沒養過孩子，可是我覺得不管你用什麼方法養，家長的教育跟孩子是息息相關的，家長不以身作則小孩能是好孩子麼，你家長天天都罵罵咧咧，小孩自然也會罵人，從家長做起，不亂扔垃圾，小孩也就懂，家長有禮貌叫他叫人，他見到叔叔阿姨嘴巴也會叫，也會討人喜歡，小孩要是有脾氣也要管，一次著他，他下次就知道發脾氣是允許的，所以我覺得圈養好，適當的散養，因為孩子終究要獨立，也讓孩子學會獨立！

最關鍵的是，找到兩者之間的平衡點！

活潑好動，是孩子天生的氣質。

非要強迫孩子安靜下來，就像把喜歡飛翔的小鳥關在小籠子裡一樣。父母願意帶著孩子進行戶外運動，孩子也一定會很開心。

就像奧運傳奇人物菲爾普斯，他小時候被診斷有多動症，也正是因為注意力不足，他總是要花費更多的精力用在練習游泳上，最終取得了難以超越的成就。

但是，他卻因為吸食大麻而公開道歉！

這反映出另外一個問題，讓孩子學會自我控制，同樣是家長需要引導的重點！

如果孩子上課時愛說小話，跟同學之間打鬧、在家時不受管束、反應能力差，的確需要家長規範孩子行為，並給予適當的教育，這和放養還是圈養並不衝突哦！

散養。感覺孩子還行，把道理講給他聽，其餘的靠他自己，有些事不經歷印象不深刻，經歷過了，才知道到底對在哪錯在哪。從一年級開始沒給他檢查過一次作業，我感覺這樣孩子比較獨立，事實證明，是比較獨立。因為，上社會上以後沒人會為你做什麼，一切只能靠自己。但是，弊端是感覺孩子感情太內斂，反正，教育是個難題。

什麼是圈養，什麼是散養？如果圈養指的是把羊一直關在羊圈裡，有吃有喝，就是沒有自我的放飛；如果散養指的是把羊撒出去，任其自然，不管不問，回來就給吃給喝，不回來也不理會。

那我這兩種方法都不同意，都反對。

家庭如何教育孩子呢？

孩子做事最大的特點，就是從自己的喜好出發，而不是理智的判斷一件事的做與不做。

在一家商場，兒子非要買一個金剛玩具，母親說，家裡那麼多，不買了，開始兒子拉扯著母親衣服不讓走，後來索性躺在地上，滿地打滾，連哭帶鬧。母親面對圍觀的人們，真是打又不是，買又不是。

那麼這位母親應該怎麼做呢？是隻要兒子打滾大鬧，就屈從嗎？那以後“打滾撒潑”可成了孩子的撒手鐧，以後不管要求過分與否，家長不同意，就丟擲“撒手鐧”，如此以往，孩子會成長成什麼樣？

所以孩子的管理要有張有馳。“張”，就是該管時，必須嚴管。

怎麼做到“馳”呢？

相反，同樣是這位母親，如果孩子迷戀上的不是變形金剛，而是航模，那麼做父母的，就要大力支援和鼓勵，不但不阻撓，孩子遇到困難，做家長的還要和孩子一起想辦法、動腦筋，幫助孩子。

這就是“馳”。

家庭教育張馳結合，才能使孩子健康快樂成長。

我感覺，我對我家蛋仔是散養為主的，因為我覺得，學習是一件既靠天賦、也要靠興趣的事情，讓孩子順其自然地成長，遠比像打了雞血似的給她灌輸效果要好得多。

如今，我家蛋仔一年級了，雖比起那些前期經歷過很多學習的孩子可能會吃力一點，但是我覺得，她的總體情況還不錯。因此，今後的道路上，我會一如既往地奉行散養，也許會很難，但是我會盡最大的努力，讓孩子擁有快樂的童年，而不要過早地承擔起太大的壓力。

