學習跟不上，多上一年也是不管用的，要自己付出更多努力才是解決問題的根本途徑，有句老話說的好－笨鳥先飛！

這裡並不是說孩子笨，而是孩子平常付出的努力沒有別的孩子多才造成孩子跟不上的現象。

要透過現象找本質，才是解決問題的根本之道。

一個現實的問題是，跟不上不是某一個年段才出現的，而是長期缺乏良好的習慣造成的。再有一個人一個樣，也許你的孩子不適合學習，而有其他的特長，你不如仔細觀察，發現他的興趣取向，再針對性的進行培養，而不是把他往獨木橋上趕。否則孩子既是沒有興趣學習，你和孩子之間的關係也會因學習而變得糟糕。

那就只能找那些培訓機構了，在學校裡一些學習差的學生，老師是不會管的。學習差只要你不搗亂上課就行，別的愛怎麼樣怎麼樣，有的一年級下學期的學生0到100都數不到，二年級的更是連字典都不會用。

現在看來，中國大多數學校還是非常缺少教師的，為什麼不招教師呢，就是因為這些廉價的代課教師太多了。

現在自己鼓搗了個小學的補習班，我真的發現一二年級的小孩兒不會的太多了，就像老師沒教過他們一樣，拼音直接不認識。

你說這怎麼整，以後學生上學不用去學校了，就直接去培訓機構就行了，學校還不如那些培訓機構教的好呢。

小學一至三年級學生學習跟不上有多方面原因，例如孩子小理解能力差，學習習慣不好，家長無人管護等。其實一至三年級完全可以留級，讓孩子大一歲後可以提高理解能力，也可以學會自我管理。只不過國家不願意浪費錢。

人要明白一個道理，凡事要問問自己是否盡心盡力了？社會最多平等的給每個人提供一個受教育的機會。能不能把握住這個機會，提升自己，關鍵要靠自己。有的孩子從小就明白這個道理，而有的孩子永遠也不明白。所謂有志不在年高，無志空活百歲，自古亦然！不要希望社會，學校，老師給你第二次機會，那樣就不是義務教育了，而且如果那樣對其他人也是不公平的，也是對公共資源的浪廢！

不明白了，為什麼要求孩子都是好成績，都能考到八九十，自然社會就是有優有劣，社會上可能都是精英嗎？十幾億中國人也就他一個馬雲，所以別對孩子老師提太高要求，班級有優等生也有小笨蛋，這才是現實，要正視

娶老婆要包生兒子？教了就要保證都會？不會就是老師不做事？看了某些回答，我覺得這樣的邏輯也是醉了。家長自己要付出，不要以為管吃管喝後往學校一送就完事。能力有強弱，智商有高低，態度有好壞，自己掂量。學不上，要不自己家長在家跟一根，或者機構補一下。把習慣態度搞好，智商沒問題，是不會有問題的

不留級，只會讓他越走越沒出息，我的想法是，國家九年義務教育，不是為了孩子著想，國家是為了考慮成本，全國那麼多學校，留級的人也多，那麼國家就要多付出一份，你覺得這個錢，國家會掏嗎！！！！

不留級好既保護了學生又保護了老師:試想學生留級了是不是會造成了該生的心理負擔讓他抬不起頭,你讓他如何學好:萬一想不通出點意外誰的責任?對老師也好呀,他只能對一個老師有點影響對其他老師沒啥害處呀

讓學生留級本身就是扯淡！在一個學校一個班級裡，學生歷來都是好中差穿插，學習成績歷來都是優中差都有，非要透過留級的方式減少自己管理的差生，卻又增加了下一級老師管理的差生，不但對下一級老師不公平，也會增加對下一級學生的不良影響，而且會對留級學生產生一定的心理壓力。因此說，九年義務教育不準留級是應該的，而讓差生留級是最壞的選擇。

義務教育階段是一個學生基礎積累階段，主要培養學生德智體美勞的能力。學生在課堂上只要學會精神集中，愉快學習，就能在培養學習興趣上奠定堅實的基礎，達到義務教育的目的。個別科目的優差是正常的，家長也不必刻意要孩子今天補習，明天奧數，這完全違背義務素質教育的初衷。再說，從青少年心理特點來看，少年階段給於較大的學習壓力是不利於身心健康成長的，仼何一位教育者都懂這個道理，為什麼中國教育在義務教學階段總是片面追求卷面成績，這與當今世界先進教學理念是背道而馳的。當然，家長也起著推波助瀾的作用。我認為，在義務教育階段，要努力使學生快樂學習，還給他們童年的美好時間，因為成才不只是依靠考試成績的優秀，還有很多因素。

