和他反覆讀了幾遍後，他才有點感覺。弄懂之後他才恍然大悟，他說丟分太可惜了。

我主要是看孩子的一個態度，如果成績不好他有一個好的態度他成績用不了多久會追上去的。比如吧，我兒子小個子，但寫字寫得很大。老師說：你人小個小個，字到是很大的。上期末結束後，很多孩子寫字得到獎狀了。他這個學期的字明顯寫得小些了，而且很工整。我一直覺得奇怪，他怎麼就突然寫好了。他說：”我看好多同學寫字可以有獎狀，我也想得個寫字寫得好的獎狀。“孩子有自己的一個想法，並願意去做好的一個態度，真的不會比成績好的孩子差很多。

對於這個問題，我覺得自己是有發言權的，因為我自己的孩子成績一直不好，屬於中等型別的。現在初一，前幾天期中考試結果：全班51人排名19，全年級605人排名290，而且這也是在第一次月考的基礎上進步了81名之後的結果。從小學到現在一直都是在這個層次徘徊，偶爾一次單科優秀的，也只是偶爾罷了。

所以說我和他爸的心態也從一開始的望子成龍到現在的順其自然，教育模式也從虎爸虎媽型轉換成溫和陪伴型，期間的酸甜苦辣真是一言難盡啊。不過，我自己也從中學習到了很多，和大家分享一下。

第一，像一千個人眼裡有一千個哈姆雷特一樣，一千個孩子就有一千種類型。不能拿自己的孩子和別的孩子比較，特別是在學習上。可以讓孩子學習他人好的方面，但到每個孩子自己身上，他的吸收程度也不一樣，這個不能太強求。有人可能會說，我知道呀，這很容易明白。但光明白沒用，關鍵要心裡認同接受，要先做到這一點。

第二，找到自己孩子的學習特點，建立一套針對他的學習提升機制。這不容易做到，我到目前也只有模模糊糊的一個方向。比如我的孩子很喜歡歷史地理，我們買了很多這方面的書，他爸也喜歡，經常看這型別的節目。父子兩個就很有共同話題，經常討論交流這方面的問題，而且慢慢引導他挖掘更深層次的問題，探究問題的根源，從多個方面看待問題。慢慢的他看待問題就比較全面，考慮問題也比較周到了。他會覺得自己在這方面挺厲害的。

第三，建立起他對一件事的信心之後，把這個模式根據學科特點稍加變化之後複製到其他學科上。比如他對三國時期的歷史很感興趣，還買了三國殺的紙牌遊戲來研究。當他學習到語文課本里有關於曹操的詩文，就可以引導他把曹操的詩放到當時的歷史環境中去理解，他的印象就會很深刻，理解的也會更到位。慢慢的對語文也產生了興趣。

希望以上能幫助到你，感謝！

這個問題是一個全民社會問題，所以這也是諸多家長內心困擾的問題，對於我來說這也是同樣經歷過和我們一生都必須經歷的事情，但是我想說的是，每個人都是不同的，比如說：“天資聰慧和平凡人還有一些出生就會有與我們不同的人，而且沒有誰不希望學習好、工作好、樣樣都好都是不可能的，所以就會出現不同成績的孩子很正常，做為家長肯定內心都是急躁的，可能是年輕，由於本身的生活壓力讓我們更加希望孩子不可以不學習成績差或學習不自覺中玩，家長看到內心是奔潰的，就會發脾氣，但是急是沒有任何作用的，孩子是在學習各種知識的階段，本來學習就是很難的事情，不懂不會就會逃避問題而是玩來消磨時間，當家長看到火冒三丈，這樣更是讓孩子對學習產生厭惡情緒，而我們能夠做的就是需要耐心，給以孩子正確的引導，循序漸進的改變學習態度，可以健康的成長”，人生就是一個成長過程，而在過程中形成了我們的人生，成績的一時好壞並不一定影響人生的全部，但必須要有讓孩子努力過的態度超越自己的每一次，而並非和其他人比較，每次的進步對於孩子是莫大的喜悅，有一個良好的人生觀更為重要，我們無法逃避現實的社會，但活著的意義是健康，當沒有健康的身體和心靈，那樣的人生是更痛苦的……

孩子考試成績不好，家長心態再好，也難免五味雜陳。想著孩子的種種“陋習”，難免恨的咬牙，但是生氣有什麼用呢？

孩子考砸，砸痛誰的心

本人既是一名教師，家裡還有一個五年級的孩子。在這裡願意跟家長們一起，分享一下作為家長對孩子成績的感受。

這次期中考試，儘管不讓公佈成績，不許排名，考試卷上都是打的多等第，但分數自己可以算出來，孩子兩門課都比原來考的差，尤其是英語，五年級前大考小考從沒低於95分，98分還要找差距，這次竟然考出85分的“佳績”。

孩子拿到試卷後，其實心裡也很清楚，自己之所以沒考好，原因在哪裡。回到家還是一副滿不在乎的樣子，作業仍然墨跡拖拉，恨不能拖到十點。

問他能不能做快點，就說自己沒心情寫作業。太累了。這樣持續了三天，到週末學校要開家長會。會上語數英三門課老師輪流講話，交流學生在學校裡的表現。儘管老師沒有提成績，但咱孩子的成績，明顯是學習不用功的結果啊！