“散養”還是“圈養”這樣的詞語過於概括了，具體執行起來還是有很多差異的，而且更重要的是要看受教育的主體，也就是孩子，孩子不同，需要的養育方式也不同！

美國的奈德·赫曼博士在《全腦優勢》一書中，最早提出了四種思維偏好的定義：

思維偏好，也就是思維習慣，是人類使用大腦的習慣，這和人類使用軀體的習慣一樣，都是與生俱來的，就像左撇子天生更願意用左手。從赫曼博士用腦波儀進行的一系列的大腦研究中得出結論，人類的思維習慣可分為四種：

A型人堅定好勝，固執強硬；C型人溫暖體貼，黏軟膽小；

B型人遵守規則，耐心細緻；D型人自由靈動，馬虎毛躁。

對角的A型人和C型人，B型人和D型人，優劣勢完全相反。

如果家長和孩子擁有不同型別的思維習慣，而家長卻一味地根據自己的思維習慣去教育孩子，結果不僅不會帶來幫助，反而會帶來巨大的傷害，就如同左撇子被迫改右手，過程之痛苦，甚至終身難忘。

A家長，關注成績，喜歡高標準，嚴要求；A家長，關注事實，喜歡擺事實，講道理；C孩子，溫暖體貼，不喜歡競爭；C孩子，在意感受，不喜歡道理。所以，A家長遇到C孩子，道理講不通，壓力無法化為動力，最終家長被氣瘋，孩子被壓垮。

C家長，關注感受，喜歡共情；C家長，關注氛圍，不喜歡衝突；A孩子，爭強好勝，不懂得謙虛禮讓；A孩子，固執強硬，不考慮別人感受。所以，C家長遇到A孩子，你和他談感受，他和你講事實，你覺得他太無情，他覺得你沒原則。

B家長，關注規則流程，要求孩子服從規則，遵守紀律；B家長，關注細節完美，要求孩子認真細緻，耐心堅持；D孩子，追求自由，不喜歡束縛；D孩子，頭腦靈活，興趣轉移快。所以，B家長遇到D孩子，你的要求變成他的緊箍咒，他的創意被你看成沒正形。

D家長，喜歡自由隨意，不會給孩子具體的要求；D家長，喜歡新奇創意，希望孩子與眾不同；B孩子，天生鍾情於秩序，沒有規則會讓他不知所措；B孩子，喜歡循規蹈矩，完全無法想象該如何與眾不同。所以，D家長遇到B孩子，你給他自由，他不知所措；他遵守規則，你嫌他過於死板。

真正的教育，一定是站在孩子的立場上，根據他的思維習慣，用他最能接受的方式。這樣，才能把他內在的優勢最大化地激發出來。

A孩子，適合目標引導，要鼓勵他為了實現目標而努力，並不斷激勵他向更高目標挑戰。千萬別怕他太辛苦，取得成績才能給他帶來真正的快樂。A孩子，適合擺事實，講道理，和他溝通，一定要從事實出發，說服他一定要有理有據，道理講通了，他自然會做出正確的選擇，但如果道理講不通，想靠權威壓力或者感情攻勢去影響他，只能以失敗告終。

B孩子，適合嚴謹細緻的引導，要幫他細化過程，定好每一步該做什麼，該怎麼做，而不是給他目標，要求他達到什麼結果。對於他來說，做好過程，結果自來。B孩子，適合持續穩定的管理，說好的事情輕易不要改變，特殊情況必須調整也要儘可能打出提前量，讓他有所準備，因為面臨突發情況會讓他非常不安。

C孩子，適合愛的引導，要理解他，接納他，無條件地愛他，和他溝通可以多用共情。你理解他了，他的心情就好了，他心情好了，才願意做事，也才能把事情做好，否則，他會沉浸到壞情緒中出不來，什麼話都聽不進去，什麼事都做不明白。C孩子，適合鼓勵分享，支援善良，不要擔心他吃虧，也不用去和他講付出回報要成正比，他的溫暖善良，會給他帶來好人緣，讓他總有貴人相助。