做為老師：不準留級是義務教育政策，不能改。但是對於跟不上的孩子，老師的建議認真分析跟不上的原因，是智力問題還是學習習慣問題，是學習環境問題還是學習方法問題，不同問題的應對之策也不同。是智力問題，在普通學校是沒有辦法的，是學習習慣不好好學習方法不對的，可以家校攜手注重養成好習慣，老師主動訓練學習技巧，改善學習環境。不過這個問題不是隻言片語能說清的。不過，要想解決問題，需要老師和家長都付出努力，主動改變自己才行。

學習跟不上有兩方面原因，一個是智力因素，一個是努力因素，如果因為智力因素，留再多的級也不會有明顯效果，如果是因為努力因素，則無需留級，後期只要努力了，一定能跟上，甚至超越尖子生，如果一直不努力，同樣留再多的級也沒用。事實就是如此，不願意也改變不了，我只是實話實說。

首先為學生有您這樣一位負責任的老師贊一個，大多數老師都會放棄這樣的學生，教師不是萬能的，您盡力了就行，不必自責！

孩子學習跟不上趟，應該客觀的分析。首先孩子的父母上學時成績不好，那麼，孩子成績不好，就很正常了。再說了，哪個班級裡沒有差生？總有百分之十吧。不可能個個都優秀。因為人的智商是有差別的。學習成績不好，不見得將來生活水平不好。只要在自己的崗位上努力的工作，就會有所成就的。三百六十行，行行出狀元！

在我們這裡義務教育不允許留級，小學直接升初中，初中直接畢業！學習可以跟不上，但成績要跟上。隨便給個成績，能畢業就行了。初中畢業好多學校上門招生，所以也不存在學得不好沒學上的情況。因為現在全民素質都提高了。

我想問一下，以前有老師拉學生到校外上課，現在還有老師敢嗎？以前有家長因為調整座位(沒有收任何人的禮)罵到學校或者老師被威脅嗎？以前有老師因為學生遲到罰學生站門前幾分鐘被學生家長訓的嗎？這些我都遇到過，那麼你們說有的學生不認真學習我敢怎麼去管理嗎？這些都是誰造成的，誰能告訴我一個準確答案。

學習跟不上就睡，睡飽了就講話搞小動作，搞煩了就吵同桌，同桌不迴應就打……一定把課堂搞亂，我學不好，別人也休想學好，反正老師不敢管我也管不了我，從不做作業，家長也不管。“我就這樣老師你能怎樣？你打一下我，教育局就開除你，還要你賠禮道歉，買牛奶看我"。這是一個小學四年級學生的真實寫照，話也是原話。各位賢士如何看待？有何高見？

不能留級不是對孩子的保護，恰恰相反，這是對孩子一種放縱的傷害！我覺得有必要免費義務教育進行改革，把無條件義務教育改為有條件義務教育。即正常情況下進行免費義務教育9年（18週歲以前強制必須接受義務教育，否則監護人負全責），以每學年最後一次期末考試為標準，如果考試不及格，給一次機會，在9月1日開學前進行一次補考，補考及格者繼續升學，不及格者留級，留級這一年的一切費用由學生家庭自費（納稅人沒有義務為他們的不負責任買單），直到學生在該年級期末考試及格為止，下一學年升學後繼續免費義務教育。

這樣做至少可以迫使不分家長配合學校督促孩子的學習，不至於到初中階段連小學基本知識都不會！

表達一下我的觀點：孩子的成績不好，並不是學習時間短造成的，所以留級並不能從真正意義上提高孩子的知識掌握水平和成績。

孩子的成績一定程度上反應孩子的知識掌握情況，孩子知識掌握的好壞與什麼有關呢？

興趣是最好的老師大家都知道，孩子最初上幼兒園都是興致勃勃的，為什麼後來對學習沒興趣了呢？因為家長和老師不當的引導或者無形中的影響，讓孩子認為學習是一件苦差事，而且經常因為學習挨批評，就對學習失去了興趣產生了牴觸。

在興趣的基礎上，好方法和習慣是提高學習效率的途徑。並不是購買這樣那樣的學習方法，正確的引導，孩子能形成自己的學習放哪，主要是家長在生活中細節上的引導和影響。

不為分數所累，只為知識而來。學習是積累的過程，恆心對孩子和家長都尤為重要。不能一學期成績不好就失去了耐心，長期積累，終會引起質變。

沒有以上這些東西，只是單純的讓孩子留級，即便是能提高也是一時，而且留級要冒很大風險，會養成孩子惰性心理，出現一些其他的不良的學習習慣。

所以我不主張留級，而是家長和老師要反思自己的教育方法是否得當，一塊玉沒有雕琢好，不是我們的功夫夠不夠，而是要考慮我們的方法對不對！您說呢？