週末，醞釀了快一個星期的情緒，對孩子考試成績滑坡的焦慮，失望和擔心，到底還是發作了。嚴厲批評孩子，一直到罵哭為止。

孩子考試成績不好，家長壓力重重，孩子卻雲淡風輕。看到這種局面，家長更是急火攻心，可是，最終解決問題的，還得考孩子自己啊！

焦慮、氣憤、埋怨，抓狂，這些雷區難免會踩

孩子考試成績不好，仍然用平常心去面對的佛系家長當然有。但這樣的家長，要麼心比天大，要麼對孩子教育採取放任自流。擔心焦慮，大喊大叫，似乎才是家長的標配。

網上流行的不少段子，也能真切反應“學渣”父母無奈而悲涼的心情。

在覺得被娃氣得快要崩潰時，一定要控制住體內的洪荒之力，氣沉丹田心中默唸這娃是我親生的，親生的，親生的！ 這基因是我遺傳的，遺傳的，遺傳的！如果發現其實是遺傳了他爸的，想要火冒三丈的時候， 也請心中默唸娃他爸是我選的，我選的，我選的！ 我活該，我活該，我活該！

對於陪伴孩子作業，每天全心全意照看伺候孩子的家長來說，他們對孩子別無所求，只要求孩子沉迷學習，考出個好成績。當事與願違的時候，你還能說什麼呢？說什麼都是錯！

考完試，能夠沉重冷靜，不受分數左右的家長必定有。但是，為孩子成績惱羞成怒，忘記分寸的人也是大有人在。

思考和建議

首先得知道，在陪孩子成長的路上，你不孤單。你在擔心孩子沒做課外題，有家長在擔心孩子作業不按時交。

煩惱有大有小，多數情況下可以受到主人調控。希望我們面對孩子成績時，多一份理性和智慧，把注意力放在今後怎麼做上。

孩子成績不好分好多情況，第一種：一直不好。第二種：小升初後。第三中：某一段時間或階段，特別是孩子身理成長期。別人家孩子成績不好，我有時候還坦然去勸慰，真的落到自己孩子身上，那是焦點爛額。現在孩子是一個家庭的軸心，全家老小圍著轉。稍不留神，能鬧騰到雞飛狗跳的境界。老公埋怨老婆不關心孩子，老婆埋怨老公不輔導孩子作業。沒有辦法，一頭字，腦瓜疼！如果你有好的方法請告訴大家！

其實，如果是我，我是不會太注重他的學習成績的。只要他每次都有進步，哪怕只是一兩分的進步，也要鼓勵他。成績只是孩子的一小部分。但我也會跟孩子瞭解具體情況。不斷給他灌輸學習是自己的事情，我不會把他當孩子看待，學習好，以後你自己的工作生活可以說會好點吧，如果自己不努力，影響的是自己以後的生活。我比較注重跟孩子的精神交流，身心發展。但我也會鼓勵他好好學習，現階段的任務就是你自己要做的。現在你怎麼做，以後就是相對應的結果。所以我們家長要放寬心態，讓他們自己負責，我們在一旁只是起到了鼓勵和引導的作用。一定要了解孩子的想法。成績再不好，也是有原因的。一起找原因，多問問孩子解決辦法。怎麼才能讓自己進步，要怎麼做。也可以尋求老師的建議，把成績提上去。只要把孩子開導了，他要為自己以後的人生負責的，孩子自己主動學習的效果會比老師和大人逼著學的效果好太多。加油吧！鼓勵孩子們!

1、找到不好的原因，對症下藥。

2、家長對待“不好程度”，要有獨立思考能力：比如說，一年級90分，全部倒數第一，也不屬於不好範圍。80分要注意，瞭解孩子錯在在哪。60分就要重視，因為小學低年級各科不應該在80分下。今早找出原因，對症下藥。初中60分，一是基礎差；或是不認真不用心。高年級成績差，需要找有教學策略的老師指導方法。而態度，就需要孩子自我覺醒。我們無法叫醒一個裝睡的人。而高中階段，還真有不太適合死讀書的孩子，可以發展孩子其他優勢。多元智慧中：語言、邏輯、藝術、運動、音樂，這五方面比較容易被看到。但是人際溝通、空間、自然，這三方面也是獨特的能力水平，不要忽視。家長討論成績好不好，不應該侷限在卷子裡分數。

3、從興趣入手開發孩子學習動力，從最優的一科入手，逐漸提升。大多數孩子智力都差不多，決定成績的關鍵：學習習慣、學習動力、學習方法、學習情緒……這些都不是說幾句就能解決，也不是短期而成。所以沒有臨時解決的方法。補習班，其實治標不治本。

4、請問家長你自己成績好嗎？想想為什麼不好？或想想為什麼好？同樣套在你孩子身上也適用。

5、比如說：我娃不愛做作業。我就用他最喜歡的小說角色為他加能量值…情緒被媽媽認可了，孩子便乖乖去做了。

6、路漫漫其修遠兮……再想想辦法，再堅持一下！

一：從孩子性格和學習習慣中分析，是不是哪裡沒抓到位，哪裡需要改正和完善，進行相應的調整。

二：教學環境是否舒適，是否給孩子提供了健康快樂的成長環境。學校的老師教學質量是否過關。

三：家長應給予適當的鼓勵和引導，父母才是孩子的最重要的老師。反思自己不足的地方，予以糾正。

四：尋找課後輔導機構，給予孩子更好更多的教學機會和幫助，讓成績得到進步。

五：如果孩子依然沒有顯著變化和變化，家長應考慮讓孩子發展其他興趣愛好，去進行深造，畢竟學習不是唯一的出路。如果自己的孩子真的不是那塊料，家長也不能灰心喪氣，打擊孩子。孩子的安全健康成長是最重要的。書讀不好，以後學個一技之長，能立足社會，也是可以的。