D孩子，適合自由放養，不要約束，不用擔心，給他機會，讓他自己去探知世界，大膽放手，讓他自己去試錯，他的成長，來源於他自己的實踐。D孩子，適合鼓勵不同，要支援他的天馬行空，奇思妙想，任由他各種無厘頭的想法自由生長，並且接納他，鼓勵他，讓他成為改變世界的人。

A說，苦難讓我們成長；

C說，溫暖給我們力量；

B說，自律給我們自由；

D說，自由讓我們放飛。

不一樣的思維習慣，追求的快樂也不同。

A說，成績令我自豪；

B說，規則讓我安心；

C說，分享讓我幸福；

D說，創造令我興奮。

每個人只有找到那份屬於自己內心深處的真正的需求，才有可能盡情釋放。祝願大家早日認清自己，讀懂孩子，各自去追尋屬於你們自己的快樂！

有利就有弊，不管是圈養還是散養都需要我們付出耐心和決心。

圈養，能教孩子懂規矩，在家長、老師的諄諄教導下，孩子能更順利地適應社會規則；散養，會讓孩子更自由，在他的不斷探索中，行為處事都變得更加獨立。

教養沒絕對的圈養也沒有絕對的放養，應該說是圈養和放養相結合的方式才是比較好的教養方式，在孩子的不同年齡階段，圈養和放養所佔的比例就不同。在嬰幼兒時期應該是在父母的呵護照顧下長大，尤其是現在這個社會，到處有人販子，到處都是汽車摩托車，相對來講安全性還是比較差的，所以在孩子還沒有徹底懂事之前應該要“圈養”，等到了學齡後就可以隨著他的興致讓他在自己的思想中成長，如果多加約束反而會有不利的影響，這需要很多的耐心和決心，養孩子是一門很深的學問呢，你們覺的呢

我聽到很多人感嘆，南方人教育孩子和北方人教育孩子，有什麼不同。北方人羨慕南方人的教育方法。我是北方人，經常聽北方人說，南方人的散養教育好，孩子長大了啃老的少，大部分的南方人都能養活自己，能自立自強。很多的北方人養孩子大部分是圈養，孩子小隻要讀書就好，任何事不要孩子做，很多的孩子自理能力很差，等孩子大了，結婚生子要靠父母，自己養不了。現在我們那裡很多的年輕人，結婚聽父母的，所有事要父母管，生了孩子也要父母管。父母要有一個人給看孩子，另一個老人要掙錢，看孩子的老人要管兒女的生活，要幫兒女做家務，很多年輕人只是上班，其他什麼都不管。有時我想，孩子要適當的放養，要正確的引導，要授之於漁，而不是授於魚。要引導孩子養活自己的技能，不能等父母老去就餓死了。

孩子我感覺還是放養好，現在的孩子不像我們那一代，有的只有作業，輔導，興趣班等。我的孩子我都是放養，只要按時完成學校作業，我隨便她怎麼去用她剩下的時間。不想孩子和我們一樣老感覺壓力山大，她是孩子，要的是天真無邪，要的是健康成長，不要和其他孩子一樣，把輔導班，興趣班的，課程安排的滿滿的，這樣的孩子是真的累！毫無半點孩子該有的孩子氣！

我覺得孩子“圈養“好，圈養的優點有：

第一，在家輔導或參加一些培訓班，可以讓孩子學習很多有用的知識和才藝。

第二，在學習知識和才藝的過程中，可以充分發現孩子的興趣和特長，以便挖掘他的潛能，促他成才！

第三，國外很多重視教育的家庭都喜歡“圈養”孩子，他們的孩子成才率很高！

第四，“圈養”的孩子降低了成長過程中的危險因素，很省心，存活率很高!

第五，“圈養”的孩子，很文明，懂禮物，有素質，很招人喜歡。

很榮幸回答您的問題，關於孩子是“散養”和“圈養”哪個好？首先，我們要細心的觀察孩子的習性，如果說我們發現這個孩子具有很好的自主能動性，對於事物的看法有自己獨到的見解，並能提出良好的解決方法，有很好的凝聚力，協調組織能力，那麼這種孩子是不可多得的領導型人才，這種孩子千萬不要“圈養”他，我們要做到的就是儘量給他們創造自己能發揮的環境，讓他最大限度的展現自我。

　　如果發現你的孩子是一個執行能力非常強，而且情商極高，且具備一定的解決某些比較難的問題的耐心和方法，服從意識也較強，那麼，這種孩子就適合我們合理的使用“圈養”來培養，因為他是一個優秀的中高層管理型人才，這種孩子需要我們儘量關注他的成長，教授他應該學習的能力。

　　假如我們過度限制、過度保護，讓孩子在我們還有能力保護他的時期裡剝奪他嘗試、冒險、失敗的機會，有朝一日我們年老了，不能再當孩子的庇護傘了，孩子就很容易被生活中難以預見的挫折、變故擊倒。所以，為了孩子好，為了孩子的將來好，我們應當明白：孩子的某些看似危險、破壞性的行為其實是他在用自己的方式探索世界。我們可以放平心態，給孩子提供相對輕鬆自由的環境，鼓勵孩子大膽嘗試，讓孩子透過切身體會感受到真實的世界。

　　那麼，散養會讓孩子更自由更獨立，圈養會讓孩子更懂規矩更聽話。各有各的好處，兩者相結合才最好。所以我們的孩子並不一定非要散養和圈養，有些時候孩子自己就會選擇自己的發展方式，只要我們做父母的有耐心，夠細心，就一定能夠培養出優秀的寶寶。

散養也好，圈養也罷。只要適合就好。該散養就要散養。比如，星期六，星期天，放假，都可以散養一下。上課就圈養。

孩子是散養還是圈養好？

每個孩子的性格不一樣，學習的能力、定力也不一樣，到底孩子散養好，還是圈養好，應該是因人而異吧。我現在也處於迷茫期，真心希望每個父母的付出都有回報，每個孩子都長成自己最好的模樣。

散養"雖然是一種放鬆，卻是給孩子一種自我發展和能力展示的空間。在面對孩子興趣培養上，孩子多一些"散養"，可以培養更多自信和樂觀的性格。很多父母認為孩子主要的任務是學習，對於才藝興趣方面的發展，都不怎麼重視。有些父母則是認為，"給孩子花錢學習技能，是有錢人才會有的消費"。

實際上，給孩子多一些才能和興趣的培養，也相當於給孩子的人生，多一種選擇方向。比如說孩子在高考落榜的時候，他們平日裡所學習到的一些技能，都是孩子多向選擇的一種方向。多一些技能培養，孩子在人生抉擇的時候，也會多一些選擇機會。所以，如果有條件的話，建議家長給孩子多培養一些喜歡的技能。

2、"圈養"要用在孩子的品質最佳化上

在孩子的技能培養上，父母需要做到"散養"來提高質量，那麼"圈養"的教育要用在哪些方面呢？小編認為孩子的"圈養"，一定要用在孩子品質的最佳化上，因為一個孩子的品質是否良好，直接關乎著教養的問題，樂於助人和囂張跋扈的孩子，相信很多人都喜歡前者。

而孩子是屬於樂於助人還是囂張跋扈，也可以看出一個孩子的品質是否優質。優質的品質，會讓孩子在人群當中備受關注，在工作戀愛甚至家庭當中，品質優良的孩子，常常都伴隨著幸福和好運。為了讓孩子有一個美好的未來，父母在孩子品質的最佳化上一定要著重注意。

如何做到品質的最佳化也是一門學問，平時家長最好的教育方法，就是言傳身教和以身作則。在孩子的面前，多做一些正能量的事情，比如說，在路邊看到垃圾之後，義不容辭地撿起來扔進垃圾桶，看到需要幫忙的人遇到困難，也非常樂意做一個"活雷鋒"。父母的言傳身教，是對孩子最好的教育方法，這些教育會讓孩子學到很多受教的好習慣。

我覺得散養就好了，我從小生活在農村，家裡三個孩子，我爸媽對孩子就散養。我大專，能玩轉計算機，目前家庭主婦一枚。大弟醫生，小弟研究生北京央企工作，已經獲得北京戶口。是我們村的孩子裡發展還算可以的。

家裡孩子多父母還要做農活。也管不過來，所以只能散養。我覺得散養好處多。

第一，散養可以讓孩子更獨立，我六歲就已經可以掌勺給家裡做飯了。

第二，父母的訓斥只會讓孩子更逆反，大弟弟就是這個例子，他的文具盒裡有個標籤，表面順從悄悄反抗。被我告訴了爸媽，爸媽不管他了，他卻開始好好學習，還成了大醫生，我奶奶幾次生病快不行啦，多虧了弟弟救回來的。今年奶奶又查出食道癌，93歲了，水都喝不下了，大家都覺得奶奶快不行了，弟弟幫奶奶下了支架，又能吃能喝了，村裡人都豎起大拇指，嘖嘖稱讚。

第三，小弟本科是師範數學專業，家人建議畢業當老師就好了。可是小弟畢業不甘心在小縣城教書，決定考研。父母就沒在多說，第一年失敗了。又考了一年，結果考上北京高校，如今北京二環裡工作，已經獲得戶口。

第四，父母省心，孩子開心。一家人更和氣。生活更開心。

說這些不是炫耀，只是為了說明，孩子的路很長應該讓他做喜歡的事情。不闖一闖撞得頭破血流，永遠不知道他有多優秀。

所以支援孩子的決定，給他精神上物質上的支援。散養就好。

當今社會，家長對於孩子的教育問題越來越重視，對於“孩子是‘散養’好還是‘圈養’好這個問題”，相信很多家長都存在疑惑。

首先我們先來解釋下“散養”和“圈養”：

所謂“散養”就是指遵循孩子的自然增長規律，不過多約束孩子，讓孩子在輕鬆、愉快的狀態下自由成長。

所謂“圈養”就是指時時刻刻守在孩子身邊，約束孩子的言行，讓孩子按照自己的方式來做事。

那麼，孩子究竟是“散養”好還是“圈養”好呢？我們先來看一個我身邊的真實案例：

我一個朋友就是對女兒採用“圈養”的方式，他的女兒表面看上去一直是文文靜靜的，聽話又乖巧，但是就在中考前倆月，突然就承受不住壓力，直接休學了！其實，她的孩子早就跟媽媽說壓力大，想要旅遊放鬆下，可是她媽媽總是以各種理由推脫，就造成了這種不可挽回的局面。

1、性格方面

“散養”的孩子和“圈養”的孩子在性格方面是有一定區別的，有些甚至會呈現截然相反的兩種性格。

“散養”的孩子一般都解放了自己的天性，他們習慣自由自在的生活，善於結交朋友，因此在性格方面就會比較外向，能說會道；而“圈養”的孩子則相反，他們的生活都是由父母規劃好的，生活中除了父母和學習，很少去接觸新鮮事物，因此在性格方面就會偏自卑、膽小、內向。

2、行為方面

相對而言，“散養”的孩子因為總是接觸新鮮事物，所以在做事的時候會很有想法，想到什麼就會快速實施，這樣的人一般都會有較強領導力；而“圈養”的孩子因為接觸新鮮事物較少，思維就會比較遲鈍，做起事來也會猶猶豫豫，即使自己有想法，也不敢大膽說出來！這樣的孩子將來只能成為一個執行者。

對於孩子“散養”和“圈養”的問題，相信家長看到這裡，心裡都已經有譜兒了。沒錯！我們建議家長在選擇“散養”孩子的同時，也不要完全放棄“圈養”！什麼意思呢？就是孩子在不觸犯道德、紀律等的前提下，家長可以對孩子實行“散養”；一旦孩子的行為觸及到原則和底線，家長就要“圈養”孩子一段時間，教他明辨是非對錯。